高校合唱指揮教學改革的創新分析

谷 露

（鎮江船艇學院，江蘇 鎮江 212000）

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高校合唱指揮教學改革的創新分析

谷 露

（鎮江船艇學院，江蘇 鎮江 212000）

【摘要】近年來，在音樂學院教學中，合唱指揮教學受到音樂教育界的重視。俗話說，沒有優秀的合唱團，只有不合格的指揮，由此可見指揮在合唱中作用。傳統的高校合唱指揮教學難以適應教學發展需求，因此需要在傳統的指揮教學基礎上，對其進行創新改革，提升高校合唱指揮專業的整體素質。基層此，在本文中對高校合唱指揮教學現狀進行分析，并提出合唱指揮教學改革的新策略。

【關鍵詞】高校合唱指揮；教學改革；創新；分析

前言

我國高校合唱指揮教學之所以難以取得較好的成績，與眾多方面的因素相關，為了促進我國的合唱指揮事業能夠得已發展，首先應該從合唱指揮教學抓起。從高校音樂教學等方面對教學理念、教學規劃等方面進行分析，找到教學中存在的問題，并針對實際的教學問題，開展科學化、多元化的創新型教育。

一、我國高校合唱指揮專業教學現狀

（一）教師專業水平低

目前，隨著高校擴招，學習聲樂合唱指揮的學生越來越多，原本從事專業教學指揮的教師人數就不多，這為專業教學帶來了諸多不便。教師的專業水平對學生的學習帶來直接影響，高校合唱指揮教學教師的專業水平不高。由于師資缺乏，在很多高校中，音樂教師身兼多職，也負責高校合唱指揮學生的教學，這使得教學存在著不專業的情況。另外這些不專業的教師在指揮教學方面的課堂設計比較隨意，使得合唱指揮交響曲缺乏一定的系統性。

（二）教學模式傳統單一

在音樂學院中，合唱指揮專業的教學作為一個新興的教學專業，需要更加創新的教學模式，但是在實際的教學中，學生在課堂上的主體地位被忽視，導致學生學習積極性不高。單一的教學方式，使得學生在實際學習中失去興趣，不利于學生的思維開發。

二、促進我國高校合唱指揮專業教學創新的對策

（一）引進教師資源

教師資源在合唱指揮專業教學中發揮著重要的作用，對于合唱指揮專業教學進行創新，教師方面是第一需要改革的對象。由于傳統教學模式下的教師資源比較匱乏，教師教學水平不專業，使得學生的能力不能被提升。為了改善這樣的教學現狀，需要向高校中引進教學資源，在社會上聘請專業的合唱指揮教師。由于我國高校合唱指揮專業教學開設比較晚，在國際上與其他教育水平發達的國家相比，存在著一定的差距，因此還需要從國外引進優秀的教師資源。一優秀的教師資源能夠在高校音樂教學中實現榜樣力量，并應于帶動其他教師，提升自我專業素養，并付諸于實際的合唱指揮教學中。同時高校還需要定期對指揮教師進行教育培養，提升其綜合素質，在高校中召開優秀教師座談會，鼓勵教師之間互相探討經驗。

（二）對合唱與指揮課程進行科學設計

學生的能力難以實現迅速提升，一方面是教師綜合素質的問題，另一方面是高校合唱與指揮專業課程設計方面的問題。創新教學方式，需要對課程設計采取科學的設計方法。在很多高校中，認為合唱與指揮是兩個分開的教學模式，因此，在該專業的課程設計上，多采取分裂的課程設計。這樣設計的最終結果是學生難以認識到這兩者的內在關系，使得實際學習嚴重脫節。而在高校合唱與指揮專業課程設計中，將兩者巧妙的融合在一起，在二者之間增加很多趣味性且聯系密切的教學內容，使得學生在實際學習中能夠提升合唱與指揮方面的能力。為了促進學生能夠正確認識到合唱與指揮的內在聯系，找到這門藝術的科學規律，在課程設計上需要注重理論與實踐相互結合，保障二者在教學上的同步進行。

（三）突出學生的主體地位，轉變課堂角色

在傳統的教學模式下，教師是課堂上的主導者，而學生是課堂上的參與者，學生只能被動接受知識，而教師對學生的學習進行支配。這樣的教學模式雖然小有成效，但是卻不能忽視了學生在課堂上的主體地位，使得學生在課堂上容易失去自我，因此將高校合唱指揮專業的教學模式進行創新，需要將轉變學生在課堂上的地位，突出其主體地位。學生的主體地位突出一方面體現在合唱指揮理論知識學習上，一方面體現在音樂實踐當中。例如在指揮姿勢的教學環節中，教師可以通過多媒體，向學生展示維也納新年音樂會的指揮片段，通過視覺盛宴來感染學生，是的認識到正確的指揮姿勢的重要性。在專業的視頻教學之后 ，教師還可以為學生提供自我展示品臺，在班級中幫助學生舉辦個人音樂指揮，通過學生的走真實演出來發現學生學習中的問題，并及時指正學生身上的錯誤，鼓勵其及時改正。

三、結論

綜上所述，在高校中合唱與指揮專業教學中，學生的能力提升比較緩慢，傳統的教學模式難以適應新時期教育發展的需求，因此需要對高校合唱指揮專業教學進行創新改革。在本文中對高校合唱指揮專業教學現狀進行分析，并提出促進高校合唱指揮教學的創新發展的對策。

參考文獻

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