高中音樂教育中的自主性學習分析

伍　彪

（耒陽市第一中學，湖南 耒陽 421800）

高中音樂教育中的自主性學習分析

伍彪

（耒陽市第一中學，湖南 耒陽 421800）

當前素質教育的主要要求就是讓學生進行自主性學習，將學生的學習主觀能動性充分的發揮出來，使實際學習質量和學習效率得到有效的提高。在實踐過程中，要將自主性學習的優勢充分的發揮出來。當前家長和家長對于自主性學習的方式非常的贊同，本文就針對高中音樂教育中自主性學習進行系統的論述，對于當前的高中音樂教育進行有效的結合，在音樂教育過程中提出自主性學習的具體方法。

高中；音樂教育；自主性學習

針對自主性學習的主要目的，就是轉變學生的當前的學習行為，讓學生主動的學習知識，在這個過程中，對于學生的潛在的創新意識和探索精神可以得到有效的激發。針對高中音樂教育，主要就是為了培養學生的自主性學習，既可以提升教師的教學質量，還可以發展學生的音樂能力，要想使學生的自主性學習策略得到有效的推動，需要高中音樂教師針對當前的學習方法進行有效的創新和完善。

一、概述自主性學習

針對自主性學習，以被動學習和機械學習為基礎，針對學習的品質進行無認知的監控，讓學生從自身的學習能力和學習要求為出發點，積極的調整自己的學習方法。采取自主性學習需要學生將學習的內容和原因以及方法進行反映。采用自主性學習，需要學生明確學習任務，自主的開始實施學習，盡量完成一切學習任務。針對自主性學習的重心就是有效的改變學生的學習方式，使學生的主體性得到有效的強化，有效培養學生的自主性學習精神，也可以有效的創新當前高中的素質教育。

二、高中音樂教育中的自主性學習應用的具體措施

（一）調動學生的學習音樂的興趣

興趣是最好的老師，如果學生具備學習興趣也就具備了學習的動力，教師要給學生營造特定的氛圍，讓學生在輕松的環境中進行學習，不讓學生產生思想包袱，避免學生對于音樂的學習產生厭倦的情緒，在音樂課開始之前，要積極的調動學生的積極性，利用各種特殊的開場方法，例如類比、設懸念等方法，結合上課內容和生活現實，讓學生可以做到學以致用，讓學生可以輕松、愉快的開始音樂課，可以進行自主性學習。

（二）利用具有多樣性和靈活性的學習方式

我國一直推行素質教育，主要目的就是為了提高我國人們的整體素質。利用教育的靈活性和多樣性，可以將學生的主觀能動性充分的發揮，積極配合老師，完成各種教學目標，有效的結合虛職教育和自主性學習，讓學生在這個過程中找到屬于自己的學習方式，面對學生的質疑，教師不要急于否定，對于學生這種行為要持有鼓勵的態度，讓學生可以獲得深入探索的能力，當前高中音樂的教育重點就是利用具有多樣性和靈活性的學習方式。

（三）利用生動性教學

當今高中音樂教學還是以灌輸型教學為主，這樣的教學方式就會打擊學生的學習積極性，教師的教學質量也會得到降低。利用生動性教學，使學習的氣氛的改觀，有助于培養學生的學習興趣，激發學生進行自主性學習欲望。利用高中音樂生動性教學，可以在音樂游戲當中加入音樂理論性知識。讓學生可以全面的學習理論知識、音樂教學自身具有一定的靈活性，在實際教學過程中，教師可以借助多媒體教學設備，可以展開音頻教學或者是視頻教學，讓學生對一些優秀的歌曲和舞蹈節目進行欣賞，可以讓學生模仿歌曲或者舞蹈，使音樂學習氛圍得到有效的活躍，將學生自主性學習意識進行有效的激發。

（四）利用互動式音樂教學模式

高中音樂教師在教學過程中占據著重要的引導作用，而學生在高中音樂教學中占據著主導作用，學生的主人翁意識需要不斷得到加強。在高中教學的實際過程中，教師需要采取互動式的音樂教學方法，可以加深學生對于音樂知識的了解，在另一個方面，教師對于學生的知識掌握情況也會更加理解，學生的對于高中音樂的學習積極性也會得到有效的提高，在另一個方面，學生可以學會獨立思考，還會具備一定的團隊協作能力，為學生今后的音樂學習奠定良好的基礎。

（五）擴大教學信息的傳遞

將課堂知識的實際教學范疇進行拓展，學生可以通過自己查閱書籍的方式，獲取知識，使自身的學習效率得到有效的提高，教師需要及時做出引導，使學生獲取知識的能力不斷得到提高，對于課上的時間學生要進行充分的利用，信息傳遞的方式教師要掌握好，對于信息傳遞的方式教師要善于進行轉變，具象的信息可以利用動畫的形式，通過這些方式，學生可以深入的了解相關的知識點。

三、結語

利用自主性學習策略，可以有效的轉變學生的學習行為，可以進行主動性的吸取知識，學生在這個過程中，學生自身的獨立思考能力還會得到有效的鍛煉，讓學生更好的學習高中音樂，促進學生的身心得到全面的發展?！?/p>

［1］ 于繼紅.試論高中音樂教育中的自主性學習的重要性［J］.戲劇之家，2015，01:155.

［2］ 蘇明娟.高中音樂教育中的自主性學習研討［J］.戲劇之家，2015，06: 224.

［3］ 廖瓊.高中音樂教育中的自主性學習探析［J］.音樂時空，2015，17: 156.

［4］ 吳蔚.新課程背景下高中音樂教師專業化發展策略探索——以福建地區為例［J］.福建教育學院學報，2012，06:79-81.