音樂欣賞融入學(xué)前教育專業(yè)聲樂課的作用探討

沈志偉

（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州 225200）

音樂欣賞融入學(xué)前教育專業(yè)聲樂課的作用探討

沈志偉

（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州 225200）

將音樂欣賞活動融入到學(xué)前教育專業(yè)的聲樂課當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，也能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的聲樂課程學(xué)習(xí)模式當(dāng)中解放出來。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討聲樂課中的音樂欣賞教學(xué)作用，為后續(xù)的教學(xué)提供借鑒。

學(xué)前教育；聲樂課；音樂；欣賞

聲樂技能是學(xué)前教育專業(yè)的基本技能，關(guān)系到學(xué)生專業(yè)技能的提升，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的未來就業(yè)。在學(xué)習(xí)基本的聲樂技能的基礎(chǔ)之上，拓展學(xué)生的聲樂知識，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，并為學(xué)生今后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生感性認(rèn)識

傳統(tǒng)的聲樂課教學(xué)，教師停留在樂理、視唱、練耳等基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容之上，從而使學(xué)生缺乏對聲樂基礎(chǔ)理論知識的感性認(rèn)識。在聲樂課堂中融入音樂欣賞，則能夠讓音樂欣賞和學(xué)生的感性認(rèn)識緊密配合，從而使學(xué)生更為深入的理解和運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)對音樂內(nèi)涵的感悟。音樂欣賞的基礎(chǔ)是優(yōu)秀的音樂作品，而且音樂欣賞的過程是引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識逐步深入的過程。在學(xué)前教育專業(yè)的音樂欣賞活動當(dāng)中，最初是讓學(xué)生能夠?qū)σ魳纷髌返囊羯⒁粽{(diào)等有初步的理解和認(rèn)識，接下來隨著學(xué)生對音樂理解能力的增強(qiáng)，學(xué)生能夠逐步感悟到音樂作品的情感表達(dá)和深刻內(nèi)涵，最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的音樂想象，并且真正的融入到音樂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化和升華。

聲樂課程作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)課，蘊(yùn)含著豐富多樣的聲樂知識，而且這些知識點(diǎn)較為繁瑣復(fù)雜，需要學(xué)生不斷強(qiáng)化記憶和增強(qiáng)訓(xùn)練。如果在聲樂課教學(xué)中不注重音樂欣賞活動的組織，將很難調(diào)動和激發(fā)學(xué)生對理論知識的感性認(rèn)識，從而影響到聲樂教學(xué)成效。

將豐富多彩的音樂欣賞活動融入到聲樂課程教學(xué)中，并且合理的選擇優(yōu)秀音樂作品，能夠逐步幫助學(xué)生深化對音樂概念的理解，提高學(xué)生的感性認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、提升學(xué)生欣賞能力

聲樂課程當(dāng)中的音樂欣賞活動為學(xué)生提供了傾聽音樂藝術(shù)的機(jī)會，同時(shí)在音樂欣賞當(dāng)中學(xué)生還能夠進(jìn)一步提高音樂欣賞和鑒賞能力，為聲樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。音樂作品數(shù)量繁多同時(shí)也具有不同的種類和風(fēng)格。

目前在音樂市場當(dāng)中流行音樂所占份額巨大，因此學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中受到流行音樂的影響較為明顯，但是往往在傳統(tǒng)音樂作品的欣賞和理解方面缺乏深入認(rèn)識。

因此，在學(xué)前教育專業(yè)的聲樂課程當(dāng)中組織豐富多樣的音樂欣賞活動能夠深化學(xué)生對音樂作品的認(rèn)識和欣賞，提高學(xué)生的欣賞和鑒賞水平。不同的國家、年代、地域等會形成不同的音樂作品，那么在聲樂課程的音樂欣賞活動當(dāng)中教師就可以對這些不同的音樂作品進(jìn)行評估和分類，并且合理的選擇經(jīng)典音樂作品讓學(xué)生欣賞，如音樂大師肖邦的《夜曲》等。學(xué)生必須意識到音樂欣賞并不是簡單的聆聽，而是要在欣賞的過程中，深入了解作品的創(chuàng)作背景、音樂內(nèi)涵、音樂特征以及創(chuàng)作者的風(fēng)格。

三、拓展學(xué)生聲樂知識

音樂是藝術(shù)發(fā)展的土壤，我國的多種民族文化藝術(shù)都是在音樂基礎(chǔ)之上逐步發(fā)展而來的，如戲曲、民樂等。因此，聲樂課程當(dāng)中的音樂欣賞活動等內(nèi)容十分豐富，不僅僅可以欣賞優(yōu)秀的音樂作品，還可以欣賞以音樂為基礎(chǔ)發(fā)展起來的優(yōu)秀文化藝術(shù)，如戲曲、歌劇等，從而開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的審美能力，拓展學(xué)生的聲樂知識，讓學(xué)生接觸到更為廣闊的藝術(shù)天地。在音樂欣賞當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇并借此來理解我國傳統(tǒng)藝術(shù)的特征；可以欣賞西方國家的著名歌劇，感受其宏大的交響音樂和令人震撼的歌劇表演；可以欣賞舞劇，感受并且融入到優(yōu)美的意境當(dāng)中。另外，電影藝術(shù)同樣言語音樂緊密相關(guān)，而且不少音樂作品都是以電影為創(chuàng)作根據(jù)的。

教師要借助音樂欣賞活動讓學(xué)生充分地認(rèn)識到知識沒有國界限制，聲樂藝術(shù)更是如此，借助音樂欣賞活動來豐富音樂知識和文化的汲取是一種高效的學(xué)習(xí)手段，更是進(jìn)行聲樂教學(xué)目標(biāo)的要求，能夠極大地拓展學(xué)生的聲樂知識，為學(xué)生的未來發(fā)展和就業(yè)提供極大的動力。

四、培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生今后會成為優(yōu)秀的幼兒教師，那么在幼兒教育中同樣要開展多樣化的音樂欣賞活動，初步培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力。因此，在大學(xué)階段為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生開展音樂欣賞能夠?yàn)樗麄兘窈笞呱瞎ぷ鲘徫坏於▓?jiān)實(shí)的根基，同時(shí)也能夠訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)的聲樂教學(xué)能力，使學(xué)生充分地滿足崗位教學(xué)需求。雖然學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程當(dāng)中的音樂欣賞與學(xué)生今后走向工作崗位對幼兒進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)存在一定的差別，但是教學(xué)目的是共通的。在音樂欣賞活動當(dāng)中，學(xué)生能夠在親身實(shí)踐當(dāng)中體會音樂欣賞的美好氛圍，從而感悟音樂的魅力，產(chǎn)生對音樂的濃厚興趣，這對于學(xué)生的未來發(fā)展和就業(yè)具有積極意義。除此以外，聲樂課上開展的音樂欣賞活動可以突破限制進(jìn)行師生互換角色，由學(xué)生組織和設(shè)計(jì)音樂欣賞活動，從而使學(xué)生逐步掌握基礎(chǔ)的教學(xué)能力，為學(xué)生提供訓(xùn)練的平臺。

由于硬件設(shè)施的不足以及教學(xué)方式的機(jī)械性，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂課程的過程中存在著一定問題，過多關(guān)注聲樂基礎(chǔ)知識的掌握，忽視了聲樂技能和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。對此，教師要樹立創(chuàng)新型的教學(xué)理念，將音樂欣賞融入到學(xué)前教育專業(yè)的聲樂課教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮音樂欣賞活動在激發(fā)學(xué)生感性認(rèn)識，提升欣賞能力，拓展聲樂知識以及培養(yǎng)學(xué)生基本教學(xué)能力等方面發(fā)揮的重要作用。