農村音樂類特長生培養模式的探索

陳建華

（長海縣高級中學，遼寧 大連 116500）

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農村音樂類特長生培養模式的探索

陳建華

（長海縣高級中學，遼寧 大連 116500）

高中學校的藝術教育隨著素質教育的實施不斷發展壯大，特長生招生數量日益增加。高等中學對音樂類特長生的教育也日益重視。如何去培養教育音樂特長生這一學校的特殊群體，探索出合理的教學模式，對推動學校整體教學發展，提高升學率，讓更多的學生參與到其中，具有非常重要的作用。

我校是長海縣唯一的一所普通高中，學校秉承人本、圖強、創新的教學理念，建校五十多年來，在各屆校領導的親切關懷下，音樂教育教學不斷取得進步，音樂特長生的升學率不斷攀升，向大學輸送了一大批優秀的音樂特長生，他們現在在各自的崗位上做著貢獻。學校、電視臺、藝術團體、琴行藝校等到處都有他們的身影。但面對社會和家長對音體美特長生的企盼，尤其是和大連縣它縣市的兄弟學校相比我們還存有不小的差距，對此我深感責任重大，任務緊追，如何走出一條具有自身特色的辦學之路，經過方方面面醞釀討論，反復論證，發揮音樂特色，以多層次立體化培養音樂特長生為突破口，探索試行“小班化分層教學培養模式”，改變目前單一單層的培養方式與方法，以提高培養質量，辦好高中音樂特色教育，為學校可持續發展打下良好的辦學基礎。

一、指導思想

以《中國教育改革和發展綱要》為依據，以貫徹黨的教育方針政策為主體，以發展特色項目，打造特色學校為發展思路，以實現學校特色化發展，爭取創建品牌學校為目標。努力探索出適合長海高中本校特點的學校工作理念及方法。通過努力實踐，提高長海縣高級中學的知名度和影響力。

二、目前現狀

（一）陳腐的觀念壓抑了藝術特長生的發展。

中國的教育，長久以來都忽視了學生個性化的發展。我校是一所縣鎮高中，學生大多數是農村子女，學專業的學生文化成績一般偏于中下，有相當多的學生家長認為，只有學“大文大理”才是正統的、有出息的，而發展藝體特長屬于不務“正業”。認為藝術類高考是成績不好的學生沒辦法的選擇。因此，學校部分領導和教師為了迎合這部分學生家長的偏執心態而對藝術特長生態度冷漠，藝術特長生的個性常常被壓抑。

（二）藝術生生源單一、水平單一、培養層次單一。

目前我校，藝術特長生規模不夠，藝術生大多是文改藝學生（文化課成績不好改學藝術的學生），今年的初升高所招特長生專業水平不高，有些學生甚至是零起點，出現一些特長生不學習藝術專業的現象：藝術特長生過去分散在各班，只在專業訓練時才集中的培養模式，使得培養層次單一，存在著許多教學與管理的缺欠，文化課教學不系統，層次不清，訓練層次單一，藝術特長生基本在一個水平面上，不能有效發揮專業訓練的傳幫帶作用，專業訓練和文化課學習不協調，僅靠專業訓練單條腿走路，文化課的學習得不到保障；藝體老師高考指導訓練基本上是單兵作戰，沒能形成合力，制約了學生的綜合發展，也影響教學質量。

（三）管理的不系統，造成了教學組織的無序。

藝術生因未能獨立成班，文化課教學又不夠有針對性，造成了教學組織的無緒。而且學生都是自愿報名，稍做統計后，參加音樂專業的訓練，大多數“零基礎”，造成了部分學生打著專業學習的幌子逃文化課，而上專業課，又謊稱在教室上文化課，結果兩方面都未能取得應有的效果和成績。專業課教師既想訓練又要確保學生文化課成績；經常要做學生思想工作，同時還要和班主任及其他各科教師溝通，身心俱疲，直接影響教師訓練的積極性。

（四）藝術特長生學習成本大，家長不堪重責

一般在音樂類統考和校考前幾個月的時間，會有一些高校教師或機構開展針對考試的突破性和沖刺性的培訓。目前我校學生因培訓時間及培訓科目不同等因素，由此產生費用高達6萬左右。學生長期在外參加培訓，學生的生活學習將不能有效監控，一旦發生意外，學校和老師均要承擔責任，不利于文化課學習，不利于學校的日常管理。

三、對策和建議

（一）更新觀念，創新體制，突破教學瓶頸。

對家長和學生，我們要讓他們充分了解學校的辦學理念和思路。通過講解歷年來實施的教育方式和取得的成績。給學生及家長吃一顆“定心丸”，進一步明確學生的學習目的。充分合理的利用各項時間，調動其積極性，從而發揮其主體性，以使學生的成才幾率最大化。

（二）建立多渠道、多層次的招生培訓機制。

初升高特長招生由我校招生領導小組統籌，藝體組教師參與，把真正有培養前途的學生招入我校，形成小學、初中、高中立體化培養模式，形成高水平特長生、文改藝特長生、民族傳統特長生多層次、多元化的升學格局。

（三）形成專業獨立化班級教學。

采取專業班的教學與管理模式是我校音樂類特長班突破之舉。每個班應設立文化課和音樂類班主任各一名，運用專用教室。在學生的學習、訓練、生活等諸多方面實施系統化、規范化管理。教師指導學生合理分配文化課學習和專業課訓練的時間地點，幫其確定文化課學習的長短期目標。合理控制學生專業訓練的數量和強度，使其能實現專業過硬、文化保障、管理到位。使教育教學能達到或超越預期目標。

（四）培訓、教學集中化。

成立教學專業班、聯系教育學院的教研員，讓教研員組織成立音樂方面的音樂協會，“請進來，走出去”，請教研員組織有能力的老師搞講座，我校的教師也可以走出去培訓。在統考及校考前，可由學校安排專業班班主任集中帶隊，選擇合適有效并簽約的培訓地點。音樂類專業考試結束后，把因為此段時間落下過多文化課的學生們集中起來進行補課。更加適合音樂生，更有針對性。消除在考前培訓中的不安全因素。

四、結語

總之，想要辦好校本課，特色班，品牌校，學校要高度重視，教師要齊心協力，抓招生質量，抓課堂管理，抓日常管理，抓思想觀念教育，抓小班化集中管理，讓學生一進校就要養成良好的學風和自覺鍛煉的意識，目標明確，過程抓緊抓好，認真處理好文化課學習與專業訓練的關系，形成一種學習、訓練、日常管理常抓不懈，不斷改正，不斷九中，形成共識，才能抓出特色，抓出水平與成效。