和聲理論在高校鋼琴教學中的應用

馮曉琦

（荊楚理工學院藝術學院，湖北 荊門 448000）

和聲理論在高校鋼琴教學中的應用

馮曉琦

（荊楚理工學院藝術學院，湖北 荊門 448000）

首先闡述了和聲理論在高校鋼琴教學中應用的必要性，提出了在當今高校教學時，和聲理論應用中存在的問題，最后有針對性的提出將和聲理論有效應用到高校鋼琴教學中的策略，從重視培養學生的伴奏習慣、分析常見作品等全面提高和聲理論的應用效果。

和聲理論；高校鋼琴教學；應用

引言

鋼琴教學是一項極為復雜的教育工作，其教育中的每一個環節都值得反復推敲，需要不斷加強實踐和教學方法的探索，將和聲理論應用到高校鋼琴教學中，能實現鋼琴教學模式的多樣化，為鋼琴教學注入新的教學能量。在具體的教學實踐中，利用和聲理論幫助學生更好的理解作品創作的背景、和弦的應用等，更好的理解音樂內涵，進而改善教學效果。

一、和聲理論在高校鋼琴教學中應用的重要意義

在鋼琴教學中，學生在學習的過程中遇到較多的問題，學生對音樂作品的創作背景缺乏了解、對技巧的掌握存在較大的難度，因此，教師必須重視這一問題，積極的探索新的教育方法，和聲理論即是能夠有效改善教學效果的教學途徑。和聲理論教學法指的是教師在教學過程中，通過運用樂句分析、左手低音和弦、對作品進行和聲理論分局等方法幫助學生更好的掌握鋼琴彈奏的技巧的基本理論知識，并促進音樂理論知識和實踐的有效結合。和聲理論的應用能幫助學生理解音樂作品所運用的和弦類型，大大提高學習效率。

二、和聲理論在高校鋼琴教學中應用時存在的不足

（一）缺乏對鋼琴教學中應用和聲理論的重視

和聲理論是近些年才在高校鋼琴教學中應用的，雖然有了一定程度的發展，但大部分高校仍缺乏對和聲理論應用的重視，具體表現為大部分高校仍僅僅將和聲理論作為一門單獨課程，缺乏和鋼琴教學的有機融合。在具體的和聲理論應用時，缺乏相應的技術設備和教學軟件的支持，教師在教學時過度重視鋼琴本身教學，缺乏對和聲理論的理解，忽視了對和聲理論的應用。

（二）不能及時反饋課后教學情況

近些年各大高校招生擴招，導致師資力量嚴重不足，在鋼琴教學中應用和聲；理論更是提高了對教師的要求，增加了教師的教學任務和工作量，因此，教師在具體的教學活動中很難進行有效的一對一的教學，無法兼顧學生學習情況的老師更無法及時的對課后情況進行反饋，影響了符合學生規律的教學內容和教學計劃的制定，阻礙了和聲理論在教學實踐中的進一步應用。

（三）教學設備資源缺乏

當前的高校鋼琴教學中，和聲理論仍然應用黑板板書這一傳統的形式進行課堂教學，教學內容不豐富，并且占用了大量的課堂時間，導致學生積極性不高，學習效率低下。多媒體教學在和聲理論教學中的應用還沒有普及，大大降低了教學質量。

三、和聲理論在高校鋼琴教學中的具體運用

（一）培養學生不同的演奏習慣

在高校鋼琴教學中，學生習慣了某種演奏旋律并進行長期演奏，會大大影響學生的學習積極性和興趣，長期使用一種演奏習慣，還會導致學生不能把握其他的演奏音型，降低演奏時的藝術感染力。因此，教師在教授學生時，要著重培養學生不同的演奏習慣，讓學生嘗試在沒有伴奏的情況下體驗不同的曲風演奏形式，讓學生真正的用心去感受音樂的魅力，提高學生的樂感，改善教學效果。

（二）帶領學生分析常見作品

以經典的鋼琴作品為主要的教學內容，教師帶領學生一起分析常見作品中和聲構成和曲式結構，幫助學生形成對歌曲整體布局的清晰的認識，為學生更好的應用自身經驗，更好的編排歌曲結構奠定良好的基礎。教師要讓學生充分認識到伴奏的重要性，培養學生良好的伴奏習慣，練習伴奏要按照循序漸進的原則，從易到難，借助常見作品，幫助學生形成良好的伴奏習慣。

（三）重視和聲織體的運用

和聲織體指的是和聲的結構形式、運動形態，和聲織體是旋律的重要補充，能夠幫助作品更好的展現旋律的魅力，對加深音樂作品內涵。豐富音樂作品形象等均有重要作用。將和聲織體應用到鋼琴教學中，要注意有效結合音樂作品的感情，根據不同的情緒選擇不同的和聲織體，幫助作品展現個性，為鋼琴演奏賦予更多生命力。

（四）即興伴奏要能夠編配心智技能

將和聲理論應用到高校鋼琴教學中去，會使可養教學出現令人耳目一新但又短暫的調性變化，在這個變化發生之后，則會一定程度上引起原調和改變后的樂調之間的矛盾。要想解決在進行鋼琴即興伴奏時出現的與旋律音的沖突，就要將副屬和弦應用到進行性歌曲或歌曲的高潮部分。即興伴奏是具有很活躍的和聲思維的，并且具備較多的和聲的選擇性，因此，要重視即興伴奏時心智技能的培養，確保即興伴奏獲得更好的演奏效果。

四、結語

將和聲理論應用到高校鋼琴教學實踐中，是時代發展的要求，體現了鋼琴教學的時代內涵。和聲教育應該當做高校鋼琴教育中的基礎理論，教師要重視和聲理論和教學實踐的結合，靈活應用到具體的教學工作中去，不斷加深學生在和聲理論教學下對音樂作品的理解，獲得良好的教學效果。

［1］曾強.和聲理論在高校鋼琴教學中的運用［J］.赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2010，04∶186-187.

［2］李沛煌.試論和聲理論在高校鋼琴教學中的運用［J］.藝術科技，2014，03∶367.

［3］劉佳音.和聲理論及其在高校鋼琴教學中的具體運用探析［J］.科技創業家，2014，01∶134.