音樂史教學(xué)理論體系構(gòu)建研究

江松龍

（星海音樂學(xué)院，廣東 廣州 510500）

音樂史教學(xué)理論體系構(gòu)建研究

江松龍

（星海音樂學(xué)院，廣東 廣州 510500）

音樂是人類文化之一，它遠(yuǎn)在人類語言文字之前就已產(chǎn)生了。在漫長的歷史發(fā)展時(shí)期，音樂得到了不同時(shí)期歷史的滋潤，并在新時(shí)期綻放出奪目的光輝。學(xué)習(xí)音樂史，不僅僅能夠有效的實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容的有效整合，同時(shí)還能夠沿著歷史脈絡(luò)進(jìn)行有效的系統(tǒng)化梳理，以此來更好地強(qiáng)化音樂史教學(xué)效果。總之，音樂史學(xué)習(xí)對于音樂素質(zhì)提升有著無比重要的促進(jìn)意義，構(gòu)建音樂史教學(xué)理論體系成為了提升教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。

音樂史；教學(xué)理論體系；構(gòu)建

打造有效的音樂史教學(xué)理論體系，不斷從學(xué)科建設(shè)、資源整合等角度來進(jìn)行必要的挖掘，從而來更好地與實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一起來，讓音樂史教學(xué)理論體系更加豐富。從人本視角出發(fā)來深入探析音樂史教學(xué)理論體系構(gòu)建，從內(nèi)容選擇、視角審美、課堂秩序、多維系統(tǒng)等幾個(gè)方向來進(jìn)行深入地認(rèn)識和探討，從而不斷地強(qiáng)化音樂史教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、教學(xué)理論體系指導(dǎo)思想解讀

音樂史教學(xué)理論體系構(gòu)建，對于打造高效的教學(xué)有著無比重要的促進(jìn)意義。要想構(gòu)建出有效、科學(xué)的音樂史教學(xué)理論體系，就要善于從音樂史內(nèi)容、生源特征、教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面來進(jìn)行切入，找到更加有效的理論教學(xué)體系。對于音樂史教學(xué)來說，它具有很強(qiáng)的歷史性、人文性、音樂性和文化特征，在教學(xué)理論體系構(gòu)建的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持生本教學(xué)理念，強(qiáng)化理論教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的互動(dòng)性，從建構(gòu)主義視角來對音樂史教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，從而找到適用于學(xué)生音樂史學(xué)習(xí)的最佳方式，最大化地還原音樂史教學(xué)本質(zhì)。音樂史教學(xué)內(nèi)容相對來說理論化較強(qiáng)，要想有效的保證教學(xué)質(zhì)量提升，就要找到與學(xué)生互動(dòng)的窗口，以此來最大化地保證學(xué)生認(rèn)知音樂本質(zhì)，從根本上提升音樂史素質(zhì)教育效果。

二、音樂史教學(xué)理論體系構(gòu)建的基本原則

（一）深入淺出，簡明扼要

打造有效的中國音樂史理論教學(xué)體系，必須要遵循深入淺出的基本原則，不斷地把握音樂史教學(xué)中最核心的內(nèi)容和成分，以此來不斷地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。無論是中國音樂史還是西方音樂史，經(jīng)歷了漫長的歷史發(fā)展時(shí)期，音樂史的內(nèi)容如浩瀚星河、包羅萬象。這就要求老師在構(gòu)建音樂史教學(xué)理論體系的時(shí)候，注重從音樂史中選擇與教學(xué)內(nèi)容最密切的要素，保證教學(xué)內(nèi)容的有效性。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以選擇某些具有代表性的音樂作品來教學(xué)，保證與教學(xué)主題的銜接性和契合性，這樣可以在根本上促進(jìn)音樂史教學(xué)理論體系的構(gòu)建，深化素質(zhì)教學(xué)改革。

（二）聲像結(jié)合，豐富生動(dòng)

對于音樂史教學(xué)理論體系而言，不僅僅要有效的強(qiáng)化理論教育，同時(shí)更應(yīng)該保證聲像結(jié)合，從而保證音樂史教學(xué)的靈活性和有效性。對于音樂史教學(xué)來說，應(yīng)該不斷地強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)，在進(jìn)行音樂史教學(xué)的時(shí)候，注重從中選擇出有效的音樂作品引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行賞析，從而保證教學(xué)理論系統(tǒng)的有效性。突破傳統(tǒng)音樂史教學(xué)中枯燥化、理論化的教學(xué)內(nèi)容，增加圖片欣賞、音樂賞析等內(nèi)容，這樣可以充分地保證學(xué)生對于音樂史中具體事件和內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，從而來更加有效的提升音樂史教學(xué)有效性。

（三）橫縱結(jié)合，古今對比

音樂史具有多元化的特征，是歷史、文化、音樂等多個(gè)學(xué)科的有效結(jié)合體。因此在進(jìn)行音樂史教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該從各個(gè)維度來對具體的內(nèi)容進(jìn)行深入解讀，從而來不斷地提升其信息量和知識含量，延伸思想空間和思想深度。建立網(wǎng)絡(luò)化的音樂史教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)縱向延伸和橫向?qū)Ρ龋劰耪摻瘢行ПＷC音樂史教學(xué)內(nèi)容的完整性和科學(xué)性，這樣可以在很大程度上強(qiáng)化學(xué)生音樂學(xué)科體系的系統(tǒng)性。只有秉承橫縱結(jié)合的基本原則來塑造有效的音樂史教學(xué)理論體系，能夠最大化保證學(xué)生對于音樂史知識的理解和提煉。

三、音樂史教學(xué)理論體系構(gòu)建思路分析

（一）加速創(chuàng)新性音樂史教學(xué)理論體系建設(shè)

音樂史包含中國音樂史和外國音樂史。加速創(chuàng)新性音樂史教學(xué)理論體系建設(shè)，優(yōu)化音樂史課程結(jié)構(gòu)，細(xì)分成為樂譜課程、音樂家人物系列和重要音樂史事件等多個(gè)方面，從而來合理地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，保證教學(xué)本身的有效性；不斷實(shí)現(xiàn)對于音樂史課程的系統(tǒng)化管理，比如音樂史課程教材的有效管理和編訂，教師教學(xué)方式和考核方式的實(shí)現(xiàn)等，從而來規(guī)范音樂史教學(xué)體系的構(gòu)建。

（二）打造高素質(zhì)的音樂史教學(xué)隊(duì)伍

打造高素質(zhì)的音樂史教學(xué)隊(duì)伍，強(qiáng)化教師音樂綜合素質(zhì)提升，集中對于老師進(jìn)行音樂史教學(xué)培訓(xùn)，充分把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提升個(gè)人的音樂審美能力和鑒賞素質(zhì)，來對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的指導(dǎo)；充分掌握美學(xué)、教育學(xué)等基本理論知識，對于學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)新教育，提升他們對于知識的吸收和掌握能力，從而來更加有效的保證教學(xué)質(zhì)量的提升和強(qiáng)化。

（三）實(shí)現(xiàn)多元化音樂史理論教學(xué)方式

實(shí)現(xiàn)多元化音樂史理論教學(xué)方式。第一，巧妙結(jié)合多媒體技術(shù)來進(jìn)行音樂史理論教學(xué)，將聲音、圖像和文字有機(jī)地結(jié)合起來，不斷地提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，以此來更加有效的提升音樂史教學(xué)的生動(dòng)性和形象性。第二，多參觀相關(guān)的音樂博物館，舉行音樂史知識競賽等活動(dòng)，給學(xué)生充分的參與空間，以此來更加有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升。此外，還可以中西混合上課，積極地在課堂上播放音樂劇等，與理論教學(xué)有效結(jié)合起來，這對于不斷提升音樂史理論教學(xué)實(shí)踐效果有著無比重要的意義。

四、結(jié)語

實(shí)現(xiàn)對于音樂史教學(xué)理論體系研究，對于提升音樂史教學(xué)質(zhì)量有著無比重要的促進(jìn)意義。不斷加速創(chuàng)新性音樂史教學(xué)理論體系建設(shè)、打造高素質(zhì)的音樂史教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)現(xiàn)多元化音樂史理論教學(xué)方式，從而來保證音樂史教學(xué)內(nèi)容的豐富性、體系完整性和方式多元化，從而來不斷提升音樂史學(xué)科建設(shè)有效性。

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