初中音樂教學如何滿足學生的實際需要

翟少媚

（廣州市南沙第一中學，廣東 廣州 511458）

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初中音樂教學如何滿足學生的實際需要

翟少媚

（廣州市南沙第一中學，廣東 廣州 511458）

【摘要】初中音樂教學是培養學生素質教育的關鍵階段，是影響學生綜合素質的重要教育內容。初中音樂教學中存在著諸多的教學問題，導致無法滿足學生的實際需要。本文主要分析初中音樂教學中的不足，并提出相關的解決策略，從而滿足學生對音樂教學的需要。

【關鍵詞】初中音樂教學；學生特點；實際需要

音樂教育在給學生藝術感染的同時，能夠開拓學生的思維，提升學生的想象力，對學生學習也有很大的幫助。從目前音樂教學來看，初中音樂教學的設施不足是影響學生學習的一個方面。要提高初中音樂教學的整體效果，應該從學生特點及設施條件的實際情況，制定教學措施，提高初中音樂教學的質量水平。

一、建立健全音樂教學系統

目前，初中音樂教學設施較差是制約音樂教學的重要因素之一。構建和諧系統是提高音樂教學水平的重要措施。初中學生由于年齡關系，好奇心較大，也比較愛玩，結合初中學生的性格特點，構建良好的音樂教學系統，為學生打造一個新時代的良好的音樂學習環境。構建健全的音樂設施主要從以下兩點實施：一是增加硬件設備，建設多媒體教室。多媒體設施是音樂教學的重要系統，能夠讓學生體會到音樂的魅力，而且增加學生對音樂的興趣。硬件設施提高了，學生的教學質量自然也就跟上了。二是購置現代化音樂教學設備。傳統的教學模式通常是老師教學生唱歌為主，購置現代化音樂教學設備，比如：新式的智能電鋼琴、智能電架子鼓等智能樂器，運用這些智能現代化音樂教學設備比以往傳統的教學模式效果要更加明顯，彌補了傳統教學中的問題與不足，創造了充滿活力的教學環境。三是以學生需求為導向。根據學生的需要，把音樂教學的重心移向學生最關心的領域，切實的滿足學生的根本需求。完善音樂教學的不足之處，使學校在音樂教學上能有長足的進步、為提高音樂課堂效果而提出有力的支持，滿足學生對音樂教學的需求，保證初中音樂課堂教學的效果水平得到持續提升。

二、提高音樂教學的創新

在初中音樂教學中，教學方法也是影響教學效果的重要因素。傳統、單一的學習方法已經不適合學生的學習特點。教學觀念的創新在音樂教學中也是非常重要的，創新的觀念直接影響了學生的興趣，決定了學生課堂質量的好壞。在農村音樂教學中，我們發現，通常教師采取傳統的教學方法，主要以“因材施教”的方式去教育，把陳舊的觀念教導給學生，這種落后的觀念，不利于現代學生的特點。教師應當及時更新自己的教學觀念，采用多元化的教學模式，只有這樣，才能提起學生的學習興趣。了解并學習最新的聲樂知識，結合學生實際靈活采取多樣化的訓練模式，可以在教學中發揮創新的方法，適當的時候可以教一些學生喜歡的流行音樂。例如：在每節課結束之前，放一些當下學生喜歡的流行音樂，幫助學生緩解學習上的壓力，提高學生的興趣。在課堂中，教師可以結合學生喜歡的歌曲進行舞蹈的編排，教師在一旁進行指導，拉近師生之間的關系。提高音樂教學的趣味性和生動性，營造活潑愉悅的課堂氛圍，讓學生主動參與到課堂中來，進而改善課堂教學效果。[2]

三、用美好的師愛感染學生

一般來說，學生對老師感興趣，就會對他的課程感興趣。所以，教師在生活中與學生經常溝通，關心學生的健康，尊重愛護學生，了解學生的興趣愛好，學生喜怒哀樂的情緒變化。做到在工作中是師長關系，在生活中是親人朋友關系。在課堂過程中及時肯定的鼓勵學生，特別在學生沒有自信的時候，教師應當適時的給予學生最大的幫助。在平時善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距。在這樣和諧友好的關系下，學生也就熱愛、尊重教師、也就對教師產生了濃厚的感情，然后愛上你所教的學科。反之，如果師生關系不融洽，學生的興趣自然就降低了，從而導致對功課的不積極，學習效果自然就差了。

四、強化師資力量的建設

音樂教學是一門專業性的學科，需要專業化的教師隊伍來保障學習的效果。但是，目前的農村音樂教師來看，音樂教師緊缺的現象大有存在，更重要的是要對教師的音樂技能培訓，才能保障教育水平的提高?？梢哉垖＜抑v座、音樂教學交流等途徑。加強城鄉互動，促進城鄉教師的交流，加大城鄉教育統籌發展，促進農村教師的專業素質和教學水平。例如：學?？梢赃m當的開展教師專題培訓學習，使城鄉教師之間能夠交流經驗，骨干教師向青年教師傳授知識方法，取長補短，促進整體教學水平。為此，初中音樂教學的師資力量還需有待提高。加強師資力量的建設，是滿足學生學習的重要措施。

五、構建高效課堂質量

初中音樂教學是一門培養學生素質教育和陶冶情操的時期。為了保障教學的質量，尊重學生的學習特點并分析學生的需求，初中生是學生成長的關鍵階段，音樂教學是形成學生良好性格的重要學科。為了保證音樂教學在課堂上的良好效果，制定針對學生學習特點的教學措施，從實際考慮學生的需求，提高音樂教學的整體效果。例如：可以開設體驗式課堂，讓學生從實際去感受音樂，有助于提高樂理知識和音樂技巧。所以，體驗是課堂的構建，對初中音樂教學效果有很大的提升，滿足了學生在音樂教學中的需要。因此，教學中構建體驗式的課堂提高課堂教學的整體的效果。

結語

總之，初中音樂教學是一項基礎性的工作，是培養學生素質水平的主要任務。在課堂教學中對音樂教學中不足的問題，采用有效的教學手段，有針對性的解決。從構建音樂教學系統、打破傳統的教學模式、良好的師生關系、良好的師資力量、高效的課堂質量等是滿足學生對音樂教學的需要。從而才能實現音樂教學的目標。

參考文獻

[1]唐瑛.初中音樂教學如何滿足學生的實際需要[J].科學咨詢(教育科研),2014,06:93.

[2]陳瑩.初中音樂教學中學生創新能力的培養之我見[J].中國校外教育,2015,32:160.

[3]林方芳.打破傳統教學觀念.創新初中音樂教學模式[J].長春教育學院學報,2013,24:188-189.