合唱教學中學生協作精神的培養探討

張 悅

（吉林師范大學音樂學院，吉林 四平 136000）

合唱教學中學生協作精神的培養探討

張 悅

（吉林師范大學音樂學院，吉林 四平 136000）

合唱教學指的是指導學生用兩個或更多的聲部以該聲部本身的曲調來同時演唱同一首歌的教學活動。《音樂課程標準》中提出應對合唱教學提高重視，讓學生充分體會到多聲部音樂所蘊含的魅力，培養學生的集體意識以及協作精神，提高學生與他人合作的能力。

合唱教學；協作精神；培養

一般來說，合唱效果是好是壞主要取決于集體間的配合與協作，所以要提高合唱效果，就需要對學生開展復雜的訓練，讓學生之間進行完美的配合。節拍、快慢、旋律、強弱、感情、音色以及指揮等都是合唱教學中非常重要的基礎因素，要使這些因素達到預期的演唱效果，就需要開展大量合作練習，以提高歌曲演繹的完整性。因此音樂教師在開展合唱教學活動時應注重培養學生的協作精神，引導學生之間相互配合，以達到最好的合唱效果。

一、在齊唱中培養協作精神

具備良好的齊唱能力對提高合唱效果具有積極意義，所以音樂教師應積極提高學生齊唱能力。在齊唱教學活動中，學生需要保持聲音整齊劃一，因此教師可以利用齊唱教學來培養學生的協作精神，讓學生學會在整體的歌唱環境中對自己的聲音進行適時調整。同時，要保持聲音整齊劃一，學生就需要具備一定的識譜能力。所以在教學中，教師可以先從低層次的旋律音程著手，再逐漸往高層次旋律音程過渡，讓學生可以有足夠的精力來與其他同學進行配合。其次，教師還應對學生開展節奏訓練，讓學生在充分掌握節奏的基礎上將歌曲蘊含的豐富情感更好的表現出來。每個學生都有著獨特的個性，如果在齊唱中過分張揚自身個性必然會破壞合唱的整體性。所以在訓練過程中，需要讓學生通過親身感受來明白協作的重要性，從而磨掉自己的個性，與其他同學一共努力，提高合唱的效果。除此之外，教師還需從音色與音量兩個方面對學生的聲音加強訓練，教給學生如何辨別怎樣的聲音稱得上是美的聲音以及如何得到美的聲音，指導學生如何與他人相互協作，以達到最好的合唱效果。

二、在和聲訓練中培養協作精神

合唱需要由兩個或以上的聲部構成，所以在合唱教學活動中，和聲均衡訓練占據了舉足輕重的地位，并且該訓練可以用來培養學生的協作精神。教師可以先從兩個聲部的訓練著手，用長音來訓練兩個小組的學生，在訓練過程中，教師可以用哼鳴的方式來演唱，讓學生感受兩個聲部聲音的和諧與飽滿。要發出這種聲音，就需要每一個合唱成員都為之努力，并加強協作。在和聲訓練教學中，教師應引導學生傾聽他人的聲音，感受到合唱的美，從而在此基礎上自然而然的對自己的聲音進行調整，確保與他人的聲部完美融合。在初學階段，很多學生因害怕被別人的聲音所干擾，就會放大自己的音量來蓋住別人的聲音，防止自己的音調出錯，但這種做法會破壞聲部的和諧與平衡，使得合唱的聲音變得刺耳，所以在合唱時這種做法是錯誤的。在訓練過程中，教師需要讓學生明白各聲部之間的關系應為相輔相成，共同構成一個和諧的整體。而且教師還應教給學生在日后的學習中、生活中以及工作中，都應明確自身的定位與職責，在尊重自己的同時尊重他人，將集體利益放在首位，與他人相互協作。

三、以各聲部音響的均衡訓練來培養協作精神

在合唱中，聲部均衡是最為基本的原則。要達到聲部均衡，就需要讓學生明確自身聲音和聲部的整體音量之間的關系。只有讓學生知道在合唱中自己的聲部所處的地位及與其他聲部之間的均衡關系，這樣才能知道如何與其他聲部相互配合，以達到均衡效果。教師可以運用以下幾種方法來訓練學生，如某些歌曲的主調不固定于某一個聲部，教師可以將該類歌曲作為練習曲，讓學生先在不唱主旋律聲部的基礎上保持其他聲部音色與音量之間的均衡，然后再連同主旋律聲部一同合唱，并將主旋律凸顯出來，同時保持各聲部之間的均衡與協調。或者運用領唱為主而合唱為伴唱或者合唱為主而領唱為伴唱的方式。總而言之，要想使得旋律更加和諧與美好，就需要充分利用合唱，并讓學生意識到自己是整體的合唱環境中必不可少的一份子，明確自身的定位與職責，從而唱出美的聲音。

四、指揮與合唱隊同樣需要協作

指揮是合唱的靈魂，在合唱訓練活動中，指揮人員不僅需要具備熟練的指揮技巧、了解科學的發聲方法以及細致的洞察能力，還需要維護好自己和整個合唱隊間的關系，增強團員之間的凝聚力。在對合唱隊員進行排練時，指揮應充分挖掘每一個隊員潛在的能力，并結合實際情況來將隊員分配在合適的崗位上，充分激發合唱隊員的熱情，確保合唱可以達到理想效果。指揮人員應與合唱隊員建立心靈上的交流，在相互協作過程中充分理解和支持彼此，才能演奏出好聽的旋律。

作為一種群體性歌唱方式，合唱需要所有的成員一共努力。通過合唱教學來讓學生獲得愉悅的審美體驗，提高學生與他人合作和良好溝通的能力，陶冶學生的情操，這對學生的身心健康發展具有積極意義。

五、結語

總而言之，合唱可以體現出一個群體，甚至一個民族所具備的精神風貌。通過合唱教學不僅可以讓學生感受到團結的魅力，還可以提高學生與他人合作的能力，促進學生身心健康發展。因此，應在合唱教學中著重培養學生協作精神，以便為學生日后的學習與發展奠定良好的基礎。■

[1] 匡傳英.淺談合唱教學中協作精神的培養[J].黃河之聲,2007,02.

[2] 何蕙廷.淺談合唱中學生素質的培養[J].學周刊,2014,16.