兒童鋼琴學(xué)習(xí)的特殊性與訓(xùn)練對策

劉 旻

（南京師范大學(xué)，江蘇 南京 210000）

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兒童鋼琴學(xué)習(xí)的特殊性與訓(xùn)練對策

劉 旻

（南京師范大學(xué)，江蘇 南京 210000）

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面提高，鋼琴學(xué)習(xí)的年齡趨向于少兒化，本文立足于對于習(xí)琴兒童特殊的心理狀態(tài)出發(fā)，并找出其相應(yīng)的訓(xùn)練對策，以此希望幫助兒童在習(xí)琴的道路上的走的更科學(xué)更規(guī)范。

關(guān)鍵詞：兒童鋼琴；特殊性；對策

伴隨著素質(zhì)教育中審美教育貫徹的深入人心，人們對音樂藝術(shù)的追求與欣賞能力也在普遍提高，鋼琴無疑是樂器之王，許多家長鼓勵孩子們學(xué)習(xí)鋼琴這門樂器，在當(dāng)今社會中出現(xiàn)的少兒化鋼琴熱現(xiàn)象中，需要大家注意的是關(guān)注兒童身心的特點(diǎn)，并給與因材施教，找出適合習(xí)琴兒童科學(xué)學(xué)琴的方法務(wù)必顯得至關(guān)重要。

一、兒童鋼琴學(xué)習(xí)的特殊性

（一）兒童特殊的心理特征

由于幼兒具有獨(dú)特的心理特征表現(xiàn)，所以在對于兒童鋼琴學(xué)的教受中要注意把握他們特殊的心理狀態(tài)：這個(gè)時(shí)期的兒童注意力只有10-20分鐘，這對于在一節(jié)課45分鐘的鋼琴課中，怎樣把握他們的注意力時(shí)間并能有效利用，這無疑給鋼琴老師帶來了很大的挑戰(zhàn)，其次，兒童的情緒也不穩(wěn)定，極易波動，一些敏感的幼兒可能會被老師的威嚴(yán)嚇哭，這要求鋼琴教師要隨時(shí)把握他們的心理狀態(tài)并給與正確的引導(dǎo)，再次，兒童的好奇心通常來得快去的也快，掌握兒童這一善變的心理特征，善于培養(yǎng)他們對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，也是教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)方面。這就要求我們鋼琴教師利用每節(jié)課的有效時(shí)間，讓孩子們更高效的學(xué)習(xí)知識并能保持對鋼琴的興趣喜愛。

（二）兒童時(shí)期手指、手掌的特殊性

兒童時(shí)期，手指的骨骼發(fā)育還不健全，手指不僅小還很軟，通常的弱指4、5指在他們這個(gè)時(shí)候可能會更難以站立，手型也難以支撐，在這個(gè)時(shí)期的手指基本功訓(xùn)練顯然凸顯的很重要，但需要指出的是，由于兒童的骨骼發(fā)展的還不健全，在手指基本功的練習(xí)時(shí)要注意適度，幼兒時(shí)期過度的手指練習(xí)也會影響手指的發(fā)育甚至?xí)?dǎo)致手指發(fā)育的畸形，鋼琴教師和家長在這時(shí)候都需要對兒童的的練習(xí)把握適量的度。

（三）兒童時(shí)期教師的耐心

由于兒童特殊的心理狀態(tài)決定，他們的注意力時(shí)間只有10-20分鐘，在課堂上也會表現(xiàn)的頑皮甚至多動，這就要求教師在課堂中有充足的耐心，若是對他們過于嚴(yán)厲，效果可能適得其反。

二、兒童鋼琴學(xué)習(xí)的訓(xùn)練對策

（一）培養(yǎng)兒童的音樂興趣

俗語說興趣是最好的老師，這句話不僅針對成年人，在對幼小的兒童時(shí)期來說也同樣適用。愛因斯坦說過：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”對于兒童來說，興趣的培養(yǎng)更顯得尤為重要，由于他們特殊的心理狀態(tài)決定了他們更容易被帶入活潑的、感染力強(qiáng)的情境中去，這就要求鋼琴教師在課堂中對于他們要采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵的方法培養(yǎng)他們對鋼琴學(xué)習(xí)的熱愛，在具體課堂實(shí)施中，比如可以彈奏他們感興趣的兒歌，教師彈奏讓他們?nèi)我獯蚬?jié)拍唱歌，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，在他們表現(xiàn)的比上次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，教師就要給與及時(shí)的鼓勵，可以發(fā)給他們一個(gè)小紅花或者一枚孩子們喜愛的卡通貼紙，及時(shí)的鼓勵對于兒童尤為重要，這會讓他們找到自信。在每學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教師可以組織小朋友們來一次音樂會，提高他們的表演欲望和后期學(xué)琴的積極性。

（二）啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維

在當(dāng)今社會，幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的不僅是陶冶情操，更重要的是可以開發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，也就是人們常說的開發(fā)智力。事實(shí)的確如此，鋼琴學(xué)習(xí)是眼、耳、手、口、心合一的訓(xùn)練，不僅可以提高兒童的審美能力，更能幫助他們對注意力集中的訓(xùn)練、記憶能力的培養(yǎng)以及各方面協(xié)調(diào)運(yùn)作的訓(xùn)練，這也無疑是當(dāng)今家長及力推崇孩子們學(xué)習(xí)鋼琴的另外一個(gè)重要因素。著名音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)辦的奧爾夫教學(xué)法，也正是利用了人的創(chuàng)造性思維的這一觀點(diǎn)，讓更多的人用不同的方法來感知音樂中的節(jié)拍、節(jié)奏，教師也可充分發(fā)揮想象力運(yùn)用生動又直觀的形象來激發(fā)兒童的創(chuàng)造性。

（三）因材施教

由于兒童處在生理與心理上的發(fā)育時(shí)期，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生身上的問題做到具體問題具體分析，找到他們身上在學(xué)琴時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和弱勢，給與因材施教。這就要求教師對兒童的性格特征、成長的特點(diǎn)以及和家長及時(shí)有效的溝通等方面來入手，爭取做到讓每位幼兒學(xué)生都能輕松愉悅的獲取課堂上的知識。

此外，琴童的家長在整個(gè)學(xué)琴的過程中也起到不可替代的作用，家長要做好教師的“助教”，首先，在學(xué)琴的初期要堅(jiān)持陪孩子學(xué)習(xí)每一節(jié)課的內(nèi)容，課堂下對兒童的練習(xí)起到監(jiān)督的作用，同時(shí)培養(yǎng)孩子良好的練琴習(xí)慣；其次，家長要端正自己的態(tài)度，對孩子的習(xí)琴不能有攀比心，拔苗助長的心，對孩子要持有從容的態(tài)度，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給與及時(shí)的鼓勵；再次，要盡可能多的給孩子創(chuàng)設(shè)一種音樂氛圍，比如在家放古典音樂的CD或者帶年齡稍大一點(diǎn)的孩子去聽高質(zhì)量的現(xiàn)場音樂會；最后也是最為重要的一點(diǎn)，就是要做到和教師及時(shí)、有效的溝通，只有這樣，才能保證孩子學(xué)琴的良好環(huán)境。

如今越來越多的琴童奔赴在這條路上，希望這篇文章可以給在路上的琴童以及琴童家長們提供一些有價(jià)值的參考意見。