淺談歌曲創(chuàng)作者應(yīng)具備的基本條件

田 鑫（重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院，重慶 400065）

淺談歌曲創(chuàng)作者應(yīng)具備的基本條件

田 鑫
（重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院，重慶 400065）

近日我參加了由國(guó)家藝術(shù)基金在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院舉辦的“西部少數(shù)民族歌曲創(chuàng)作人才培訓(xùn)班”，培訓(xùn)單位邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)多位著名作曲家開設(shè)歌曲創(chuàng)作講座，其中有多位作曲家談到了歌曲創(chuàng)作者應(yīng)該具備的素養(yǎng)，從中我受益匪淺，結(jié)合我自己的創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)歷，我想談?wù)劯枨鷦?chuàng)作者要?jiǎng)?chuàng)作出好的旋律應(yīng)該具備的基本條件，希望能夠給更多的歌曲創(chuàng)作者在創(chuàng)作上提供一些啟示。

歌曲；創(chuàng)作；條件

目前國(guó)內(nèi)的很多高校在作曲專業(yè)上走入了一個(gè)誤區(qū)，其誤區(qū)在于極不重視歌曲的創(chuàng)作，很多專業(yè)教師認(rèn)為歌曲創(chuàng)作很簡(jiǎn)單，很少有高校專門開設(shè)歌曲寫作這門課程，即使開設(shè)了這門課程，開設(shè)的時(shí)間也非常短暫，僅僅只有一學(xué)期，這直接導(dǎo)致出現(xiàn)了一個(gè)怪像，很多作曲專業(yè)的畢業(yè)生寫歌曲寫不好，能寫好歌曲的恰恰不是作曲科班出身，但是歌曲創(chuàng)作這種形式是廣大人民群眾最容易接受的一種創(chuàng)作形式，優(yōu)秀的歌曲深受人民群眾的喜愛。從創(chuàng)作的角度來(lái)看，寫一首歌很容易，但是寫出能被人們傳唱的歌曲卻很不容易，創(chuàng)作者只有具備一些基本的條件，才有可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的歌曲，那么優(yōu)秀的歌曲創(chuàng)作者應(yīng)該具備什么條件呢？下面我將從四個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、創(chuàng)作者應(yīng)該熱愛歌曲創(chuàng)作，興趣是最好的老師，有了興趣，才有學(xué)習(xí)和堅(jiān)持的動(dòng)力，歌曲創(chuàng)作是一條漫長(zhǎng)而曲折的道路，需要強(qiáng)大的毅力作為支撐，而毅力來(lái)源于興趣，作曲家印青在談其創(chuàng)作經(jīng)歷時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了毅力的重要性，印青學(xué)習(xí)作曲和相關(guān)理論基本上是靠自學(xué)，很多時(shí)候有創(chuàng)作靈感時(shí)，深夜也會(huì)起床記下旋律，如果不是對(duì)于歌曲創(chuàng)作的熱愛，是很難以做到的。

二、創(chuàng)作者應(yīng)該儲(chǔ)備豐富的旋律知識(shí)，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院姚藝君教授在授課中打了一個(gè)比方，作曲家往自己頭腦中存儲(chǔ)旋律就像一個(gè)富翁往銀行存儲(chǔ)金錢一樣，旋律存儲(chǔ)的越多，作曲家越“富有”。在這里，我們以幾位作曲家的創(chuàng)作經(jīng)歷為例進(jìn)行分析，湖北著名作曲家《山路十八彎》的作者王原平在談到自己在湖北藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷時(shí)曾提到，他在上大學(xué)之前沒有學(xué)過(guò)音樂(lè)，進(jìn)入大學(xué)后完全不會(huì)寫歌，當(dāng)時(shí)他的老師只要求他做一件事，就是背誦民間歌曲旋律，王原平老師非常重視旋律的積累，我曾經(jīng)去過(guò)王原平老師的工作室，工作室書架上最醒目的兩本書就是《中國(guó)民族民間音樂(lè)》；姚明老師在談到自己歌曲《故鄉(xiāng)是北京》的創(chuàng)作時(shí)也強(qiáng)調(diào)旋律的積累，姚明老師小時(shí)候就喜歡聽京劇，聽得多了就積累了大量的旋律，在創(chuàng)作《故鄉(xiāng)是北京》時(shí)他將京劇的元素很好的融入了進(jìn)去，而恰恰是京劇元素的融入讓這首歌曲增色不少。很多優(yōu)秀的作曲家在創(chuàng)作成名作之前都有大量的旋律積累，在我看來(lái)，儲(chǔ)備豐富的旋律知識(shí)有兩大好處，首先可以增強(qiáng)內(nèi)心聽覺，強(qiáng)大的內(nèi)心聽覺是學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)，也是旋律創(chuàng)作的基礎(chǔ)，良好的音樂(lè)聽覺可以讓創(chuàng)作者更好的去理解音樂(lè)，很多學(xué)生拿到歌詞感覺譜曲很困難，無(wú)從下筆，其很大一部分原因就在于內(nèi)心聽覺太差，其次旋律的積累可以擴(kuò)寬創(chuàng)作者的視野，為旋律的創(chuàng)作者提供取之不盡的創(chuàng)作素材來(lái)源，趙季平在為電影《老井》配樂(lè)時(shí)把戲曲的打擊樂(lè)融入了進(jìn)去，在其影視配樂(lè)作品如《大紅燈籠高高掛》、《大宅門》中融入了大量的戲曲元素。所以旋律的儲(chǔ)備是非常重要的，這是寫好歌曲的第一步，而且儲(chǔ)存的旋律應(yīng)該是多種多樣的，有民間歌曲、民間器樂(lè)曲、通俗流行等，這會(huì)為創(chuàng)作者創(chuàng)作不同風(fēng)格的作品做好準(zhǔn)備。很多創(chuàng)作者創(chuàng)作的旋律雷同也是因?yàn)樾煞e累不夠造成的。所以在我看來(lái)，創(chuàng)作者在創(chuàng)作前應(yīng)該在頭腦中儲(chǔ)備大量的旋律，這是成為一個(gè)優(yōu)秀歌曲創(chuàng)作者最基本的一個(gè)前提。

三、創(chuàng)作者應(yīng)該具備一定的音樂(lè)理論基礎(chǔ)，音樂(lè)理論是創(chuàng)作音樂(lè)的前提，音樂(lè)理論包含了基礎(chǔ)樂(lè)理、和聲學(xué)、復(fù)調(diào)、曲式以及音樂(lè)的發(fā)展方法等，音樂(lè)理論在歌曲的創(chuàng)作中非常重要，以音域?yàn)槔煌母枋值难莩粲蚴遣灰粯拥模懈咭簟⒛兄幸簟⑴咭簟⑴幸粢约巴暥加衅渥陨聿煌难莩粲颍瑒?chuàng)作者在創(chuàng)作時(shí)必須要考慮到演唱者的演唱音域，寫的音太高太低都不利于歌手演唱。從旋律的發(fā)展方法來(lái)看，主要分為重復(fù)和展開，這是旋律動(dòng)機(jī)發(fā)展最為重要的兩種手法，重復(fù)是為了加深觀眾對(duì)于旋律的印象，從而讓聽眾更好的去記憶歌曲，而展開是為了增加歌曲的新鮮感。從音樂(lè)旋法上來(lái)看，不同地區(qū)的音樂(lè)旋法也是不一樣的，我們以江南地區(qū)和陜北地區(qū)的音樂(lè)進(jìn)行分析，江南地區(qū)的音樂(lè)在旋法上是以級(jí)進(jìn)為主，而陜北地區(qū)的音樂(lè)在旋法上以大跳為主，不同的音樂(lè)旋法造就了各地區(qū)的音樂(lè)特色，這些都是歌曲創(chuàng)作者應(yīng)該去研究的內(nèi)容。

四、創(chuàng)作者應(yīng)該具備良好的綜合素質(zhì)，這種綜合素質(zhì)包含了作曲家的文學(xué)素養(yǎng)、獨(dú)立創(chuàng)新思考的能力、開闊的視野以及豐富的人生閱歷。對(duì)于歌詞的判斷需要作曲家具備良好的人文素養(yǎng)，歌曲創(chuàng)作者人文素養(yǎng)不夠就不能夠很好的去理解歌詞的含義，不能理解歌詞的含義就很難譜出很好的歌曲旋律；作曲家還應(yīng)該具備獨(dú)立創(chuàng)新思考的能力，寫出優(yōu)秀的歌曲必須要?jiǎng)?chuàng)新，在創(chuàng)作中要有自己獨(dú)特的視角，在歌曲創(chuàng)作中能夠大成者，都是非常善于創(chuàng)新的；眼界開闊也非常的重要，只有眼界開闊了，在創(chuàng)作中才可能有更多的思路，歌曲創(chuàng)作者視野的開闊包含兩個(gè)方面，一個(gè)是專業(yè)音樂(lè)知識(shí)以外的視野，例如創(chuàng)作者對(duì)美學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的知識(shí)的了解，如何寫出受歡迎的旋律需要?jiǎng)?chuàng)作者對(duì)相關(guān)學(xué)科有所了解的，另一個(gè)是專業(yè)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)的視野創(chuàng)作者對(duì)于民族音樂(lè)、戲曲音樂(lè)的了解。

綜上所述，寫好歌曲對(duì)歌曲創(chuàng)作者的綜合素質(zhì)要求很高，而且寫出一首高校應(yīng)該重視歌曲寫作課程的教學(xué)，更多的開設(shè)與歌曲創(chuàng)作相關(guān)的課程，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀歌曲創(chuàng)作人才。

［1］姚藝君.音樂(lè)院校作曲專業(yè)應(yīng)增設(shè)民族旋律風(fēng)格模擬寫作課.旋律研究論集.文化出版社，2000，1.

［2］姚藝君.戲曲音樂(lè)創(chuàng)作的思考.音樂(lè)研究，2001，03.