社會(huì)學(xué)視角下中國養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與推進(jìn)策略

黃加成

(云南民族大學(xué)人文學(xué)院，云南　昆明　650031)

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社會(huì)學(xué)視角下中國養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與推進(jìn)策略

黃加成1

(云南民族大學(xué)人文學(xué)院，云南昆明650031)

養(yǎng)老服務(wù)；人才培養(yǎng)；社會(huì)地位；職業(yè)聲望

推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)發(fā)展老齡事業(yè)，壯大老齡產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)老年友好城市和老年宜居社區(qū)建設(shè)，完善以居家為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、機(jī)構(gòu)為支撐的養(yǎng)老服務(wù)體系，推動(dòng)我國老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要意義。

1　我國養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境

1.1養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)體系尚未形成科學(xué)的人才結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為梯形結(jié)構(gòu)，在人才培養(yǎng)層面呈現(xiàn)出一定的層次體系。面對(duì)人口老齡化，從20世紀(jì)80年代末以來，日本形成了涉及社會(huì)福祉、護(hù)理保健、精神保健、健康科學(xué)、保健科學(xué)等多層次的福祉相關(guān)學(xué)科專業(yè)，現(xiàn)已發(fā)展到355 所大專院校，形成了從研究生、本科、專科、函授、夜大等多學(xué)科、多層次的培養(yǎng)體系〔1，2〕。而當(dāng)前我國老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的專門人才的培養(yǎng)至今尚未見到完整的設(shè)想〔3〕，多層次的人才培養(yǎng)體系尚未確立，遠(yuǎn)不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。研究生、本科階段僅有極少數(shù)院校開設(shè)了老年學(xué)、社會(huì)工作(福祉方向)等相關(guān)專業(yè)，尚未全面啟動(dòng)。培養(yǎng)高素質(zhì)技能型養(yǎng)老服務(wù)人才的職業(yè)教育，全國僅有32所高職、25所中職院校開設(shè)了老年服務(wù)與管理、老年護(hù)理等專業(yè)，數(shù)量較少，年招生人數(shù)約2 500人，未成規(guī)模。至于繼續(xù)教育和開放教育，正處于培育發(fā)展時(shí)期。

1.2養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)發(fā)展面臨眾多難題目前，我國開設(shè)養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)院校普遍面臨著專業(yè)聲譽(yù)低、招生難的困境，處于技能型人才培養(yǎng)的高職院校更為突出。以老年服務(wù)與管理專業(yè)為例，盡管部分院校采取訂單培養(yǎng)、學(xué)費(fèi)補(bǔ)助等舉措，招生情況依然不理想。由于養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)是新興專業(yè)，國家沒有統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，沒有現(xiàn)成的模板可以參照，在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面仍處于探索時(shí)期，再加上開設(shè)養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)的院校較少，交流渠道不暢，各個(gè)院校在人才定位、培養(yǎng)模式等方面各行其是，在整個(gè)教育系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)出的話語聲音有限。受公共資源的限制，由于招生困難，學(xué)生規(guī)模較小，出于經(jīng)濟(jì)效益考慮，很多院校在專業(yè)建設(shè)和資金投入等方面，與老齡事業(yè)部門和老齡產(chǎn)業(yè)組織的聯(lián)系不夠緊密，養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)陷入弱勢(shì)、被邊緣化的境地。

1.3養(yǎng)老服務(wù)人才職業(yè)流動(dòng)頻繁作為社會(huì)流動(dòng)形式之一的職業(yè)流動(dòng)，反映的是勞動(dòng)者在不同職業(yè)之間的變動(dòng)情況，是勞動(dòng)者放棄一個(gè)職業(yè)角色追求另一個(gè)職業(yè)角色的過程。出于對(duì)當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)職業(yè)聲望、社會(huì)地位、薪資待遇、社會(huì)保障、行業(yè)發(fā)展前景等方面的考慮，養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)學(xué)生普遍存在職業(yè)認(rèn)同感偏低現(xiàn)象。面對(duì)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的求賢若渴，很多養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)毅然放棄了自己所從屬的老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，選擇在其他行業(yè)就業(yè)。許多養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)學(xué)生在養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)就職一段時(shí)間后沒有找準(zhǔn)自己的定位和事業(yè)發(fā)展平臺(tái)，對(duì)行業(yè)發(fā)展前景失去信心，萌生職業(yè)流動(dòng)的念頭，跨行業(yè)跳槽現(xiàn)象普遍。養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)出現(xiàn)招人才難、留人才更難的怪象，部分高端養(yǎng)老組織面臨著精通養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)業(yè)務(wù)與管理的職業(yè)經(jīng)理人或高管人員一將難求的囧境。

2　養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)問題的社會(huì)學(xué)分析

社會(huì)學(xué)視角強(qiáng)調(diào)人們生活于其中的社會(huì)背景，研究這些背景如何影響人們的生活。處于社會(huì)學(xué)視角中心的是這樣一個(gè)問題：群體如何影響人們，特別是人們?nèi)绾伪凰麄兊纳鐣?huì)(共享文化和地域的一群人)所影響〔4〕。當(dāng)前，受“身份制”、“單位制”次級(jí)制度化的影響，社會(huì)上很多人對(duì)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)及其工作缺乏科學(xué)認(rèn)知和深入了解，對(duì)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)存在歧視和偏見，片面地認(rèn)為養(yǎng)老服務(wù)工作就是從事簡(jiǎn)單的生活護(hù)理，形成大學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)沒有發(fā)展前景的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)主要包括老齡事業(yè)和老齡產(chǎn)業(yè)兩個(gè)領(lǐng)域。老齡事業(yè)部門主要包括老齡、民政系統(tǒng)及其附屬福利部門。老齡產(chǎn)業(yè)包括老年住宅產(chǎn)業(yè)、老年服務(wù)設(shè)施產(chǎn)業(yè)、老年服務(wù)產(chǎn)業(yè)、老年人用品產(chǎn)業(yè)、老年旅游產(chǎn)業(yè)、老年教育產(chǎn)業(yè)、老年體育產(chǎn)業(yè)等。以老年服務(wù)設(shè)施產(chǎn)業(yè)(機(jī)構(gòu)養(yǎng)老)為例，內(nèi)部除行政、財(cái)務(wù)、人力資源等部門外，還包括生活照護(hù)、醫(yī)療護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、心理護(hù)理、老年教育、社會(huì)工作等各種崗位，涉及醫(yī)生、護(hù)士、社會(huì)工作者、康復(fù)師、心理咨詢師、養(yǎng)老護(hù)理員等眾多專業(yè)技術(shù)崗位。養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)是具有巨大市場(chǎng)潛力的朝陽產(chǎn)業(yè)，具有巨大的就業(yè)潛力和發(fā)展空間。

社會(huì)學(xué)認(rèn)為，社會(huì)分層是社會(huì)中普遍存在的現(xiàn)象。社會(huì)分層指的是依據(jù)一定具有社會(huì)意義的屬性，一個(gè)社會(huì)的成員被區(qū)分為高低有序的不同等級(jí)、層次的過程與現(xiàn)象〔5〕。社會(huì)地位構(gòu)成了社會(huì)分層的標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)地位指的是人們?cè)谝粋€(gè)社會(huì)等級(jí)體系或分層系統(tǒng)中的等級(jí)位置。社會(huì)學(xué)家通常用社會(huì)地位的這種用法來指社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位(SES)。SES是一種對(duì)社會(huì)地位的度量方法，它考慮到個(gè)人的受教育程度、收入水平及職業(yè)聲望等內(nèi)容〔6〕。職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為主要生活來源的工作，又是人們?cè)谏鐣?huì)分工體系中占據(jù)的位置，收入水平和職業(yè)聲望很大程度根植于職業(yè)。從職業(yè)選擇的角度來看，人們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)，往往傾向于選擇職業(yè)聲望較高的職業(yè)。聲望較高的職業(yè)往往具有一定的社會(huì)排他機(jī)制和特殊的要求，一般具有以下共同特征：具有較高的薪酬，文化程度要求較高，工作需要更多的抽象思考，從業(yè)者有較多的自主權(quán)。目前，我國老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)正處于培育發(fā)展階段，養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)職業(yè)市場(chǎng)價(jià)值尚未完全確立，社會(huì)屏蔽機(jī)制也未形成，行業(yè)系統(tǒng)內(nèi)部的確存在很多問題。2011年民政部《養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策研究》課題組通過對(duì)全國15個(gè)省(市、自治區(qū))2 605名機(jī)構(gòu)養(yǎng)老從業(yè)者的問卷調(diào)查和訪談，結(jié)果顯示，我國養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)從業(yè)者存在文化水平偏低、年齡偏大、專業(yè)化程度較低、心理壓力大、工資收入低、風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任大、勞動(dòng)強(qiáng)度大等問題〔7〕。同時(shí)，我國養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)經(jīng)營管理中也存在著崗位設(shè)置不清，專業(yè)技術(shù)崗位評(píng)聘與社會(huì)脫節(jié)，福利保障不健全等現(xiàn)象和問題。從當(dāng)前我國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期地區(qū)行業(yè)收入日趨分化、差距逐步擴(kuò)大的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從受教育程度、收入水平、工作狀態(tài)等要素來考察，養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的職業(yè)聲望和從業(yè)者的社會(huì)地位較低是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的諸多問題，院校、家庭、學(xué)生等在養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)建設(shè)、專業(yè)選擇與職業(yè)取向方面的行為表現(xiàn)，養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)人力資源管理中出現(xiàn)的怪象，反映當(dāng)前我國養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)在社會(huì)資源分配過程中的生存文化時(shí)空狀態(tài)，折射人們對(duì)老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域職業(yè)及從業(yè)者的態(tài)度認(rèn)知，在一定程度上反映出當(dāng)前我國養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)者的社會(huì)地位狀況及其對(duì)人才培養(yǎng)的效應(yīng)。

3　推進(jìn)我國養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的策略

3.1制定落實(shí)養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)激勵(lì)政策，培育尊重養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)者文化氛圍，提升養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)者的社會(huì)地位完善黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)各方面人才順暢流動(dòng)的制度體系。健全人才向基層流動(dòng)、向艱苦地區(qū)和崗位流動(dòng)、在一線創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制。國家應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)入手，將養(yǎng)老人才培養(yǎng)列入發(fā)展規(guī)劃，為提升養(yǎng)老服務(wù)業(yè)者的社會(huì)地位提供政策支持。制定養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域從業(yè)人員在執(zhí)業(yè)資格、崗位薪級(jí)、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、職稱晉升、福利保障等方面的指導(dǎo)文件，保證養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)人員能夠享受和其他領(lǐng)域從業(yè)者同等的職稱晉升、薪資福利待遇，建構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)者收入增長(zhǎng)機(jī)制，增強(qiáng)職業(yè)的保障性，保證員工享有向上流動(dòng)的公平機(jī)會(huì)。這是提升養(yǎng)老服務(wù)業(yè)者社會(huì)地位、提升養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)吸引力的前提和基礎(chǔ)。以修訂《老年人社會(huì)福利機(jī)構(gòu)基本規(guī)范》為契機(jī)，合理設(shè)置崗位，規(guī)范等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)設(shè)立門檻，制定執(zhí)行資格準(zhǔn)入制度，提高專業(yè)化要求，對(duì)相關(guān)崗位的從業(yè)人員在學(xué)歷、專業(yè)、職業(yè)資格等方面進(jìn)行規(guī)定，保障提升養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)相關(guān)職業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值。健全完善養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。招生方面，嘗試減免或部分減免學(xué)費(fèi)，建立生活補(bǔ)助制度；就業(yè)方面，探索推行養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才薪酬政府補(bǔ)貼制度，制定實(shí)施從事養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)工作一定年限的學(xué)生入職獎(jiǎng)補(bǔ)政策，實(shí)施報(bào)考公務(wù)員或事業(yè)單位加分獎(jiǎng)勵(lì)政策等。針對(duì)當(dāng)前我國老齡事業(yè)和老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)養(yǎng)老服務(wù)人才的潛在需求和要求，吸收和借鑒國內(nèi)外專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，修訂專業(yè)設(shè)置目錄，建立完善符合我國實(shí)際的多層次、多學(xué)科的人才培養(yǎng)體系，拓展養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的渠道和方式。規(guī)范細(xì)化職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，健全規(guī)范職業(yè)培訓(xùn)制度，提高養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)者的職業(yè)化水平。加大對(duì)養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域及其從業(yè)者的宣傳報(bào)道，增加公共呈現(xiàn)力度，提升人們對(duì)老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域職業(yè)社會(huì)功能的認(rèn)識(shí)，消除人們對(duì)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的偏見，為養(yǎng)老服務(wù)業(yè)者正名。

3.2加強(qiáng)行業(yè)合作，提高員工收入和保障水平，優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，提高老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)聲望在老齡、民政等部門的組織推動(dòng)下，養(yǎng)老服務(wù)各行業(yè)組建完善自己的各級(jí)行業(yè)組織，規(guī)范行業(yè)內(nèi)部管理與自律，加強(qiáng)內(nèi)部協(xié)調(diào)，推動(dòng)行業(yè)合作交流，搭建老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展合作平臺(tái)，引導(dǎo)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)健康發(fā)展，引導(dǎo)行業(yè)內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人士共同努力爭(zhēng)取自己的社會(huì)地位，針對(duì)發(fā)展過程中存在的困難，吸引政府部門對(duì)行業(yè)的關(guān)注，爭(zhēng)取各種政策和幫扶，密切與主管部門的溝通，加強(qiáng)與專業(yè)人才培養(yǎng)院校的合作。

嚴(yán)格落實(shí)國家老齡事業(yè)和老齡產(chǎn)業(yè)的各項(xiàng)政策，按照國家要求科學(xué)設(shè)置崗位，規(guī)范落實(shí)專業(yè)技術(shù)人員的薪級(jí)待遇，建立完善收入增長(zhǎng)機(jī)制，依法繳納養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用，從薪資水平、薪資結(jié)構(gòu)、薪資增長(zhǎng)及福利方面提高員工的滿意度，借鑒企業(yè)的員工持股計(jì)劃，實(shí)行員工福利沉淀制度〔8〕，加強(qiáng)醫(yī)生、護(hù)士、康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)治療師、社會(huì)工作者、養(yǎng)老護(hù)理員等專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，用福利待遇留住人。創(chuàng)新管理方式，建立健全養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)員工的崗前培訓(xùn)與職業(yè)生涯教育，構(gòu)筑人才發(fā)展平臺(tái)，以人為本，優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，加強(qiáng)組織文化建設(shè)，用組織文化激發(fā)員工的使命感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感和成就感，積極改善養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)者的工作條件，加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)和職業(yè)防護(hù)，提高員工的職業(yè)認(rèn)同感，使養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)從業(yè)者得到尊重、滿足和幸福，提升養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的職業(yè)聲望。

3.3增進(jìn)交流與合作，改革人才培養(yǎng)模式，塑造專業(yè)特色，提升養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)吸引力高等教育要在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高科學(xué)研究水平、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力、優(yōu)化機(jī)構(gòu)辦出特色等方面匯聚力量，要不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。院校應(yīng)拋卻功利主義理念，把培養(yǎng)社會(huì)需要的人才責(zé)任放在首位，在教育部門的指導(dǎo)下，根據(jù)社會(huì)對(duì)養(yǎng)老服務(wù)人才的需求和要求，結(jié)合學(xué)校定位，合理設(shè)置養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)，積極推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)各項(xiàng)工作，推動(dòng)國內(nèi)外的交流，加強(qiáng)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面的合作，擴(kuò)大教育領(lǐng)域的話語影響力，積極爭(zhēng)取國家政策和扶持。

加大對(duì)養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)的投入、扶持和培育力度。加快師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是要加強(qiáng)重點(diǎn)課程師資的培養(yǎng)，用高素質(zhì)的教師帶動(dòng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升〔9〕。強(qiáng)化為老服務(wù)理念教育，提升職業(yè)道德素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升對(duì)老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的未來發(fā)展?jié)摿褪聵I(yè)發(fā)展平臺(tái)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生投身養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)的責(zé)任和使命意識(shí)。以專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升為人才培養(yǎng)的核心，加快校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模式改革，吸引各方社會(huì)資源參與養(yǎng)老服務(wù)人才的培養(yǎng)，密切與老齡事業(yè)部門和老齡產(chǎn)業(yè)組織的合作，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，參與養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的員工培訓(xùn)，加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)能力，提升社會(huì)服務(wù)的能力和水平。打造專業(yè)特色和品牌，擴(kuò)大招生宣傳的力度，提升養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)的吸引力。全國民政人才中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2010～2020年)(民函〔2011〕265號(hào)文)提出，到2020年培養(yǎng)社會(huì)工作專業(yè)人才150萬、養(yǎng)老護(hù)理員600萬，努力培養(yǎng)和造就一支與社會(huì)管理和社會(huì)服務(wù)需求相適應(yīng)的規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍。國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的若干意見(國發(fā)〔2013〕35號(hào)文)指出，教育、人力資源社會(huì)保障、民政部門要支持高等院校和中等職業(yè)學(xué)校增設(shè)養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)和課程，擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，加快培養(yǎng)老年醫(yī)學(xué)、康復(fù)、護(hù)理、營養(yǎng)、心理和社會(huì)工作等方面的專門人才，制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大專院校對(duì)口專業(yè)畢業(yè)生從事養(yǎng)老服務(wù)工作。隨著國家各項(xiàng)政策的不斷完善和落實(shí)，老齡事業(yè)和老齡產(chǎn)業(yè)的壯大和發(fā)展，養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)從業(yè)者社會(huì)地位的不斷提升，老年服務(wù)教育和產(chǎn)業(yè)合作發(fā)展前景廣闊〔10〕。

1鄒文開.養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對(duì)策〔J〕．社會(huì)福利,2013;(11):15-7.

2康越.日本養(yǎng)老人才隊(duì)伍建設(shè)簡(jiǎn)析〔J〕．中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2013;40(3):58-62.

3周俊山,尹銀.對(duì)人口老齡化下的職業(yè)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)〔J〕．中國職業(yè)技術(shù)教育,2008;(19):49-52.

4(美)詹姆斯·漢斯林,著．林聚仁,譯．社會(huì)學(xué)的視角:一種現(xiàn)實(shí)分析方法〔M〕．第7版．北京:北京大學(xué)出版社,2007:4.

5鄭杭生．社會(huì)學(xué)概論新修〔M〕．第3版．北京:中國人民大學(xué)出版社,2003:217.

6(美)戴維·波普諾,著．李強(qiáng),譯．社會(huì)學(xué)〔M〕．第11版．北京:中國人民大學(xué)出版社,2007:268.

7社會(huì)福利和慈善事業(yè)促進(jìn)司.養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查〔EB/OL〕.2013-06-03.http://fss.mca.gov.cn/article/lnrfl/11yj/201306/20130600467529.shtml

8伏燕.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)人才招聘難的應(yīng)對(duì)策略〔J〕．社會(huì)福利,2012;(4):22-5,29.

9張巖松.加強(qiáng)我國老年養(yǎng)護(hù)人才隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策分析〔J〕．中國老年學(xué)雜志,2012;32(16):3589-90.

10吳玉韶.老年產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與高素質(zhì)人才培養(yǎng)〔J〕．社會(huì)福利,2010;(10):34-5.

〔2015-05-22修回〕

(編輯苑云杰/王一涵)

2014年教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目(14YJA880090)

黃加成(1979-)，男，在讀碩士，講師，主要從事社區(qū)建設(shè)與老齡問題研究。

C913.4

A

1005-9202(2016)18-4657-03；doi：10.3969/j.issn.1005-9202.2016.18.125

1淄博師范高等專科學(xué)校初等教育系