節(jié)奏把握及音色演奏
——淺析鋼琴教學(xué)中學(xué)生的音樂表達(dá)

趙靜靜

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

節(jié)奏把握及音色演奏
——淺析鋼琴教學(xué)中學(xué)生的音樂表達(dá)

趙靜靜

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生僅僅掌握了鋼琴彈奏技巧是不夠的，即使具備了較高的演奏技巧水平，也不能彈奏出優(yōu)美并且具有感染力的聲音。其中一個主要的原因就是學(xué)生缺乏鋼琴樂曲表達(dá)能力，由于這個因素的影響，會使得彈奏的鋼琴樂曲缺少生命力，無法打動觀眾。僅僅是將音樂彈奏出來，卻將音樂與觀眾之間形成一定的共鳴。目前如何提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力是鋼琴教師教學(xué)的重點，本文主要從節(jié)奏和音色兩個方面探討了如何提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力。

音樂表達(dá)；節(jié)奏；音色

音樂是以聲音為載體并表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式，鋼琴演奏是以聲音的輕重為表達(dá)手段的演奏方式，鋼琴彈奏對彈奏技巧和音樂表現(xiàn)力的要求比較高。鋼琴彈奏者要想彈奏出富有感染力和表現(xiàn)力的音樂，需要內(nèi)心的歌唱感加上靈活的彈奏技巧，才能將鋼琴作品的思想感情充分的表達(dá)出來。在鋼琴教學(xué)中，有些學(xué)生的鋼琴彈奏技巧還可以吧，但是彈奏出的音樂缺乏感染力和表現(xiàn)力，不能打動打動觀眾。

一、節(jié)奏感的培養(yǎng)

節(jié)奏是指音樂音響的強弱、快慢，節(jié)奏是音樂作品生命力的重要表現(xiàn)，沒有節(jié)奏的音樂就是單純的音符，使得音樂沒有了活力。音樂中不能沒有節(jié)奏，任何音樂都離不開節(jié)奏這一必要因素，學(xué)生掌握好節(jié)奏是彈好鋼琴的基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)注重對學(xué)生音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，進(jìn)而為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（一）多欣賞音樂作品。節(jié)奏感是音樂的靈魂，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，首先應(yīng)具備節(jié)奏感，才能更好的彈奏鋼琴，在鋼琴教學(xué)中，教師對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)是非常重要的。教師可以鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生多欣賞一些具有節(jié)奏感的音樂，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受音樂中節(jié)奏感，提高學(xué)生對節(jié)奏感的把握能力。

（二）養(yǎng)成數(shù)拍子的習(xí)慣。學(xué)生在初期學(xué)習(xí)鋼琴時，較多學(xué)生會存在對節(jié)奏把握不準(zhǔn)的問題，為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，教師可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)拍子的習(xí)慣。讓學(xué)生運用節(jié)拍器進(jìn)行強化訓(xùn)練，通過這種方法的訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生數(shù)拍子的習(xí)慣，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生可以不依賴數(shù)拍子，并能很好的感受與理解鋼琴作品的節(jié)奏。

二、鋼琴教學(xué)中音色的訓(xùn)練

音色是指音的色彩和特征，鋼琴演奏主要是通過演奏的聲音向人們表達(dá)音樂作品的思想感情，當(dāng)然悅耳動聽的聲音會打動更多的觀眾，由此可見，聲音在鋼琴彈奏中是非常重要的。鋼琴彈奏聲音的質(zhì)量反應(yīng)了彈奏者的演奏水平，為了提高學(xué)生鋼琴彈奏的整體水平，教師應(yīng)注意對學(xué)生的聲音訓(xùn)練。

（一）“傾聽”與音色訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏，首先應(yīng)養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)鋼琴演奏的基礎(chǔ)，因此，學(xué)生在鋼琴演奏中應(yīng)將傾聽重視起來。學(xué)生學(xué)會傾聽自己彈奏的聲音，并逐漸養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，就能分辨出自己彈奏聲音的優(yōu)劣，進(jìn)而讓學(xué)生有針對性的改進(jìn)自己的缺點。縱觀我國鋼琴教學(xué)的實際情況，其中斷奏入門方法是比較常用的教學(xué)方法，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下幾個方面。

首先，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)生在初期學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的是單音斷奏，當(dāng)學(xué)生的手指接觸到琴鍵時，應(yīng)該讓學(xué)生聽發(fā)出的聲音，聲音是否有良好的振動與共鳴。另外，學(xué)生不僅應(yīng)學(xué)會傾聽這些聲音，而且還要學(xué)會傾聽聲音的保持和延長，并注意分辨聲音的優(yōu)劣。例如，如果在聲音發(fā)出后，手指繼續(xù)對鍵盤施加壓力，就出現(xiàn)擠壓的聲音，要讓學(xué)生明白聲音的好聽與否是受到彈法影響的，并讓學(xué)生有針對的改正自己的缺點。科學(xué)準(zhǔn)確的彈法是手臂保持放松狀態(tài)，離鍵保持適當(dāng)?shù)木嚯x，以物體自由下落的速度觸鍵，其中重要的一點是聲音發(fā)出后不要再對鍵施加壓力。觸鍵動作應(yīng)干凈利落，避免出現(xiàn)多余的動作，這樣才能彈奏出清晰、寬厚的聲音。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)過單音斷奏，該學(xué)習(xí)彈奏由兩個音構(gòu)成的連奏，連奏學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他任何音符的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)注意彈奏的兩個聲音是否連起來了。

（二）“自然重量”與音色訓(xùn)練。在鋼琴彈奏過程中，如果學(xué)生不能較好的把握重量，則彈奏出的聲音會缺乏感染力和表現(xiàn)力，因此，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生彈奏重量的訓(xùn)練。

首先，在鋼琴彈奏之前，學(xué)生應(yīng)完全放松，學(xué)生應(yīng)把自己身體的全部力量自然放松，教師在訓(xùn)練過程中，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會把自己手臂的全部重量放空，進(jìn)而彈奏出豐滿渾厚的聲音，這是音色訓(xùn)練的基礎(chǔ)。教師應(yīng)讓學(xué)生掌握力量的控制方式，避免出現(xiàn)把重量淤塞在手臂、手腕等部位。

在訓(xùn)練過程中，以全部重量放松的狀態(tài)為基礎(chǔ)，并依據(jù)聲音的特點適當(dāng)用力，給予鍵盤重量的變化，如果要彈奏出較強的聲音，可以結(jié)合補充身體的力量。如果彈奏的聲音比較輕柔，則應(yīng)盡量將重量控制到最小。

其次，鋼琴彈奏者在彈奏過程中應(yīng)抓住琴鍵上最佳發(fā)音點，這是保證彈奏音質(zhì)的基礎(chǔ)。從鋼琴的發(fā)音特點分析，每個音都有一個最佳發(fā)音點，為了使彈奏的聲音更具表現(xiàn)力，鋼琴彈奏者應(yīng)注意揣摩最佳發(fā)音點。例如，果斷的聲音彈奏時應(yīng)干凈利落，渾厚的聲音應(yīng)把琴鍵彈的“深”一些，總之要把聲音彈到位。鋼琴彈奏這如果能找到聲音的最佳發(fā)音點，可以改善聲音的質(zhì)量，提高手指的控制能力，進(jìn)而可以彈奏出符合鋼琴特點的聲音。

三、結(jié)語

在鋼琴教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確把握彈奏節(jié)奏以及音色演奏非常重要。這兩種能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練過程，因此，教師在教學(xué)過程中不能操之過急，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇適合學(xué)生的訓(xùn)練方式，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。通過這種方式，讓學(xué)生把握正確的節(jié)奏和音色，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力，將音樂形象更好的展示出來，不斷提高學(xué)生的彈奏水平。■

[1] 趙心淼.鋼琴教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練[J].遼寧高職學(xué)報,2013,10:45-46,85.

[2] 趙宇.論述鋼琴教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法[J].赤子,2015,02:247.