小學高段課堂二聲部合唱歌曲教學方法探究

鄧麗莉

（義烏市青口小學，浙江 金華 322000）

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小學高段課堂二聲部合唱歌曲教學方法探究

鄧麗莉

（義烏市青口小學，浙江 金華 322000）

【摘要】隨著我國素質教學標準的不斷提高，提高小學生的音樂欣賞水平已被列入小學新課程標準的要求中來；教育工作者越來越重視小學生音樂課的教學質量問題，并不斷在小學音樂課教育中進行研究和探索。本文從多個角度來談談本人對提高小學高段課堂二聲部合唱教學效率的一些看法。

【關鍵字】音樂欣賞；合唱；小學音樂；教學方法

引言

我國的音樂教育從小學生開始，音樂欣賞可以陶冶人的情操，提高人的審美能力。不可否認，人們越來越重視音樂審美在整個精神生活中起到的作用，良好的音樂修養可以培養小學生完美的人格，使他們得到美的熏陶。在實際的小學音樂課教學中，學生們對音樂課表現出了不同的興趣，學生們的歌唱能力也不大相同，從而導致了學生們在合唱歌曲中表現出不同的態度，合唱歌曲的效果也不盡如人意。小學生二聲部合唱可以培養學生對音樂的協調感、獨立感以及均衡感等音樂綜合素質，他強調學生的集體觀念和協作精神。高段二聲部合唱是小學音樂課中的一項重要教學，也是難度較高的實踐教學之一，只有學生具有一定水平的合唱能力，才能將合唱的效果發揮到最好。

一、 二聲部合唱歌曲教學難點

由于二聲部合唱比單聲合唱要困難許多，所以在現行的小學生音樂教材中，很少出現能讓學生們實行二聲部合唱的曲子。小學生在高段的二聲部合唱效果差強人意，效果頗差，所以很多老師就放棄了對小學階段高段二聲部合唱的教學[1]。我認為出現這種現象的原因主要是因為學生年齡較小，并且很少能夠接觸多部聲歌曲的熏陶，在頭腦中缺乏多部聲教學的概念；另外，小學老師對多部聲教學方法的重視程度不夠，再加上缺少有效的訓練方法，從而導致學生對多部聲唱法很是陌生。如果小學老師沒有對小學1-6年級音樂進行全面細致的了解，很難在思想意識中形成系統教學的概念。在課堂教學過程中老師們只是關注學生們對音樂的學習興趣以及對音樂情感體驗，缺乏對學生合唱方法有針對性的指導，長此以往就會導致學生和老師都會產生對班級多聲部合唱的畏難情緒，從而形成惡性循環，使學生缺乏對多部聲合唱的有效訓練。

二、高段二聲部合唱的教學方法

（一）從聆聽開始激發學生學習興趣

學好音樂最好的方法是先聽，從聽覺上感受音樂無上的魅力，從而與之產生共鳴。用興趣來激發學生們的學習熱情是最好不過的教學方法，先從一首曲子的整體開始欣賞，使其對歌曲的旋律有初步的了解；在對一首曲子有了大概了解后，老師開始指導學生注意聽音樂的和聲、音色、情緒等技巧方面的東西，其目的是為以后的合唱教學做鋪墊[2]。例如，在學習兒童歌曲《小黃鸝鳥》時，老師要整體播放一遍，讓學生們感受到歌曲活潑、有趣的風格，然后老師開始教導學生注意聆聽歌曲和聲的部分，這樣學生們就會很快發現這首歌曲二聲部相互烘托和輔助的關系，通過進一步聆聽，很快學生們就會被歌曲作者熱愛家鄉、熱愛草原的幸福生活所感染。

（二）聽取歌曲聲部的發音方法

一首歌曲的高低聲發音方法是不同的，學生們在學習時要注意旋律的高低聲走向，要區分歌曲高段和低段發音的不同，高低音階的不同體驗可以幫助學生們把握歌曲的情感走向，對學習歌曲有很大幫助。例如，在教授歌曲《紅河谷》時，老師通過在鋼琴上彈奏出兩個聲部的旋律，讓學生精心聆聽兩個聲部的走向，通過指導其中的發音技巧讓學生們合作演唱，合唱效果會大大提高。需要注意的是，這樣的教學方法需要教師具有同時彈奏兩個聲部的能力[3]。

（三）聽取合唱同伴的發音效果

合唱過程中要注意聆聽合作同伴的發音，這是合唱中不可缺少的技能之一，他要求學生們在歌唱時要聆聽自己及他人發出的聲音，及時調整和控制自己的歌唱聲音。在合唱過程中，學生只有及時的調整自己的聲音符合歌曲的節奏及韻律，才能將歌唱的效果達到最好。這種層次性強、目的明確的教學方法，可以讓學生更好地把握歌曲，體驗到聆聽的愉悅感。

三、準確到位的指揮提高二部聲合唱效果

準確到位的指揮是歌唱的靈魂，只有指揮到位才能發揮合唱的最大魅力。考慮到小學生年齡較小沒有學過合唱指揮的知識的情況，小學音樂老師可以教一些簡單的指揮技能給學生。小學音樂老師應具備基本標準的指揮動作，要將歌曲音階的強弱、聲部的預示、氣息的支持等表現出來，只有學生看懂了老師的指揮，才能更好的將二部聲歌曲合唱出來[4]。老師在教授學生指揮動作時，可以邊唱邊指揮以便于學生更好的理解。良好的歌唱指揮，可以渲染學生們歌唱的情緒，增加學生們歌唱的激情。

四、結束語

小學音樂課堂在新時代應該發生新變化，我們需要在傳統的教學模式上不斷創新，隨著小學音樂課內容形式的不斷變化，學生們在音樂課中的體驗也越來越豐富多樣了。合唱是學校藝術教育的重要組成部分,是音樂教學不可缺少的的一項內容。合唱教育在過去的教學模式中大多是水平不高的，而從小學生開始合唱教育與訓練就是為了彌補基礎教育在合唱形式上的不足而提出的解決方法。音樂是生活情感的一種藝術再現。它可以陶冶人們的情操，教會人們享受生活。組織學生們參加合唱可以培養學生們的團隊意識，讓學生充分體驗與他人合作的樂趣。學生在合唱表演中不僅能得到美的熏陶還可以增強他們享受生活的能力,從而培養他們對美妙音樂的欣賞能力。

參考文獻

[1]呂海嘯.新課改下小學合唱教學研究[J].音樂時空.2013(14).

[2]劉潔.地方院校合唱指揮課程教學改革探討[J].北方音樂.2012 (10).

[3]付珊珊.新課標下鶴壁市小學音樂教育發展現狀與思考[D].河南師范大學,2013.

[4]王紹蕾.人民音樂出版社小學音樂實驗教材內容分析及調查研究[D].東北師范大學,2011.