論高校舞蹈教學創新性開展實踐研究

粟清玲（貴州大學藝術學院舞蹈系，貴州 貴陽 550003）

論高校舞蹈教學創新性開展實踐研究

粟清玲
（貴州大學藝術學院舞蹈系，貴州 貴陽 550003）

高校舞蹈教學作為藝術人才培養的重要實踐內容，對其教學內容、方法等方面的創新性發拓展是非常必要的。高校舞蹈教學不僅提升了學生的藝術審美、創造力及氣質內涵，還體現了高校素質教育的作用和價值。具體到本文，筆者結合工作實踐對高校舞蹈教學的創新性發展從三個方面進行了解析，以期對高校舞蹈教學的改革和深化注入新的活力。

高校；舞蹈教學；創新性；開展；實踐

與時俱進的高校教育事業的發展，也對舞蹈教學提出了新的要求。尤其是在舞蹈人才的培養方面，高校的舞蹈教學應保持創新思維和方法，不斷的優化教學內容，完善教學模式，為學生搭建良好的教學平臺。

一、在傳統舞蹈教學中加入科技教學手段和環節

隨著現代教學技術的不斷更新和發展，也為高校的舞蹈教學開展提供了更多的平臺。高科技技術在舞蹈教學中的融入和結合，不僅提升了舞蹈藝術的內涵，也提升了舞蹈課堂的效果，深化了舞蹈課程的改革與發展，激發了學生對舞蹈藝術的求知欲和探索欲。在高校舞蹈教學創新實踐中，科學化教學手段在舞蹈教學中的應用，也進一步的豐富和完善了舞蹈學科的內容，使舞蹈教學的授課方式更加多元化，從傳統的口傳心授向多維視角進行轉變。

與此同時，學生對舞蹈藝術的認識和理解也在現代科技教學手段的支撐下，以及實踐教學環節，逐步的產生了更為深刻的認識，對舞蹈藝術有了更為全面的理解。在社會對高素質、創新性舞蹈人才的高要求、高標準下，也促使了高校舞蹈教學做出了更多的嘗試。舞蹈教學工作者也從每一個舞蹈教學環節出發，積極的拓展多元的教學手段，不斷的豐富和創新舞蹈教學課堂。與此同時，高校舞蹈教學的深化和改革，也改變了教師的思維和方式，他們不再局限于一本教材定奪終身的局面。尤其是借助高科技教學手段，鼓勵學生在舞蹈學習中進行改變和嘗試，并進行切身的實驗和體會，優化了傳統教學的模式，挖掘了舞蹈教學的內涵，使舞蹈教學的藝術性和文化性得到了全面的突顯，使學生在藝術實踐中挖掘自身的創新潛質。

二、拓展舞蹈實踐平臺積極組織豐富多元的文化活動

實踐是檢驗學習成果的試金石，也是衡量教學效果的標桿。高校舞蹈教學效果的開展意義如何，是否達到了教學開展的目的，都需要在藝術實踐中得到檢驗。對于高校來說，我們的舞蹈教學開展目的不僅僅是教會學生掌握舞蹈表演這門技巧，而是如何將舞蹈技能通過舞臺和講臺進行完美的呈現，這才是我們高校舞蹈教學的真實目的。基于此，高校舞蹈教學應將重點分散在對學生舞蹈實踐能力的拓展方面，為學生創造良好的藝術實踐平臺，通過舞臺來提升自身的藝術修養和舞臺的駕馭能力。因此，作為教學組織者我們應該積極的提倡和鼓勵學生進行藝術實踐，為學生創造藝術實踐平臺，通過舉辦學校藝術節、舞蹈晚會等方式來不斷的激發學生的興趣，為學校的文化活動開展、舞蹈課堂發展、學校藝術氛圍的構建增添色彩。同時，還要借助強大的社團力量，開辟適合高校學生參與的文化活動，為大學生的舞蹈實踐能力奠定扎實的基礎。

雖然，現在大多數高校為學生匹配了活動中心、舞蹈廳、文化活動室等教學設施，為學生的藝術團體開展提供了保障。但是，我們作為教學工作者如何在舞蹈教學實踐中對高校的學生對舞蹈藝術的認識有所提升，對舞蹈技能進行全面的拓展都是非常關鍵的。我們如何對學生的舞蹈教學開展進行正確的引導，并且讓學生在舞蹈實踐環節真正的得到素質能力的提升，體會到高校舞蹈教學開展的意義和價值。比如，現在很多高校都較為喜歡的舞蹈大賽、健美操大賽、“迎新”舞蹈匯報等比較常見的舞蹈活動類型，這不僅使學生的藝術氛圍更加濃郁，也幾點了深厚的文化底蘊，使大學生的學習和生活更加的豐富多彩。與此同時，學生在舞蹈藝術實踐中，不僅提升了組織能力、創造能力、還展現了全面的藝術表演力。顯然，這部分內容是高校舞蹈教學創新開展非常重要的一部分內容和關鍵的環節。此外，還應幫助學生拓展舞蹈實踐渠道，指導學生參加一些全國性、專業性的賽事，提升高校學生的舞蹈實力，展現高校舞蹈教學的效果。

三、加強高校舞蹈師資隊伍建設夯實教學創新基礎

教學創新的基礎是師資力量的建設，沒有強大的教師團隊作為根基，一切的教學創新都是口號。高校舞蹈教學的創新開展，也離不開教師隊伍的不斷發展和壯大。高校的舞蹈教學內容豐富，形式多樣，這也要求舞蹈教師具備全面的舞蹈知識和教學技能，掌握多種舞蹈類型的教學方式，全面的拓展學生的舞蹈能力。不容置疑的一點是舞蹈教師在高校的舞蹈教學實踐中對于課程開展、學科建設的作用是最為顯著的，作為舞蹈教學活動的主導者，挖掘和拓展了舞蹈教學豐富的素質教育內涵。基于此，只有最大限度的激發舞蹈教師的教學熱情，調動他們的教學積極性，才能全面的促進高校舞蹈教學的創新發展，深化高校舞蹈教學開展。一方面，高校舞蹈教師要不斷的進行知識的學習和更新，提升自身的舞蹈教學能力，在教學實踐中不斷的整合教學手段，優化舞蹈教學課堂，滿足日益發展的高校教育事業的發展。高校的舞蹈創新性教學改革，注定面臨了諸多的挑戰，舞蹈教師要在理論和實踐雙方面進行拓展和積累，積極的參與校內外的培訓活動，進行創新性的教學編排，提升舞蹈教學課堂的效果，創造與時俱進的良好教學環境。

總的來說，高校的舞蹈教學創新性發展任重而道遠，需要我們廣大教學工作者不斷的進行教學實踐，從高校的舞蹈教學實際出發，根據高校學生的綜合藝術能力進行教學內容的拓展和優化，提升高校舞蹈教學的創新力和發展力，為社會培養更多才華橫溢的舞蹈人才。

［1］周軼瑾.高校舞蹈教學如何培養學生的創新能力［J］.大眾文藝，2015，18.

［2］宋麗莎.論舞蹈教育在社會實踐中的創新［J］.成功（教育），2011，10.

［3］李俏.淺析舞蹈教育的普及與提高［J］.戲劇之家，2014，05.

粟清玲（1985-），女，侗族，貴州凱里人，貴州大學藝術學院舞蹈系講師，主要研究方向：中國民族民間舞。