音樂課的寓教于樂

孫 莉（江蘇省徐州市睢寧縣睢城小學(xué)，江蘇 睢寧 221200）

音樂課的寓教于樂

孫 莉
（江蘇省徐州市睢寧縣睢城小學(xué)，江蘇 睢寧 221200）

【摘要】如何在音樂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，營造愉悅的課堂環(huán)境，提高教學(xué)效果，需要做到音樂教學(xué)中的寓教于樂，本文對此進行了探析。

【關(guān)鍵詞】音樂課；寓教于樂

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，它要求教師采用靈活多變的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的”。教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，創(chuàng)造愉悅的音樂課堂，以取得完美的教學(xué)效果。通過近幾年的教學(xué)，筆者總結(jié)了以下幾點。

一、在音樂游戲中要注重平等意識的培養(yǎng)

音樂課程中體現(xiàn)并強調(diào)了藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”這一基本教學(xué)理念，音樂教育是在塑造人而不是藝術(shù)家，作為老師，應(yīng)把每位孩子都看出是平等的個體，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，老師從孩子們的表現(xiàn)中看到的應(yīng)該是每一處小小的進步，多給他們一些自尊和自信。

（一）建立良好的平等合作關(guān)系

在音樂游戲教學(xué)中，我很喜歡和學(xué)生們坐在一起，成為他們中的一員。如《美麗森林，我的家》是孩子們自由組合、小組集體的創(chuàng)作。在孩子們的心中，動物是可愛迷人的，是可以和它們平等交流、玩耍伙伴和朋友。在這一課中我分別扮演了“小鳥”“老樹公公”等角色，是以動物的形象出現(xiàn)在游戲中；因而，在這無拘無束、活躍自由的氣氛里，很快就與孩子們拉近了距離，成為他們的“合作伙伴”和“心靈朋友”孩子們在參與表演過程中也顯出很高的積極性。

（二）給予孩子參與游戲活動的平等權(quán)利

在教學(xué)“圖畫里的聲音”時我發(fā)現(xiàn)班上有個小女孩，她的畫畫得特別好，但是膽子很小，那幅畫上面畫著一位媽媽和一位小女孩拉著手，我特意請她把畫展示給同學(xué)欣賞，我說“小朋友們，下面老師就用歌聲來表現(xiàn)這幅畫，說完我就唱起了‘我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀……’誰愿意用自己喜歡的方式來表達？”我鼓勵孩子們充分利用綜合性的藝術(shù)活動，如：語言、聲音、動作、表演等多種方式，去表現(xiàn)和交流作品，有一位小朋友根據(jù)畫面選了《世上只有媽媽好》的這首歌，我讓他帶著同學(xué)們一起唱，我發(fā)現(xiàn)小女孩也在唱，而且臉上還帶著燦爛的微笑。孩子獲得了成功的體驗，獲得參與的滿足感。

（三）用一種欣賞的眼光去看待孩子的藝術(shù)表現(xiàn)

孩子有強有弱，但是每個孩子都有各自的特點、各自的閃光點。我的游戲宗旨是不以輸贏為目的，只重參與、重過程。是在玩中給他們一種成功感，這樣能建立起孩子的自信，讓孩子從別人的肯定中，再次進行自我認識。

二、在音樂游戲中注重情感的體驗和表現(xiàn)

音樂課程為學(xué)生提供多角度、多方面、多渠道的情感體驗，學(xué)生有機會選擇自己喜愛的方式進行自我表達和交流，使情感得到豐富、提高審美情趣，達到身心的和諧與愉悅。

例如，《玩具兵進行曲》一課，因玩具寄托了孩子的情感、想像，呼喚著他們的好奇心。教學(xué)時，我就請孩子把自己的玩具帶到課堂上來，孩子們可高興了，帶來玩具可說是五花八門，多種多樣。我讓孩子把玩具進行分類，并讓他們選取不同的形式向同學(xué)們介紹自己的玩具，還讓孩子們自由組合，給組合的活動起名稱，還分組分角色表演，我也加入到孩子們的行列中，孩子都顯出了非常高的積極性，分組組合出“動物世界”“我們的城市”“交通運輸忙”等游戲活動。有一組同學(xué)根據(jù)音樂玩起了“黑貓警長”的游戲，還配上人物的對話、動作，演得形象逼真、栩栩如生。孩子們在一起玩的過程中，體驗集體游戲的樂趣，在一起玩耍的接觸和交流中，懂得相互欣賞和共同分享，感覺到了友情和關(guān)愛。這種逐漸積累的友情和關(guān)愛，就是向孩子傳達的人與人之間的融洽情感。

三、在音樂游戲中培養(yǎng)動手、創(chuàng)造的能力

兒童天生就有藝術(shù)創(chuàng)造的潛能，而音樂教育的一個根本任務(wù)就是利用音樂自身的特點和優(yōu)勢，最大限度地激活或喚醒孩子的創(chuàng)造潛能。 教學(xué)中，我注重挖掘孩子們的創(chuàng)造潛力，鼓勵他們多動腦、多動手。如制作藝術(shù)檔案夾、繪制動物頭飾、制作簡易的打擊樂器、創(chuàng)編簡單的有情節(jié)的表演形式。如“小熊請客”這一課，我先以故事的形式創(chuàng)設(shè)情景，把三首歌曲的教學(xué)貫穿在故事的情節(jié)里，使學(xué)生很快就以聽唱的方法學(xué)會了三首歌。然后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，“喵喵喵，真呀真快活，今天過節(jié)小熊請客……。” “其余兩段只是把動物的叫聲換成小狗、小雞來作客，還請了其他的動物。大家想想，小熊還會請誰呢？”我又趁機啟發(fā)孩子動手畫出所喜愛的動物形象，比比誰畫得像，誰畫得可愛。然后又給他們戴上自己喜歡的動物頭飾，隨音樂進行體態(tài)律動即興表演，盡情表達自己對音樂作品的感受。整個活動主要激發(fā)孩子們的藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。充分發(fā)揮他們的自主能動性。

四、在音樂游戲中讓孩子享受快樂人生

愉快教育，即寓教于樂，使學(xué)生學(xué)得愉快、有興趣，不感到有心理壓力。我國自古以來就有“樂學(xué)”的傳統(tǒng)。孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。他把“樂學(xué)”視為最高境界。法國教育家盧梭亦曾說過：“問題不在于教他們各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他們有愛學(xué)問的興趣。”讓孩子在游戲和玩耍中快快樂樂地學(xué)知識，把枯燥的學(xué)習(xí)知識的過程變得生動活潑，把單一的學(xué)的過程變成豐富多彩的“活動”。

總之， 如何運用游戲進行愉悅課堂的教學(xué)是一個重要的問題，要明確音樂游戲只是音樂教學(xué)過程的一個環(huán)節(jié)、一種手段，要把游戲恰如其分、靈活自如地運用于教學(xué)過程中去 讓學(xué)生們有一個愉悅的、積極的精神面貌。在愉悅課堂的教學(xué)中，我們不妨讓“快樂”導(dǎo)航，那一定能收到事半功倍的效果。