淺談中等職業學校學生音樂能力素質的培養

康丹東

（重慶市渝北職業教育中心，重慶 401120）

淺談中等職業學校學生音樂能力素質的培養

康丹東

（重慶市渝北職業教育中心，重慶 401120）

普通中職學校開展音樂公共基礎教育是實施素質教育的重要途徑，是一種普及性和系統性的教育，有別于中職音樂專業教育。本文將從音樂知識、音樂表演、音樂鑒賞和音樂審美等四個方面來論述中職學生音樂能力素質的培養。

職業學校；學生；音樂能力；素質培養

音樂教育是中等職業學校進行美育教育的一門公共基礎課程，是學生職業發展和成長過程很重要的一門課程，是中職學生全面素質發展的基礎，是中職學生將來適應社會，走向職業是不可缺少的素質學科。在教學中，音樂教師必須抓住中職學生的職業、年齡、興趣和心理等特點來培養學生的音樂能力素質，并滿足學生在中職學習和將來就業等方面能力培養得需求。

一、音樂知識能力的培養

音樂知識既是學生學習音樂的基礎，也是學生學好器樂、聲樂、音樂鑒賞和舞蹈表演等學科的必要條件。無論是器樂、聲樂、舞蹈，還是音樂學科之外的武術表演、體育舞蹈、交際舞、配樂詩朗誦等都需要音樂基礎知識的支撐。音樂知識是提高學生拓展其它學科的重要素質之一，也是啟迪學生藝術思維的前提條件，對于學生適應社會能力和職業能力具有積極作用。

中職學校學生音樂教育應根據學生的基礎條件、學習興趣和職業需要進行培養，比如今后學生中職畢業走上工作崗位，單位需要文藝人才，組織合唱、排練節目、參與演出等，這些無疑是學生將來就業的優勢，對學生的職業規劃具有不可估量的作用。

雖然中職學生經歷過初中的音樂學習，由于當前初級中學對音樂的重視程度不夠和應試教育的影響，中職學生的音樂基礎知識可以說是良莠不齊，非常膚淺的。因此，重視音樂基礎知識能力的培養是十分重要的。對學生進行識譜能力、音樂術語、音樂體裁、音樂歷史、民族音樂、民族器樂、歌曲的風格、音樂和聲組成等知識進行概要性的學習十分必要。重在讓學生了解和熟悉，不要求具體的操作能力，能夠基本運用即可。

二、音樂表演能力的培養

音樂表演能力不是每個人天生就有的，必須要通過專業教師的培訓才能具備。作為中職學生我們培養他們的音樂表演能力十分重要，這是學生發展過程中不可缺少的藝術修養和社會能力。因為音樂表演能力的培養是一項綜合性的藝術素質訓練，應有系統性的教學內容、教育理念和學習模式，有目的的去培養學生良好的心理素質、思維能力、舞臺形象、語言表達、形象氣質和表演技能等方面的能力。

中職學生是一群性格比較活潑，天生好動，善于表現的群體，這個階段是發展音樂素質的最佳時期，鍛煉和培養音樂表演能力的關鍵階段。但他們缺乏自控能力、音樂的基本素養和表演技能。所以，在音樂表演能力培養方面我們要重視學生心理素質、舞臺實踐能力的培養。在教學中，音樂教師要根據學生的特點，選擇好適合學生的音樂素材經常性課堂互動、課堂表演、課堂抽查、課堂考核、課堂競賽和戶外文藝匯演等活動來促進學生熱愛音樂藝術，提高音樂表演技能。

在教學過程中，我認為應重視中職生的歌唱表演能力培養，歌唱表演是社會需求最多，形式豐富的一種表演形式，對于中職學生職業生涯的素質拓展具有廣泛性；其次就是器樂表演能力，重點培養小樂器演奏能力，這既考慮到學生的經濟承受能力，有考慮到學生學習和表演的便利性，容易夠直接展示個人特長，獲得社會認可。比如：短笛、葫蘆絲、吉它、薩克斯、小號、二胡、琵琶等中外樂器；再就是合唱，這是一項大眾的藝術，重點培養學生的合唱編排、組織和演唱能力，這種能力是很多大型企業等單位重視的一項活動。除此之外，還有歌舞表演、相聲小品、配樂詩朗誦、音樂情景劇等。

三、音樂鑒賞能力的培養

音樂鑒賞能力是每一個人應該具備的一項內修能力，更是一種與眾不同的個人修養和藝術氣質。它是提高學生藝術修養，品味音樂作品、體驗情感生活，感受音樂旋律，學習政治思想和培養理想追求的一種良好途徑。

音樂鑒賞能力應從學生傾聽能力、音樂知識理解力、音樂作品分析能力和音響感知能力等方面進行培養。音樂的傾聽是指學生對音樂節奏、音準、音的強弱、音的快慢、音樂的旋律、音樂的和聲、音樂的織體和音樂的符號、術語的運用，以及各種樂器在音樂中的表現力；音樂知識理解力是指在音樂鑒賞中音樂術語的運用、音樂的配器、音符和節奏等基礎知識的穿插、變化，音樂和聲效果的營造等在音樂鑒賞過程中的理解和選擇；音樂作品分析能力是在音樂欣賞過程中，鑒賞者對作品創作背景、音樂意境、歌詞內涵、音樂創作意圖以及音樂曲式結構的構成和表現；音響感知能力是指鑒賞者首先要有一雙敏銳的雙耳，一個善于鑒別和品味的頭腦，對音質、音色、音樂的節奏、旋律、長短、強弱、高低和和聲效果的感知。

這些能力的培養是一個漸進的過程，教師應通過周密的教學計劃、詳細的課程標準和教學設計來規劃每一堂課，上好每一堂課，這才是關鍵。教學中，應注重培養學生鑒賞習慣的養成和能力鍛煉，多做一些互動、實踐體驗和舞臺表演是十分必要的。

四、音樂審美能力的培養

音樂審美是人的內在素養的培養，審美在每一個人的內心深處都是需要的，這也是每一個人天生俱來的本能，既然是人的一種本能，也就是一種自我的自覺需求，就有我們值得研究的價值和培養的必要。

只是我們對于每一個人的這種本能需求要給予引導和規范，使之能夠受到專業的和規范的訓練，達到自我審美的要求。每一個人的審美觀念和審美目標不是一樣的，同樣需要我們進行引導，因為大自然需要審美的類別很多，音樂審美只是其中的一種。

中職學生的音樂審美教育是一種特殊的審美教育方式，它以優美的音樂旋律熏陶學生的情趣，它以內涵豐富的文學底蘊潛移默化的提升學生的音樂文學氣質，它以絢麗多彩的舞臺表現形式激發學生青春煥發的激情，它以音響的共鳴傳遞著民族的心聲、愛國的情懷、進取的精神和美好理想的追求。所以，中職教育中進行音樂審美教育是十分必要的?！?/p>