中職學前教育專業現狀思考及發展研究

聞樂靚

（廣東省經濟貿易職業技術學校，廣東 廣州 510000）

中職學前教育專業現狀思考及發展研究

聞樂靚

（廣東省經濟貿易職業技術學校，廣東 廣州 510000）

教育是民族振興和社會進步的基石，而學前教育則是對兒童的啟蒙教育對兒童的發展具有極為重要的作用和意義。中職院校的學前教育專業開設的目的就是為社會培養幫助兒童進行啟蒙教育的教師。因此，中職學前教育專業的發展對社會的意義尤其重大，當前，我國中職學前教育專業取得了一定的進步和發展，但是在其發展的過程中依然存在著一些問題。本文將根據中職學前教育專業的現狀，探索其發展的道路，旨在促進中職學前教育專業的健康發展。

中職學前教育；現狀思考；發展研究

學前教育專業作為中職所開設的一項基礎專業，每年為社會輸送了一大批人才，促進了我國幼兒教育事業的發展和進步，為國家教育事業的發展奠定了一定的基礎。《國家長期教育改革和發展規劃綱要》也曾明確指出“基本普及學前教育。學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。”目前，我國學前教育師資的培養主要是一些中職院校、師范專科和師范類的大學，筆者主要從事的是中職學前教育專業教學，將以此為例，展開論述。

一、中職學前教育專業的重要性

（一）中職學前教育專業為幼兒教育輸送人才

中職院校辦學的目的就是社會培養技能型人才的，幼兒學前教育而中小學教育不同，幼兒教育主要鍛煉的就是學生各方面的能力，目的在于培養兒童的一些基本生活能力，而不是像中小學一樣注重的是學習文化知識和理論知識的學習，這種教學需要與中職的辦學理念是相同的。同時，雖然我國的一些高職和師范類大學也開設了學前教育專業，但是他們所學習的知識理論居多，并不適合學前教育的一線工作，所以，目前學前教育教學的主力依然是為中職學生為主。

（二）為農村和欠發達地區培養教師

近些年來隨著教育事業的不斷發展，農村幼兒教育事業也受到了政府和教育部門的高度重視。發展農村幼兒教育，不可避免的會涉及到幼兒教師的問題，中職學前教育專業所培養出來的教育人才，極大的緩解了農村地區學前教育師資力量短缺的問題，促進了農村和欠發達地區教育事業的發展，為教育事業注入了新鮮的血液。

二、中職學前教育事業的發展困境

（一）生源素質參差不齊，自身地位不夠準確

眾所周知，中職院校的學生大部分都是一些無法進入普通高中學習的學生，這些學生的文化課基礎差，進入中職學習的目的就是為了學習一技之長。中職院校的競爭較為激烈，為了招收更多的學生，大部分中職院校在招生的時候沒有進行嚴格的篩選，只要學生報名相關的專業就錄取。這種錄取方式，導致許多學前教育專業的學生素質參差不齊，有的學生各方面條件都比較好，而有的學生則連基本的要求都無法達到。

此外，中職學前教育專業，自身地位也不夠準確。中職院校主要是培養技能型的人才，對于學前教育專業來說，也主要是為了培養一線的教師。然而，一些中職院校卻想要“眉毛胡子一把抓”，既想要培養專業技能強的學生，又想要做好理論教學培養管理型教師，最后往往是兩方面工作都沒有做好，學生不論是理論知識還是技能學習都只有“半桶水”。

（二）學習年限短，無法系統學習知識

隨著社會的進步和發展，幼兒教育受到了越來越多人的重視，對于幼兒教師的要求也越來越高。但是，在中職院校里，由于學習時間短，學生往往無法系統的學習知識，專業水平無法得到有效提高。在中職院校里一般的學制為三年，但是學生實際學習的時間只有兩年，在第三年里學生就要走進幼兒園進行實訓。在校學習的兩年時間里，學生需要學習音樂、舞蹈、繪畫及其他與幼兒教育相關的內容，這對于大部分的中職學生來說是一件十分困難的事情，導致中職學前教育專業的發展不順。

三、發展職業教育，推進中職學前專業教育健康發展

（一）吸引優秀的生源，準確定位

教育是一份十分嚴肅的事情，中職學前教育專業是為社會培養幼兒教師的，一個人少年時期所接受的教育會影響人一生的發展。因此中職院校在招生的時候，必須要制定一定的標準，按照招生的標準錄取優秀的生源，這樣中職學前教育專業才能獲得更好的發展。

此外學校的教學定位也十分的重要，中職學前專業教育必須要對自己有一定準確的定位，明確自己是為了培養一線教師還是培養管理型人才的，是要為農村地區的幼兒教育輸送人才，還是要為城市培養優秀的人才，只有定位準確。教育的發展有了方向，才能保障學前教育的健康發展。

（二）建立校企合作模式，提供更多的實訓機會

當前，大部分的學前教育畢業生都面臨著一大難題，那就是實訓的條件差，導致很多學生對于幼兒教育失望，覺得幼兒教育既辛苦又沒有前途，不愿意從事幼兒教育專業，最后輾轉從事了其他的行業。學生的這種認識，造成了人才的流失和浪費。但是，如果中職能夠利用自己的人才優勢，建立校企合作模式，則可以有效地緩解這種壓力。

目前，許多高職院校都利用自己的優勢與一些企業達成了共識建立了合作關系。在中職院校里，也一樣擁有這樣的資源優勢，建立了校企合作的模式之后，學校可以為企業提供更多的人才，而企業則可以學生提供實訓的機會，讓他們學習更多的知識，提升自己的能力，這樣雙方都取得了發展，實現了合作共贏。

（三）發揮學生自身優勢，提高學生綜合素質

中職院校的學生雖然文化課成績不好，但是大部分學生在其他方面還是有較強的能力，許多學生的動手能力極強，具有較大的發展潛力，而這正是幼兒教育所需要的。

因此，學前教育專業，可以發揮學生自身的優勢，調動他們的學生積極性，讓他們在學習的時候感受到學前教育專業的魅力，積極學習提高自身的綜合素質。例如，學前教育專業的許多女同學喜歡制作一些小工藝品，學校就可以在校園里不定時的舉辦一些工藝品大賽，讓這些學生能夠發揮自己的特長，展現自己的能力，感受到學習的樂趣。通過這種方式，學生對學前教育所學的其他內容也會產生一定的興趣，從而提升自己的綜合素質。

總之，中職學前教育作為中職院校所開設的一門基礎專業，它的發展絕非是一天兩天就能夠完成的，在發展學前教育的過程，必須要本著以人為本的精神，加強學前專業學生的技能培訓，使其在將來能夠更好的走上教育教學的崗位，為社會和他人服務。

[1]童如山．增強職業教育吸引力的問題與對策[J]．職業教育研究,2012,(05)．

[2]國威．中職學校學前教育專業的問題及發展策略[J]．中國教育技術裝備,2014,(06)．