兒童學習二胡的方法和途徑

蔣林瀾

（杭州岳廟管理處黃龍洞圓緣民俗園，浙江 杭州 310000）

兒童學習二胡的方法和途徑

蔣林瀾

（杭州岳廟管理處黃龍洞圓緣民俗園，浙江 杭州 310000）

兒童學習二胡有其一定的特點，本人參考著名二胡教學者的教學方法，結合自己教學過程中得出的經驗，歸納總結出在教學中注意以下三方面能有效提高學習成效：樹立正確的學習觀念；運用適合兒童的學習方法；提高兒童的綜合音樂素質。

興趣；學習方法；綜合能力

一、樹立正確的學習觀念，培養學習興趣

首先，對于初次接觸二胡的學生，如何吸引他們對二胡產生興趣，感受學習二胡的趣味性，樹立二胡在心目中的地位，發揮主觀能動性的學習是關鍵。可以從幾個方面入手，例如：運用電子媒體播放一段優美的二胡旋律，讓學生對于音色特點、演奏方法有一個初步的認識，并由此開始簡單介紹二胡的結構、發音原理，音樂形式、以及在民族樂團中的主奏地位，讓學生對二胡產生一定的好感和探索學習的興趣；教師也可以示范一些比較熟悉而簡單的樂曲，讓學生更直觀的感受二胡的音色，讓他們覺得“好聽，想學”，在學習之初就樹立主動學習的觀念，為今后的教學奠定良好的氛圍；其次，如何保持學習的興趣是能夠想持之以恒的學習二胡的關鍵。有一位哲人說：興趣是最好的老師。可以通過兩方面來培養學習二胡的興趣。

（一）引導激發興趣

由于兒童性格的特點，兒童學習二胡與成人有著很大的區別，所以在教學中運用符合兒童心理的方法和語言是非常必要的。學生對一門學科是否感興趣，關鍵看這門課的內容是否吸引人。如果從一開始就一味反復學習練習曲，學生很快就會感到枯燥乏味，失去興趣。因此，在教學中多學習一些兒童熟知且符合當前水平的兒歌，能夠使學生在趣味學習的同時掌握二胡的基本技巧。

（二）保持興趣

在引導興趣的基礎上，進一步激發起學習二胡的興趣，并且把這種興趣一直保持下去。興趣發展的初級階段是“有趣”和“樂趣”，高級階段則是“志趣”。在日常的上課中，教師的態度很重要，在指導學習的過程中要以鼓勵為主，孩子的自尊心有時是非常脆弱的，過于嚴厲會打擊孩子的積極性，導致厭學。

二、制訂適合兒童學習的教學方法

（一）游戲法

在游戲的過程中傳授知識和技能。從心里學角度分析，兒童不能對一件事物保持較長時間的注意力，因此上課時間不宜太長，要在兒童注意力分散不能繼續之前結束。上課的時間要學習和游戲交替進行，可以以游戲引入知識點，例如：接觸一首新的曲子時，讓學生先在桌子上邊敲擊邊唱，老師也在一旁幫助一起拍打節拍，待到完全掌握之后，再到二胡上進行，一方面把在二胡上直接掌握節奏的技術分解為兩個步驟，使學習過程簡單化，另一方面用游戲的方法讓知識點更容易被接受。

（二）比喻法

比喻法的教學目的是讓兒童在已經非常熟悉的生活體驗和尚不能正確掌握的音樂表達之間建立起的一種聯系，以盡快的感覺、體會。例如：在學《賽馬》之首曲子時，開頭是6. 35 6. 35 6.35 6. 35中的“6”是重音，要有音頭，發音要有爆發力，可以把這種音樂表現力比喻成百米沖刺：在開始前先做好準備，蓄勢待發，等到一聲令下，就像箭一樣的沖出去，“6”這個音所要表現的就是沖出去的感覺，這樣當學生找不到這種感覺時，聯想一下自己在跑步比賽前的感覺，就會有所體會。當演奏到曲子中間有一段333 61 555 53 556 121 666 66 ……這段需要的是跳躍性的音樂，把這段音樂形象比喻成賽馬的過程中，馬蹄踏在跑道上那種歡快而有規律的踢踏聲，讓學生能更容易的把握到。在運用比喻的教學中要注意比喻要恰如其分，不能生搬硬套；要用明確易懂的語言，反復加以強調，增加聯想的次數。

（三）對比法

兒童由于知識和經驗的不足，對事物都以直觀的方式來認識因此必須用大量對比性示范，來增加兒童的鑒別能力，樹立良好的審美觀。在學習的初級階段，可以通過老師的多次反復的示范，按順序從正確的、好的、一般的、到錯誤的、差的、依次演奏，并配以解說，讓他們來區分。等到已經具備了一定的音樂基礎和專業技巧后，讓學生自己比較、鑒別，解說分析，老師再補充說明。經常運用對比法可以增加兒童的判斷和鑒別能力，對比教學法對少兒從具體的形象思維向抽象思維的過渡起到推動作用，讓兒童的演奏逐漸向好的發面發展，為形成最初的演奏個性提供必要的條件。

（四）練習法

每一種技能的掌握都要經過不斷的練習，二胡更是如此通過練習達到身體各部分的協調和配合，動作的完成能夠通過大腦下意識支配表現出來。二胡演奏技能的掌握必須經過學習、練習、鞏固運用三個階段。對于兒童來說，如何運用科學的方法，達到掌握各項技能的目的，是非常重要的。每種演奏技巧，都需要通過反復練習才能逐步的掌握。一種演奏技能的形成，一般要經過動作分解練習、動作配合練習和動作運用練習三個步驟。

（五）誘導法

由于兒童在學習上還未能形成一定的自覺性，利用各種多元化的教學方法來的達到良好的學習效果是非常必要的。通過賞罰分明、在同學間開展適當的競賽等等都會對學習的積極性有很大的推動性。

三、培養音樂感知力、提高音樂審美力

學習一種樂器的過程就是學習音樂的過程，最終目的是為了更好的表現音樂的內容、內涵，理解音樂所要表達的意境，需要從各方面提高音樂的綜合素養。通過文學、美術、舞蹈、地方戲曲、各種西方音樂等渠道去了解音樂的多元化，才能更具象的感受音樂，詮釋音樂，提高音樂的綜合欣賞能力和演繹能力。

［1］趙寒陽.趙寒陽講二胡第六講（少兒兒童二胡教學中常用的幾種方法）［J］.樂器，2000，（03）：34-35.

［2］任昆.培養學生學習二胡的興趣三部曲［J］.戲文，2007，（06）：104.