對高校鋼琴教師隊伍建設的探討與研究
——以贛州市為例

盧 望

（贛南師范大學科技學院，江西 贛州 341000）

對高校鋼琴教師隊伍建設的探討與研究
——以贛州市為例

盧 望

（贛南師范大學科技學院，江西 贛州 341000）

現階段，傳統理念下的高校鋼琴教學模式存在著諸多的弊端，鋼琴教師隊伍的綜合水平也較為地下，已經難以適應當前素質教育改革的發展要求。因此，以現代教育理念為基礎，重構高校鋼琴教師隊伍則顯得至關重要。基于此，本文站在贛州市的高校視角下，對加強高校鋼琴教師隊伍建設的具體路徑進行展開探討，從實踐教學層面與理論教學層面入手，來重點探討在現代化素質教育理念指導下高校鋼琴教師隊伍建設的具體策略，以期為更多藝術教育者進一步深入此領域研究提供些許有價值的參考。

鋼琴教師；教師隊伍；隊伍建設；贛州市高校

信息化時代發展，教育發展方興未艾，高師教育更是出現強勁態勢。在藝術類高校教育體系中，鋼琴教學占據重要地位，而良好的鋼琴教師隊伍對促進學生群體鋼琴素養的全面發展、培養具有鋼琴發展特征的現代鋼琴藝術人才具有至關重要的現實意義，并也在贛州市高校鋼琴教育發展之中承擔者不可磨滅的教育功能。伴隨素質教育理念與現代教育理念的不斷推廣與普及，其為贛州市各大高校在鋼琴教師隊伍整體素質改革工作中發揮了重要的引導作用。因此，在現代化高校發展背景下對加強高校鋼琴教師隊伍建設的有效探討則顯得至關重要。

一、贛州市高校鋼琴教師隊伍建設的理論層面

針對贛州市的高校來說，贛州有著較為知名的“八大高校”，通過進一步提升贛州市高校鋼琴教師隊伍的整體建設水平與教師教學能力，對贛州市各大高校的科學化、現代化與持續化發展，都有著非常重要的戰略意義。在全面加強高校鋼琴教師隊伍建設工作下，其更加側重于對高校學生身心發展的全面培養，將學生鋼琴綜合素質的提升、人文素養的培養作為主要的教學目標，并將此教學理念踐行和貫徹于鋼琴教育體系發展的各個環節之中。因此，以現代教育理念為基礎，重構高校鋼琴教師隊伍則顯得至關重要。基于此，通過立足于理論教學層面，來展開分析加強贛州市高校鋼琴教師隊伍建設的具體路徑與方案，以此來全面提升鋼琴教師隊伍的整體素質與教學水平[1]。

高校鋼琴教師隊伍建設體系的構建基礎是貫徹音樂理論知識，科學強化藝術專業教師教學理論的基礎。因此，以現代教育理論為基礎來構建贛州市高校鋼琴教師隊伍建設的具體模式，應重視高校鋼琴教師隊伍建設的理論構建，從聲樂理論課堂建設和鋼琴交流活動課堂建設兩方面入手，充分發揮高校鋼琴教師教學的主導作用，確保藝術類學生形成良好的鋼琴藝術思維。

一方面，關于提高鋼琴教師聲樂理論水平的建設。將聲樂理論作為高校鋼琴教師水平提升建設的重點環節，利用選修、必修等形式在促使鋼琴教師廣泛學習不同音樂藝術內容的同時，更加夯實掌握鋼琴藝術基礎理論。可以說，聲樂基礎理論是提高贛州市高校鋼琴教師整體教育水平的核心，從聲樂教學角度探析鋼琴教師的教學行為有效性，從而科學有效的利用聲樂指導教育理論來保證高校鋼琴教師隊伍整體水平建設的科學性。

另一方面，鋼琴活動教師交流課堂組建。注重對贛州市高校鋼琴教師聲樂技術的繼續培養，從而提高教師的鋼琴藝術教學行為的科學性及效果性。要落實在贛州市高校鋼琴教師開展鋼琴課堂教學的現實情況，增進贛州市各大院校鋼琴教師的互動性，開展教師隊伍之間的音樂交流與音樂教學探討，邀請知名音樂人舉辦音樂鋼琴技巧講壇，增加教師與鋼琴家與音樂人的零距離接觸，促使鋼琴教師能夠更好的開展鋼琴教學行為，掌握高超的鋼琴技能[2]。

二、贛州市高校鋼琴教師隊伍建設的實踐層面

高校鋼琴教師隊伍建設實踐改革應以素質教育為大背景，滿足當前高師院校學生對藝術學習的現實訴求，將現代教育理論深入貫徹并踐行與實踐活動之中，在贛州市高校鋼琴教師隊伍的建設過程中，教學平臺的建立是鋼琴教學的基礎，聲樂改革實踐平臺的構建則是高校鋼琴教師隊伍改革的關鍵。

一方面，高校鋼琴教師隊伍建設實踐改革應當基于教學課程平臺的建設。鋼琴專業作為一門藝術類專業，教學體系的建設重點應當將重心放在學習鋼琴彈奏技能的教學活動開展，將鋼琴理論與鋼琴演奏實踐相互結合。對于贛州市高校來講，藝術高等院校是培養藝術性人才重要陣地，因此高校鋼琴教師隊伍建設工作有必要切實以對學生鋼琴伴奏能力培養為主，以此來引導鋼琴教師樹立正確的教學理念。素質教育的背景要求當代鋼琴教育應全面調整傳統的教學理念，而現代化鋼琴教學理念作為鋼琴藝術教學實踐的指導，將其應用于高校鋼琴教師隊伍建設實踐中，必須要在還原鋼琴教學演奏的基礎上使教師重視對學生鋼琴彈奏能力的培養，從而保證鋼琴教學行為的有效性和針對性[3]。

另一方面，高校鋼琴教師隊伍建設的環境創建。教師應該通過將良好的鋼琴教學理論灌輸在課堂灌輸，將實踐技能鋼琴伴奏之間相互配合，借助與實踐教學行為的交流，促使學生建立一定的樂感基礎，而結合樂感進行鋼琴演奏則需通過實踐配合，充分了解自身具備聲樂與鋼琴彈奏知識的作用，充分體會自身尚存不足，對此，高校鋼琴教師隊伍建設工作過程中，要引導鋼琴教師能夠創建有利于學生技能提升的教學環境。鋼琴教師要懂得充分運用教學資源，可以通過舉辦班級內部的鋼琴演奏的公開表演，讓更多學生獲得表演機會，提升整體氣質，從而凸顯高校鋼琴教師隊伍建設的教育價值[4]。

綜上所述，在全面加強高校鋼琴教師隊伍建設工作下，其更加側重于對高校學生身心發展的全面培養，將學生鋼琴綜合素質的提升、人文素養的培養作為主要的教學目標，并將此教學理念踐行和貫徹于鋼琴教育體系發展的各個環節之中。

[1]張慧.我國高校音樂教育專業鋼琴教師隊伍現狀管窺——寫在鋼琴教師演奏與交流活動之后[J].鋼琴藝術,2015,(01):7-11.

[2]范姣蓮,王海波.對高校實驗教師隊伍建設的探討與研究[J].實驗技術與管理,2014,(10):11-14.

[3]童師柳.紹興市高校鋼琴教育的現狀及對策研究[J].紹興文理學院學報(教育教學研究),2014,(01):107-110.

[4]李雯.高校“質量保障體系”視野下的鋼琴教學[J].南昌航空大學學報(社會科學版),2015,(04):113-117.