流行音樂引入初中音樂教學的意義評價

蔣沛钘

（江蘇省東臺市頭灶鎮中學，江蘇 東臺 224247）

流行音樂引入初中音樂教學的意義評價

蔣沛钘

（江蘇省東臺市頭灶鎮中學，江蘇 東臺 224247）

初中音樂教學在學生對于音樂的了解和熟知上具有較為重要的教育作用，因此應加強對初中音樂教學的重視度，提高教學成效。同時，初中音樂教學質量和效果的好壞，對學生對音樂的熱愛有較為重要的影響，對初中學生今后的身心健康發展也起著極為關鍵的作用。因此，將流行音樂引入初中音樂教學具有特別的意義，值得進行借鑒和推廣。

流行音樂；初中；音樂教學；教學策略；意義評價

流行音樂是指符合當下時代潮流、為人們所喜聞樂見的一種音樂類型，具有時效性和獨特的風格，每個時代都有屬于其獨特的流行音樂，代表了一個時代的氣息，具有濃郁的時代色彩。流行音樂在人們生活的各個角落都能發現，推廣度大，影響力強，其特點是曲調流暢，朗朗上口，能夠體現出較強的生活味道，感情色彩濃郁，為廣大人民所接受，并在青少年中傳播較廣，覆蓋面積大。而相比之下，針對初中生的傳統的音樂教材中所選曲目多為古典類音樂，歌曲較為陳舊且嚴肅，目的性和說教性較強，缺乏新意，不被青少年所喜愛，因此初中音樂課堂往往較為死板，難以激發學生的興趣，缺乏新鮮感，導致初中音樂教學較為失敗。隨著國家教育教學政策的轉變、多元化的發展和新課程的改革，針對新課程的教學理念也有所轉變，因此對學校和教師提出了新的要求，順應時代趨勢，緊跟時代潮流，轉變教學方針，制定新的教學方案，激發學生的學習興趣，真正實現初中音樂教學的意義。

一、初中音樂課堂引入流行音樂后的教學現狀

就目前初中音樂教學來看，其教學現狀不容樂觀，主要體現在宏觀國家教育方針和教師教學理念兩個方面，通過對現狀的分析，初中音樂課堂引入流行音樂是極為必要的，且具有一定的意義。具體介紹如下：

（一）我國傳統意義上的音樂教學存在一定的局限性

局限性主要體現在兩個方面：①由于受國家教育方面的宏觀指針影響，各初中音樂教學中仍沿用國家規定的經典音樂教材作為主要的教學材料并進行備課。而經典音樂教材中所選曲目多為經典的民族歌曲或者經典歌曲，較為古板，學生提不起學習的興趣；②受傳統應試教育理念的影響，各個初中部學校安排的音樂課課時較少，考試周前后的音樂課也會適當減少或取消，以應對考試，因此，學生能夠真正學到的音樂相關知識和曲目很少，掌握并學會的更是少之又少，使得初中音樂教學出現了阻礙，容易形成惡性循環，且不利于學生身心素質的健康發展。

（二）教師教學觀念隨新課堂的改革的轉變

以往教師按照國家所規定的教材進行備課，而有些教學年限比較久的教師，對教材有足夠的掌握，甚至省去了教案的準備，再加上學校除特殊的音樂活動外，對音樂教學的重視度基本不高，導致教師的教學積極性不高。而隨著新課堂的改革，很多教師對流行音樂的了解和認識逐漸發生轉變。從一開始認為因為流行音樂沒有明顯的藝術特征，不符合音樂教學的目標，到通過對流行音樂的了解，逐漸走進流行音樂，對流行音樂的認識和印象逐漸發生改觀，然后通過嘗試的方式，將流行音樂逐漸引入初中音樂教學中，摸索出最合適的教學方式，將流行音樂貫穿至整個音樂教學過程中，培養學生對音樂學習的熱情和積極性，使音樂課堂的氣氛有所改觀，提高音樂教學的效率。

二、初中音樂課堂流行音樂教學策略的探討

針對目前初中音樂課堂的現狀和問題，筆者提出了一些針對性的措施，從而有效落實新課程的改革，提高教學效率和積極性，培養學生對音樂教學的興趣，充實音樂教學的意義，具體介紹如下：

（一）認真選取具有教育意義、積極向上的流行音樂

流行音樂引入音樂課堂的目的，是培養學生的學習興趣，但教學的宗旨仍不能改變，讓學生對不同流派、不同風格的音樂進行欣賞和學習，讓學生充分了解學習音樂的意義，了解到音樂學習的真諦，通過對流行音樂的學習，獲得良好的音樂教育效果。例如，為弘揚愛國主義，可選取《我的中國心》等歌曲進行教學，將愛國主義理念融入到學生中去；或一些中國風的歌曲，將經典的宋詞等進行改編，如《蘭亭序》等，將時尚與經典相結合，膾炙人口，將經典詞曲中的美用流行曲調的形式展現出來。應注意的是，避免所選歌曲宣揚一些消極、頹廢思想，不利于學生的身心發展。

（二）尊重學生的意見，選擇符合學生流行趨勢和心理特征的流行音樂

教師在選取流行歌曲曲目時，應考慮以下兩個方面：①應適當征求學生的意見，整合學生的意見，考慮學生偏好的曲目類型與教學方案中的教學計劃，中和選出較為合適的曲目，盡量契合學生的流行趨勢，進行流行音樂的教學；②選取曲目時，應充分考慮初中學生的心理特征和初中階段的心理發展狀況，選擇內容較為合適、恰當的曲目類型，使學生在流行音樂的學習過程中得到成長和感悟，對人生、對社會、對自身有一個認識的深化和飛躍。例如，范瑋琪的《最初的夢想》、張韶涵的《隱形的翅膀》，《相信我們會創造奇跡》等，能夠引發學生的思考，具有鼓舞作用，將該類歌曲納入教學曲目，對學生的健康教育發展有積極的作用。

三、結語

流行音樂引入初中音樂教學是一次教學突破，教育工作者通過該種教學改革，拓寬了學生的學習視野，提高了學生的音樂素養，激發了學生的學習興趣，并充分提高了課堂教學效率。■

[1] 周玥秀,鄧偉,李然.流行音樂引入初中音樂課堂教學實踐與研究[J].實踐與研究,2015,8(5):39-40.

[2] 張文文,李琴,薛田,等.淺談流行音樂引入初中音樂課堂教學實踐的意義[J].探索與實踐研究,2013,21(4):118-119.

[3] 趙偉靈,陳輝,劉珍珍,等.針對流行音樂引入初中音樂課堂實踐活動進行分析[J].探索與實踐研究,2014,24(8):3713.