淺談通俗、民族、美聲唱法的特點及作品鑒賞

孫元姝

（河北省邢臺市臨西縣臨西實驗中學，河北 邢臺 054000）

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淺談通俗、民族、美聲唱法的特點及作品鑒賞

孫元姝

（河北省邢臺市臨西縣臨西實驗中學，河北 邢臺 054000）

【摘要】三種歌唱方法通俗、民族、美聲的劃分各具特點，但無論哪一種劃分都離不開作品內容的理解以及作品的情感體驗，還都要通過歌唱的形式表達出來，作為音樂教師應該引導學生兼容并蓄，對歌唱表現的藝術形式有更好地了解與把握。

【關鍵詞】通俗；民族；美聲；歌唱藝術；鑒賞

歌唱，是人類最美妙的音樂。有人曾說過，沒有音樂的教育就是不完整的教育，音樂的力量是無窮盡的，三種歌唱方法都有各自不同的魅力，接下來就探討一下通俗、民族、美聲唱法的特點及作品鑒賞：

一、通俗唱法

20世紀30年代通俗唱法得到了廣泛的流傳，通俗唱法的聲音特點是完全用真聲唱，接近自然，接近生活語言，近似說話，輕柔自然。強調感情抒發和舞臺整體感染力。

（一）代表作品——《我的未來不是夢》鑒賞：

《我的未來不是夢》這是一首勵志歌曲，由歌手張雨生演唱。無論是在創作上和演唱上都是非常典型的通俗唱法,歌曲反映了當代青年對“自己想要的生活”而“整天忙著追求”，他們有著與上一代人完全不同的生活方式和價值觀念。雖然出生于和平年代，生活優越，但他們并不希望依賴父母享受生活，他們更渴望通過自已的勞動去證明自己存在的價值。并誓言“我的未來不是夢，我認真地過每一分鐘”，“我的心跟著希望在動”，這樣的歌詞，在歌曲中塑造了一個不懈奮斗的新新人類形象，雖然迷茫彷徨過，但對未來依然充滿希望，所以認真地生活，不虛度光陰。

（二）《我的未來不是夢》曲式特點：

1、這是采用二段體結構寫成的。第一樂段由四個樂句寫成，每一句弱起及多次切分節奏為其主要特征；

2、歌詞具有朗誦式的口語特點，使歌曲更具有通俗歌曲的典型性；

3、第一樂短在反復時，將第四樂句做了一個擴充句式，在節奏上打破了前三樂句之間的平衡，形成一個新的動力，把全曲推向第二樂段。

4、第二樂段也是由四個樂句組成，其音樂素材來源于第一樂段，將每句的起唱由弱起轉為強起，與第一樂段形成對比，突出“我的未來不是夢”這一主題。

二、民族唱法

民族唱法是根據我國各族人民的習慣和愛好，創造和發展起來的歌唱藝術的一種唱法。其特點是音色明亮，無論在哪一個聲部，無論高音、中音、低音都要求聲音集中明亮，二是音色變化幅度小。三是共鳴腔調節比較短小，民族唱法聲音較 “靠前”。四是排氣量小，歌聲靈巧、秀麗、高亢、纖細。

（一）代表作品《我的祖國》鑒賞：

《我的祖國》是一首優秀典型的民族唱法，這首歌曲深切地表達了濃烈的愛國主義情懷，歌詞真摯樸實，親切生動。根據“這是美麗的祖國”這一主題，盡情地抒發戰士們的激情，氣勢磅礴的唱出了志愿軍戰士對祖國、對家鄉的無限熱愛之情和英雄主義的氣概。

（二）《我的祖國》曲式特點：

1、歌曲分為兩個樂段，是單二部曲式，第一樂段演唱形式是獨唱，旋律優美抒情，婉轉動聽，情感真實，細膩，帶有敘述性；

2、第二樂段演唱形式是合唱，其旋律特點剛勁有力，壯麗宏偉，氣勢磅礴，帶有明朗頌歌的特性；

3、第二樂段引入了新的音樂素材，在速度、力度上進行了加強，在節拍、節奏上拉長，歌曲從“美麗的祖國”、“英雄的祖國”、“強大的祖國”各個側面歌頌了祖國，從“遼闊的土地”、“古老的土地”、“溫暖的土地”地域、歷史、現實三個視角歌頌了祖國，兩個段落既形成了鮮明的對比，同時又是完整和諧的。

三、美聲唱法

美聲唱法起源于意大利，意大利語為美妙的聲音，有著二百多年的歷史，具有一套完整科學又系統的技術訓練體系，美聲唱法采用喉位置較低的發聲方法，因而長生一種明亮、豐滿、松弛、圓潤，具有金屬色彩的、富于優美華麗的音質；還非常注重句法連貫、聲音統一、寬厚靈活、剛柔兼備、以柔為主的演唱風格。

（一）代表作品《復仇的火焰在我心中燃燒》鑒賞：

《復仇的火焰在我心中燃燒》出自莫扎特歌劇《魔笛》中的經典名曲，《魔笛》是莫扎特晚期創作的一部集古典歌劇之精華的精品。此音樂華麗無比,莫扎特以最難的華彩樂段來刻劃她的本質，在非常高的音域（高音f），以快速的唱法，生動形象的刻畫了人物形象。這部作品是花腔女高音的試金石，無論是在聲部技巧上還是在表現力水平方面都有著極高的體現,它被視為這一聲部在歌劇曲目中難度最高的作品之一，是一首很值得欣賞的作品！

（二）《復仇的火焰在我心中燃燒》曲式特點：

1、詠嘆調開始就充滿力量，連續緊張的上行旋律和跳進形成激烈亢奮的情緒基調，反復擴充強調著一個主題：復仇！

2、然后音樂巧妙的發展為華麗的精彩花腔樂句，彈性的同音反復和分解音型在高音區環繞，體現花腔女高音的音域廣闊和靈巧的聲音特色。

3、再到詠嘆調的第二部分，旋律就更具有動力感。八度大跳、長短樂句相結合等等，花腔部分有了較大的變化，三連音音組出現十六次，無不在突出夜后的形象，有效地烘托了氣氛。

參考文獻

[1]余開基《高考音樂強化訓練》[M]湖南文藝出版社.

[2]周小燕《聲樂基礎》[M]高等教育出版社.

[3]劉印華 美聲通俗民族唱法之間的關系及其發聲原理,安順師范高等?？茖W校特師部.

[4]王萍.淺談美聲、民族、通俗唱法的異同《邯鄲職業技術學院學報》.