淺析音樂類大學生創業創新的培養

李 杭 丁琰彥（沈陽大學音樂與傳媒學院，遼寧 沈陽 110044）

淺析音樂類大學生創業創新的培養

李 杭 丁琰彥
（沈陽大學音樂與傳媒學院，遼寧 沈陽 110044）

在國內高校不斷擴招的大背景下，音樂類院校與普通高等學校音樂專業學生數量快速增加，再加上社會就業形勢的不斷嚴峻，使得音樂類大學生就業的現狀越來越堪憂。與普通專業大學生相比，音樂類學生具有更多的活力，在高校的日常教育中，應根據音樂類學生的特點，對有利于提升學生創業創新的教育策略進行積極的探索，這是提高學生綜合素質、提高學生就業的重要問題。

音樂類；創業；創新；綜合素質

引言

目前，我國高校音樂類大學生的數量呈現出逐年增多的趨勢，大學生所面臨的就業壓力也越來越大。現代社會是一個知識型的社會，新的時代，對創新型人才也更加的需求，高等院校是社會人才培養的主要陣地。所以，就音樂類大學生創新創業培養方面來看，高校應該將工作的重點放在引導學生進行自主創新與創業方面，這也是高校創新創業教育改革成功實施的基礎；而就學生自身來說，應該充分利用學校提供的資源，加強自身創業創新素質的養成，進而得以更好的發展。

一、音樂類大學生創業創新培養的重要意義

（一）發揮辦學優勢，適應社會發展需求

在社會飛速發展的過程中，高校一直扮演著十分重要的角色，其在推動社會發展、加快社會經濟及文化發展等方面起到了十分重要的作用。就社會經濟發展來說，高校是社會經濟發展的思想源頭，是管理、技術及文化等的發源重要根據地。高校培養出來的一批又一批人才，源源不斷地融入社會，為社會發展輸送新鮮的血脈。就高校音樂類大學生來說，學生在校期間所學的知識具有較強的專業性，需要豐富的實踐經驗，學生學習的內容不僅包括音樂類的專業知識，同時還有較高的道德、藝術修為。學生在校期間的學習是學術性和職業性的結合。就音樂類人才的培養來說，整個教育的過程應該對社會的需求進行全方位的重視；而從專業設置方面來說，又應該更加廣泛地和學生實際的生活與學習緊密結合；從課程教學方面來說，又應該采用多樣化的教學方法，構建起一套適合學生發展的教學模式。所以，目前很多高校都樹立起了一定的區域意識，都意識到了要充分發揮自己的優勢，按照自己學校所處的區域特點，以及學校開設的音樂專業的優勢與的特點，更多的培養適合社會需求的多元化應用型人才。在這樣的背景下，引用創新創業的培養理念，對學校音樂類大學生進行創新創業的培養，對促進學生綜合素質的發展，培養出滿足社會經濟發展需求的人才具有積極的意義。

（二）提高學生綜合競爭力，緩解就業壓力

自教育改革以來，高校開始不斷擴招，高校畢業生的數量在逐漸遞增，傳統的行業為高校畢業生提供的崗越來越有限，再加上科技的進步與勞動成本地不斷增加，使得就業的空間在無形中受到壓縮。尤其是對音樂類的大學生來說，現有的崗位比較有限，而畢業生的數量在不斷增加。這就需要高校在認識到當前形勢的基礎上，主動適應當下的環境，積極開展大學生創新創業教育，在教育教學改革的大背景下，培養出更多的具有創新創業人才，為社會輸送更多合格的人才，這對學生的發展和學校教育的更好開展都具有積極的意義。

二、音樂類大學生創業創新的培養策略

（一）以市場需求為導向，引導學生創新創業

在創新創業的過程當中，音樂類大學生可能會面臨著諸多的風險與挑戰，而在這個過程中，學校和教師應該做的就是幫助學生適當地調整自己對就業的期望，期望值不能太高，要引導學生用積極樂觀的心態去面對創新創業過程中可能會遇到的一些問題，要幫助學生樹立起“先就業，再擇業”的就業觀。在教育的過程中，應將創新創業的教育理念融入進去，對相關的教育課程體系進行不斷地完善，讓學校的創新創業教育更加標準化與系統化，在實踐中培養學生的實踐技能，將創新創業的精神貫穿到整個教育的過程中，讓學生在不斷的實踐與反復的學習中逐漸樹立起創新創業的觀念。

（二）加強師資與技術設施投入

在加強師資與技術設施投入方面，地方高校可采用培養與引進兼并的方式來完善創新創業教育師資隊伍。就一方面來說，可以建設并培養一支創新創業理論知識與社會實踐都較為豐富的教師隊伍，并制定相應的優惠政策；而就另一方面來說，可以通過社會招募或者是聘請有過成功創業經驗的校友等經營來擔任兼職的教師，讓創新創業教育的教師隊伍更加完善。此外，還要盡力加強指導教師隊伍的建設，加強對指導教師的培訓，逐漸打造出一支能力強，技能突出的教師隊伍，在課堂上可以為學生教授專業的創新創業知識，在課堂之外還能開展課后實踐，有效增強創新創業教學的實效性。

（三）營造良好創業創新氛圍

在培養的過程中，高校應該對音樂類大學生的創新創業引起足夠的重視，可以建立新的個性化的教育指導機構，加大教學團體與教學一體化的建設，將第一課堂與第二課堂進行科學的結合，積極營造學校創新創業的良好氛圍。此外，學校還可以開展創新創業項目的征集、開展創新創業設計大賽，從中選拔有潛力的個人和組織，進行重點培養，給有潛力的學生搭建一個發展的平臺，同時也讓更多的學生積極參與到創新創業中來。

三、結語

社會就業形勢的嚴峻，為高校音樂類學生的就業帶來了一定的壓力。就高校音樂類大學生來說，創新創業的教育是十分有必要的，但就目前的情況來看，高校音樂類大學生創新創業培養中還存在一定的問題。對于高校來說，現在應該做的就是找準自己在教育中存在的問題，并結合自身的實際，積極尋找問題的解決對策，進而進行更好的創新創業教育，為學生更好的發展奠定良好的基礎。

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李杭（1995—），女，漢族，吉林省吉林市人，學生，本科在讀，單位：沈陽大學音樂與傳媒學院，研究方向：音樂表演；

丁琰彥（1978—），女，漢，遼寧省大連市人，副教授，碩士，單位：沈陽大學音樂與傳媒學院，研究方向：音樂表演。