我國(guó)民族民間音樂文化的傳承在普通高校音樂教育中的體現(xiàn)

盧 亮（新余學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，江西 新余 338000）

我國(guó)民族民間音樂文化的傳承在普通高校音樂教育中的體現(xiàn)

盧 亮
（新余學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，江西 新余 338000）

民族民間音樂文化作為我國(guó)音樂文化寶貴的財(cái)富，也體現(xiàn)了人們?nèi)罕妼?duì)生活的渴望，是人們智慧的結(jié)晶。而高校作為民族民間音樂文化傳承的陣地，應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將民族民間音樂傳承發(fā)揚(yáng)下去。文章主要從民族民間音樂概述出發(fā)，探討了民族民間音樂文化傳承在普通高校音樂教育中應(yīng)用的有效方法，希望能夠?yàn)楦咝Ｒ魳方逃峁﹨⒖肌?/p>

民族民間音樂文化；傳承；音樂教育

我國(guó)有著豐富的文化積淀，特別是民族民間音樂領(lǐng)域上，得到社會(huì)越來越多關(guān)注。國(guó)家在注重經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，也兼顧文化建設(shè)，所以，高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，在開設(shè)音樂課程時(shí)，融入民族民間音樂文化，讓民族民間音樂文化得以傳承發(fā)揚(yáng)下去。

一、民族民間音樂概述

民間音樂是中國(guó)音樂學(xué)的特定名稱，是近現(xiàn)代音樂理論界對(duì)某些非民間音樂類別進(jìn)行區(qū)分的概念。民族民間音樂主要包括民間歌曲、民間器樂、民間舞蹈音樂、戲曲音樂及說唱音樂，這些音樂之間相互影響、相互作用，形成一個(gè)豐富的民族音樂體系。由于民族民間音樂的創(chuàng)作具有口頭性、即興性、集體性和地域性，成為我國(guó)傳統(tǒng)音樂中數(shù)量較多，分布范圍最廣和聽眾最多的音樂。另外，和其他傳統(tǒng)音樂相比，民族民間音樂種類豐富多彩，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，具有鮮明濃郁色彩，散發(fā)著蓬勃生機(jī)，是人們?nèi)罕娖毡檎J(rèn)可的自然沒好音樂形式。

二、民族民間音樂文化傳承在普通高校音樂教育中應(yīng)用的有效方法

（一）使用靈活多樣的授課模式

我國(guó)民族民間音樂種類各種各樣，音樂表現(xiàn)內(nèi)容具有多樣性，所以在高校音樂課程中的融合民間音樂文化，能夠豐富學(xué)生音樂文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情懷。同時(shí)，有利于學(xué)生了解掌握民族民間音樂的技巧與唱法，提升藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。但是，目前高校設(shè)置民族民間音樂公開課課程較少，而民族民間音樂內(nèi)容比較多，所以要想民族民間音樂文化得到傳承，不僅要增加課程開設(shè)的課程，還應(yīng)使用靈活多樣方式進(jìn)行授課。而在教學(xué)過程中，較為常見的授課模式主要有以下幾種。第一，鑒賞式。主要培養(yǎng)學(xué)生的聽覺，讓學(xué)生對(duì)音樂有感官認(rèn)識(shí)，以此擴(kuò)大民族音樂的影響力。例如教學(xué)《中國(guó)民歌鑒賞》這一內(nèi)容時(shí)，教師先對(duì)作品進(jìn)行講解，讓學(xué)生近距離感受音樂，對(duì)學(xué)生審美情趣進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生民族文化情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族民間音樂文化的鑒賞能力，將民族民間文化傳承下去。第二，講座式。邀請(qǐng)音樂專業(yè)家和學(xué)者講解民族民間音樂文化，讓學(xué)生了解音樂產(chǎn)生和發(fā)展整個(gè)過程，并在講解過程中融入趣味性和活動(dòng)性教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠體會(huì)民族民間音樂文化底蘊(yùn)，以此提升學(xué)生對(duì)音樂的審美境界。第三，實(shí)踐式。主要是通過開設(shè)民族民間音樂文化實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握民族音樂演唱和演奏技巧。

（二）利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣

我國(guó)民族民間音樂文化種類教導(dǎo)，但是因?yàn)閷W(xué)生缺少對(duì)民族民間音樂文化的了解，對(duì)民族民間音樂很難產(chǎn)生興趣。所以，教師在教學(xué)民族民間音樂文化時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生理與心理需求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過和教師進(jìn)行互動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間音樂文化的興趣。例如學(xué)習(xí)云南民歌與經(jīng)典曲目過程中，教師可以播放張也演唱的《小河淌水》，讓學(xué)生欣賞，播放完后，接下來播放騰格爾演唱的《小河淌水》，學(xué)生經(jīng)過初步體驗(yàn)他們的唱法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，并說出兩首歌不同唱法的建議，教師在歸納總結(jié)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間音樂文化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。又如在教學(xué)民歌時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生處于喜愛音樂和崇尚愛情的心理特性，讓班上的男女同學(xué)對(duì)唱民歌，不僅能夠在教學(xué)中融入趣味性，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的樂趣。另外，教師還可以借助不同的教學(xué)工具與多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間音樂文化的興趣。比如學(xué)習(xí)《喜相逢》與《二泉映月》時(shí)，教師可以先將二胡和笛子展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)，然后播放相關(guān)的音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還可以提高教學(xué)效率。

（三）借助當(dāng)?shù)孛褡迕耖g音樂文化資源開展教學(xué)

高校可以借助這些音樂文化資源，使用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法，讓教師、學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、民間音樂社團(tuán)學(xué)習(xí)音樂文化，并支持與鼓勵(lì)他們到當(dāng)?shù)厥占⒄砻褡迕耖g音樂素材，將這些素材全部搬到教學(xué)課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)。或者是邀請(qǐng)民間音樂社團(tuán)的藝人教學(xué)民族民間音樂，這樣不及能夠讓實(shí)踐與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，讓音樂教學(xué)與民間傳承緊密結(jié)合，還能夠讓教師、學(xué)生與民間藝人進(jìn)行溝通交流，深入認(rèn)識(shí)民族民間音樂文化，真實(shí)客觀感知民族民間音樂文化的內(nèi)涵、風(fēng)格與種類，將民族民間音樂文化傳承下去。另外，高校還可以借助民間采風(fēng)開展音樂文化實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)教師與學(xué)生的創(chuàng)作精神，樹立自信心和自豪感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷鍛煉自身知識(shí)感知、認(rèn)知以及實(shí)際運(yùn)用能力等。例如舉辦與音樂有關(guān)的“殷商文化節(jié)”和“內(nèi)黃棗節(jié)”，在開幕式當(dāng)中會(huì)有許多民間社團(tuán)參與音樂演出，教師可以組織學(xué)生去觀看表演，讓學(xué)生能夠近距離體驗(yàn)各種于民間風(fēng)俗習(xí)慣有關(guān)的節(jié)目，比如民歌表演，豫劇演唱和旱船表演等，以此加深學(xué)生理解感知民族民間音樂的能力。

三、結(jié)語

在高校音樂課程中開設(shè)民族民間音樂文化課程，要想將民族民間音樂文化更好傳承下去，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要，運(yùn)用靈活的授課形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂能力，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間音樂文化的樂趣，借助當(dāng)?shù)孛褡迕耖g音樂文化資源開展實(shí)踐教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作精神，加深對(duì)民族民間音樂的理解，讓民族民間音樂文化得以傳承。

［1］謝向穎.分析我國(guó)民族民間音樂文化的傳承在普通高校音樂教育中的體現(xiàn)［J］.北方音樂，2013，09：141.

［2］舒暢.我國(guó)民族民間音樂的傳承在普通高校公共音樂教育中的體現(xiàn)［J］.河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，01：9-10，13.