高校舞蹈學專業課程設置問題與優化方式探索

譚 委

（銅仁學院，貴州 銅仁 554300）

高校舞蹈學專業課程設置問題與優化方式探索

譚 委

（銅仁學院，貴州 銅仁 554300）

在現代的教育領域中，專業課程設置的主要目的就是凸顯教育理念，明確教學目的，而且它還屬于高校教學規劃中的關鍵內容和引導性文化，直接決定著學生的學習效率。基于此，本文對高校舞蹈專業課程設置中存在的問題進行了深入的分析，并給出了相應的優化方案，對高校舞蹈專業的教學具有非常重要的意義。

高校；舞蹈專業；課程設置；問題；優化方案

在我國社會經濟快速發展和需求不斷增加的同時，大部分高校都開設了藝術類的專業，其中舞蹈專業是一個非常受關注的專業。我國各大高校舞蹈專業在辦學模式中引進了先進的理念，尤其是在課程設置中，全面實現了教學的改革。但是，因為舞蹈專業的辦學時間比較短，所以在課程設置方面還存在一些問題，如專業課程比例不均勻、課程內容比較單一以及缺少辦學特色等。因此，本文以高校舞蹈專業的課程設置為主，對優化課程設置的方式進行了詳細的分析，希望促進高校舞蹈專業實現更加長遠的發展。

一、高校舞蹈學專業課程設置存在的問題

（一）專業課程比例不均勻

對于高校中舞蹈專業的學生來說，他們在高中基本沒有受到過專業的舞蹈訓練，藝術素養比較差，而且在進入高校時骨骼已經成型，這時就需要從基礎入手，加大基礎課程的教學。但是，高校中公共課程占據了很大的比例，而專業課程的比例被嚴重縮減，學生沒有太多的時間進行舞蹈基礎的訓練，對教學效率產生了很大的影響[1]。

（二）課程內容比較單一

目前，高校舞蹈學專業在課程內容上基本分為基礎訓練和民族民間舞蹈兩個部分，但是，只有這兩個部分就顯得過于狹隘，不僅不能拓寬學生的認知范圍，對學生的就業也會造成相應的影響。另外，作為高校舞蹈學專業的教師，只掌握這兩方面是根本不夠的，一定要想辦法豐富課程內容，提高舞蹈專業的教學效率。

（三）缺少辦學特色

對于各個高校來說，特色化主要體現為高校是否具有特色化的課程。因為現階段高校中舞蹈專業方面課程還沒有開設太長時間，缺少相應經驗，在各個方面過于模仿舞蹈專業的學校。但是普通學校舞蹈專業的學生和專業學校學生在自身條件上存在很大的差距，如果將專業院校中的理論強制應用在普通高校中，不僅會影響教學效果，也會導致高校失去本校的辦學特色。

二、優化高校舞蹈學專業課程設置的方案

（一）優化專業課程比例

對于高校舞蹈學專業來說，基本上都是4年本科制，其中專業課程主要包括民族民間舞、中國古典舞基礎訓練、現代舞、古典芭蕾基礎訓練以及舞蹈評論和寫作等。但是，這些課程在高校舞蹈學專業中并沒有全部涉及到，就算是有的課程涉及到了，也不過是大致略過，學生只能掌握其中的部分知識[2]。在學生進入學校學習到學生畢業離校工作的這段時間，教師一定要教會學生大量的舞蹈專業的理論知識、基本功訓練以及舞蹈創新能力等，所以，在進行課程設置時，一定要優化專業課程和比例，適當增加專業課程的比重，剔除一些沒有太大用處和專業性不強的公共課程，從而實現學生專業素養和技能的培養。

（二）適當增加舞蹈理論課程

高校舞蹈學專業的課程設置一定要舞蹈理論知識和實踐相結合的基礎上進行，也就是說，我們要通過課程設置來培養專業化的舞蹈人才和復合型的藝術人才，使學生不僅掌握舞蹈方面的理論知識，還要對舞蹈專業有一個充分的了解，從而滿足社會的個性化需求。由于剛上高校的學生基礎比較弱，可以先進行芭蕾基礎的訓練，可以開設類似《西方舞蹈史》的舞蹈理論課程，在學生掌握一定的理論知識基礎上，就可以進行下一階段的教學。隨后可以設置《中外舞蹈作品賞析》等方面的課程，使學生通過這些作品了解到作品的主題、結構以及意境等，從而提高學生的賞析能力，讓學生在層次教學中逐漸掌握舞蹈專業的知識。

（三）課程設置突出本校特色

大部分的高校教師都會在原本教材的基礎上，通過分析新的形式，研究新的對象，編寫出一套符合自己教學風格的教材，并且利用自身獨特的教學方法進行教學。高校可以對這些教材進行匯總，使其變成符合高校教學情況的校本教材，突出本校的辦學特色[3]。而且，一些公開課、考試課以及公開課都可以成為很好的教材，只要將它們錄制下來，再配上相應的文字，就會變成屬于本校獨有的教材。另外，對具有地方特色的民族民間舞進行加工，也會成為本校的特色教材，如東北的秧歌。這樣不僅起到了傳播當地文化的作用，還開闊了學生的視野，對高校舞蹈學專業的課程設置具有很好的借鑒意義。

三、結語

綜上所述，為了充分滿足新時期下社會對復合型人才的需求，高校舞蹈學專業的課程改革已經被提上日程。因此，高校在進行舞蹈學專業的課程設置時，一定要從優化專業課程比例、適當增加舞蹈理論課程、課程設置突出本校特色等方面入手，切實提高舞蹈專業的教學質量和效率，提升學生的就業率。■

[1] 于景春,吳紹良.地方高師院校舞蹈學專業課程設置問題及對策研究[J].民族藝術研究,2012,02:64-68.

[2] 黃亞.普通高校舞蹈學專業課程設置思考[J].舞蹈,2014,08:52-53.

[3] 黃玫瑰.福建高校舞蹈學課程設置現狀與完善——以華僑大學、泉州師院、福建師范大學為例進行對比研究[J].藝術教育,2014,01:120-121.

譚委（1979-），女，土家族，貴州銅仁人，銅仁學院講師，本科，主要研究方向：舞蹈教育。