論練聲曲在聲樂教學中的作用

許秀君

（石家莊幼兒師范高等專科學校，河北 石家莊 050000）

論練聲曲在聲樂教學中的作用

許秀君

（石家莊幼兒師范高等專科學校，河北 石家莊 050000）

聲樂是一門獨特的音樂藝術，它可以熏陶人的品性，抒發人的情感，提升人們的藝術修養。文章立足于聲樂教學現狀，主要分析了練聲曲在聲樂教學中的作用。以期通過筆者努力，找到促進聲樂教學效果不斷提升的可靠途徑。

練聲曲；聲樂教學；作用；策略

作為聲樂教學中重要的基本功訓練教材，練聲曲包含有音程、音階、琶音以及頓音、跳音、連音、顫音等系統化練習內容，并通過調動人體發聲器官的相互配合，使學生的嗓音、聲音技巧、樂感與表現力得到了針對性發展，因而也成為當前聲樂技術訓練教學的有效手段之一。素質教育背景下，我們必須重視練聲曲的價值與作用，不斷提升現代聲樂教學水平。

一、練聲曲有助于解決咬字發音問題

歌唱藝術講究“字正腔圓，聲情并茂”，準確的咬字發音是聲樂教學的重要內容和基本要求。在聲樂演唱中，是否語音純正、吐字清晰、聲音明亮、圓潤很大程度上影響著聽眾的聽覺感受，一旦出現偏差就會讓人聽起來相當別扭。針對學生的咬字發音問題，我們可以有選擇性的利用練聲曲進行指導糾正，培養他們正確的演唱習慣。例如宋承憲教授編著的《歌唱咬字練聲曲30首》，不僅對中國漢字的結構進行了準確剖析，還就漢字的出聲、引腹、歸韻的咬字過程進行了特別的訓練指導，教材中對每一個字的發音都十分到位。石惟正教授編著的極具民族色彩的《晨聲69聲字結合練聲曲》，把西方主要的幾種語言中的元音音素與漢語的元音音素對比練習，既有利于西方聲樂作品演唱的咬字發音，也有利于中國聲樂作品演唱的咬字發音。這些練聲曲目都是幫助學生掌握正確咬字發音方法的有效途徑。

二、練聲曲有助于提高演唱技巧

現代音樂的繁榮普及提升了人們的藝術品位，也對聲樂作品與聲樂演唱者提出了更高要求。在以往的聲樂練習中，很多學生習慣于根據個人喜好直接選用歌曲，但由于歌曲本身存在局限性，他們很難找到符合自己特點、滿足自身需求的曲目。因此，我們要充分練聲曲對提高演唱技巧的重要性，一方面，利用練聲曲加強對聲音的訓練，調整氣息、拓展音域，使我們的聲音增添藝術性，發揮自身的聲音潛質；另一方面，結合聲曲中豐富的聲樂技巧進行針對性練習，使歌唱更加流暢、完美，不斷提高聲樂演唱能力。例如練聲曲中氣息與聲音的統一協調訓練，1 3 5 3︱1 3 5 3︱1－‖用開口音ma與閉口音mo練習氣息的控制能力，體會歌唱時氣息與聲音的關系。呼吸要自然，不要太淺，聲音深嘆在氣息支持上發出，保持連貫、均勻統一，同時聲音位置、氣息支持、喉頭狀態三不變，使聲音圓潤、通暢、統一。又如53︱1-‖用i母音中速練習，促進真假聲真假聲的快速、連貫轉換，使歌曲表現更加親切自然。

三、練聲曲有助于增強情感表現力

在聲樂演唱中，單一的演唱作品而無任何情感內涵，只會讓聽者味同爵蠟。一名優秀的聲樂演唱者不僅要有嫻熟的聲樂技巧，還應具有豐沛的情感表現力。因此，情感訓練也應列為聲樂教學的重要內容。練聲曲以其完整的音樂結構和內容為我們的情感訓練提供了有利支持，例如我們常用的《孔空練聲曲》大多樂思完整，其中每一首曲目都飽含作者感情。在練習時，我們通過各種表情記號的提示，如速度、力度、連線、頓音等，適時調整聲音上的變化，并根據這些變化來抓住作品的情感內涵，從而表現出預期的感染力。不能練聲的時候只是單一的練聲，而應該對自己作出“聲情并茂”的要求，因為音樂的情感表現是無處不在的。此外，我們提倡盡量采用成譜練聲曲，深化演唱寓意，豐富學生情感，體現出音樂的熏陶、啟迪功能。又如俄國作曲家拉赫瑪尼諾夫《練聲曲》，是一首有著很高的演唱價值和學術價值的無詞浪漫曲，同時作品具備強烈的情感性，對提高聲樂學習者音樂感受能力和發聲技巧，解決由發聲練習曲直接進入歌曲演唱所帶來的困惑都有著重要意義。

四、練聲曲有助于激發學生興趣

激發學生的興趣,培養學生對音樂的感受力,是素質教育的重要組成部分。不同于其他音樂體裁，練聲曲是介于發聲練習與藝術歌曲之間的一種聲樂作品，既解決了簡單發聲練習的枯燥乏味，又增強了訓練針對性與實效性。合理選用練聲曲可以充分調動學生對聲樂的積極性，使他們主動地去學習聲樂，并在此過程發現樂趣、收獲知識及技巧，進而提升聲樂學習效果。例如《瓦卡伊實用聲樂練習曲》選擇了詩人梅塔斯塔斯美妙的詩歌作為歌詞，改變了單調乏味的歌唱練習形式，不僅內容符合各種聲樂訓練項目，還在旋律上和演唱要求上與聲樂作品相一致，使練聲曲與聲樂作品演唱之間的實現自然過渡，有效解決了以往學生在練聲中感悟的聲音難以用于演唱的問題。

無論多好聽的練聲曲目，經多年一成不變的重復使用，學生都會厭倦，喪失興趣。因此，擴充練習曲成為聲樂教學發展的必由之路。根據學生心理特點與實際需求，變換、擴充練習曲內容，創設愉快的教學氛圍，并通過聆聽音樂和表演音樂的活動，使他們在實踐中理解音樂要素，提高感受力、創造力及表現力。只有學生有了對音樂本體的內心聽覺，多種音樂能力有效增長，才能使音樂教育向高層次發展，逐漸實現音樂育人素質的教育目標。

五、結語

當前，我國聲樂教學普遍存在較大的隨意性和簡易性，對聲樂藝術的進一步發展產生一定消極影響。在教學過程中，教師應充分認識并發揮練聲曲的作用，通過合理選取、針對性應用及擴充練習曲等方式，促進聲樂教學效果與學生藝術素養的提升。此外，隨著教育的進步，將練聲曲像器樂學習一樣列為專業聲樂考試的必考項目，也能夠較好地促進練聲曲的發展。

[1]李聰.淺談高職院校合唱中聲樂訓練的方法[J].戲劇之家,2016,(18).

[2]孔吉龍.淺談合唱中的聲樂訓練[J].中國校外教育,2016,(22).

[3]魏慧莉.參與式教學在兒童聲樂訓練中的應用[J].音樂時空,2015,(09).

許秀君（1968-），女，漢族，河北井陘縣，本科，副教授，單位：石家莊幼兒師范高等專科學校，聲樂：研究方向：音樂教育。