關于流行音樂對高校音樂教育發展的影響

趙 明

（伊犁師范學院藝術學院，新疆 伊犁 835000）

關于流行音樂對高校音樂教育發展的影響

趙 明

（伊犁師范學院藝術學院，新疆 伊犁 835000）

流行音樂作為當代大眾文化的重要組成部分，它具有內容通俗易懂、形式活波、情感表達細膩等優點，高校大學生是這類音樂的主要接受群體。實際上，高校音樂教育與流行音樂有著天然的聯系，二者的有機結合，有助于推動高校音樂教育的改革步伐。因此，本文通過介紹流行音樂的特征，著重分析流行音樂對高校音樂教育發展的影響，同時探討了流行音樂背景下高校音樂教育發展的途徑。

流行音樂；高校；音樂教育；影響

現階段，社會取得了巨大進步，人們對精神生活的需求越來越強烈，而流行音樂可以陶冶情操、釋放壓力，從一開始就受到了廣大市民的歡迎。不難發現，市場對流行音樂的需求量呈上升趨勢，而大學生向來是流行音樂的主要受眾者，這就給高校音樂教育帶來了巨大挑戰，即流行音樂走進高校音樂教學是大勢所趨，也是時代發展的必然。當然，隨著我國高校音樂教育改革的推行，充分發揮流行音樂在高校音樂教學中的優勢已經成了高校音樂教師必須面對的教學任務，所以深入研究流行音樂對高校音樂教育發展的影響具有積極的現實意義。

一、流行音樂的特征

（一）時代性

流行音樂是一種極具有時代性的音樂形式，也是現代人非常喜歡的歌曲。一方面，流行音樂的結構簡短、內容通俗易懂，大多數都以表達情感為主，由此吸引著社會各階層的人群；另一方面，流行音樂可以喚起人們對特定年代的回憶，因為每一個年代都有代表性的流行音樂，它是一種市場競爭力較強的音樂形式，時代感尤為明顯。

（二）群眾性

流行音樂往往響應了時代的發展，能夠滿足群眾的精神需求，從而使它擁有更加廣泛的群眾基礎，所以群眾性是其重要特征。比如：風凰傳奇的大眾基礎好，該流行歌曲贏得了很好的聲譽。一般來說，大眾化是流行音樂備受喜歡的關鍵，這類歌曲常常從實際生活出發、貼近平常人的心理想法，能夠有力地沖擊人們的情感，再加上其演唱難度不大，且朗朗上口，很受以大學生為主的年輕人的歡迎，具有鮮明的群眾性。

（三）多元性

流行音樂還具有多元性的特征，樣式各異，內容豐富，有力地吸引著當代追求時尚的年輕人。在全球化背景下，流行音樂擁有更加豐富的歌曲元素，特別是歐美音樂風格的融入，為我國流行音樂增添了不少趣味，這也是吸引大學生的一個重要因素。例如：歐美的“雷鬼”風格已經風靡于大學校園。一句話，多元化使我國流行音樂更加新穎獨特，更易受到年輕人的青睞。

二、流行音樂對高校音樂教育發展的影響

（一）創新高校音樂教育的教學形式

大力發展流行音樂是我國對高校音樂教育進行的創造性改革，目的是為使高校教育能夠緊跟時代步伐、勇于創新。當前，更多的人喜歡流行音樂，流行音樂甚至成了人們日常生活的重要組成部分，它是一種時尚潮流，潛移默化地影響著現代人的工作、學習、生活等方方面面。由于流行音樂被大多數人所接受，所以將流行音樂引入高校音樂教育教學已刻不容緩，也更加體現了高校與時俱進的創新精神。大學生作為一個龐大的社會群體，年輕有為、活動四射，樂于接受新事物，他們受到流行音樂的影響更為強烈，高校可以通過音樂原創、音樂表演活動的舉辦，將更多的流行音樂引入校園，這也是高校音樂教育培養大學生實現自我、發揚個性的有效教學形式。也就是說，創新高校音樂教育教學形式，是流行音樂對高校音樂教育發展的一個重要影響。

（二）促進高校音樂教育的快速發展

流行音樂有助于促進高校音樂教育的快速發展，它對高校音樂教育的影響是至關重要的。首先，流行音樂可以滿足大學生的音樂學習興趣，并可以在流行音樂自身的特色上挖掘精華，讓學生掌握一定的旋律和節奏，然而進行系統化、理論化的音樂學習。同時，流行音樂為高校音樂教學增添了無窮的趣味性和動感性，它所散發的魅力是無窮的，有助于彌補傳統觀念下嚴肅音樂的教育缺陷，促使高校音樂教育盡快趕上社會發展的步伐。其次，流行音樂的滲透，大大激發了大學生學習音樂課的積極能動性，這種新型的音樂教學有效提升了大學生的音樂技能，更是我國快速培養優秀音樂人才的催化劑。

（三）推動高校音樂教育改革的步伐

隨著我國素質教育的實施，音樂教育體制必須進行改革，而流行音樂的引進，可以有效推動高校音樂教育改革的步伐。由于流行音樂本身具有的群眾基礎和特殊風格的優勢，可以為我國音樂教育改革提供最新動力，注入鮮活生命，而流行音樂對校園音樂教學更具有影響力，更容易被大學生接受。可見，為了不斷提升高校音樂教育的教學質量，流行音樂對高校音樂教學的改革作用是不言而喻的。

三、流行音樂背景下高校音樂教育發展的途徑

（一）重視主流音樂的價值觀

在流行音樂背景下，我國高校音樂教育還必須以主流音樂為主，重視注流音樂的價值觀，充分發揮其對豐富大學生精神生活的作用，同時輔以流行音樂教育來提升大學生的音樂素質和表演能力。在日常的音教學過程中，高校音樂教師應當緊密結合學生的生活實際，適當增加熱點音樂信息，并對不同時代的歌曲進行整理和剖析，讓學生以音樂史的觀點看待音樂的多元化傾向，更深層次地理解音樂的本質內涵，不斷形成科學的音樂欣賞觀念，這樣才能正確地、選擇最適合的流行音樂。比如：在高校音樂教學中，教師組織學生欣賞音樂時，可以適當地增加該音樂的背景知識、音樂理論等內容，還可以滲透一些不同類型的音樂樣式，從而讓學生進行分析對比，掌握有效的欣賞方法，以便達到用正確的音樂價值觀評析當前的熱點音樂。

（二）擺正流行音樂的教學地位

進行高校音樂教育改革時，不能無限度地推崇流行音樂，而是要擺正流行音樂的教學地位，這一點必須引起相關人員的重視。對于流行音樂而言，它們屬于新事物，大多數都具有一定的藝術欣賞價值，高校音樂教學中引入流行音樂有助于實現音樂教學內容的多樣化，消除音樂教學的枯燥性。不過，流行音樂有利也有弊，像商業化批量生產的流行音樂一點都不具備教育意義，不能提升大學生的音樂鑒賞能力，甚至會對學生的身心健康造成危害。因此，高校音樂教師一定要科學地認識流行音樂在教學中的地位，合理地選擇流行音樂，這些作品不但要有濃厚的音樂藝術性，還要具備強烈的時代感，兼具健康向上、曲調優美、內涵豐富的風格特色。比如：“中國風”就是一個非常好的流行音樂，對于引導大學生了解傳統、民族音樂有著積極意義，可以更好地促進學生全面健康的發展。

（三）改變高校音樂教學模式

有效地融入流行音樂，改變高校音樂教學模式，才有助于推動我國高校音樂教育的持續發展。首先，在流行音樂教育背景下，高校音樂教師應當采取靈活多樣的教學形式，吸引大學生的注意力，像音樂劇的組織、編排、演出等活動都具有可行性，從而不斷地豐富高校音樂教育的教學內容；其次，高校音樂教師還可以組織一些音樂社團、藝術講座，建立音樂論壇，并聘請優秀樂團參演等多種教學活動，為大學生營造積極向上的校園音樂氛圍，有助于養成良好的音樂審美情趣。只有這樣，學生的專業音樂技能才能大幅度提高，有利于形成正確辨別、選擇流行音樂作品的良好習慣，從而真正為社會培養一大批積極自信、綜合素質較高的現代音樂人才。

四、結束語

綜上所述，流行音樂是時代發展的產物，已經滲透到人們生活的各個角落，且盛行于大學生的生活之中，不同程度地影響著當代大學生的音樂審美能力。只有積極地將流行音樂引入高校音樂教育，才有助于實現音樂文化的多元化教學，提升大學生的音樂藝術素養，滿足社會對優質音樂人才的需求。因此，高校音樂教育者應當清楚流行音樂的特征，充分意識到流行音樂對高校音樂教育發展的積極影響，并科學構建流行音樂背景下的高校音樂教學改革模式，從而為社會培養高素質的新型音樂人才。

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伊犁師范學院2014年度一般課題：新疆高校流行音樂教學模式研究（項目編號：2014YSYB13）階段性成果。

趙明，男，畢業于東北師范大學，助教，單位：伊犁師范學院藝術學院。