高職院校公共音樂課教學現狀研究

謝雅君

（湖南工程職業技術學院，湖南 長沙 410151）

高職院校公共音樂課教學現狀研究

謝雅君

（湖南工程職業技術學院，湖南 長沙 410151）

本文在分析高職院校公共音樂課的重要性的基礎上，著重分析了當前高職院校公共音樂課的教學現狀并積極探索了高職院校公共音樂課教學策略。

高職院校；公共音樂課；教學現狀

公共音樂課程是高職院校的重要課程，能夠培養學生的音樂素養。在素質教育背景下，高職院校公共音樂課教學改革成為高職院校的重點工作，直接影響著高職院校人才培養的質量。研究高職院校公共音樂課教學現狀及教學策略對高職院校的公共音樂課教學有著重要意義。

一、高職院校公共音樂課的重要性

（一）調整知識結構

高職院校學生的文化水平偏低，并且其音樂基礎比較薄弱。尤其在當前應試教育背景下，很多高中生為了應付高考而專心學習文化學科，而忽視了音樂課程的學習。同時，很多在高考中成績不太理想的學生選擇了高職教育。但是，這些學生的文化水平和音樂基礎都不夠完善。而開展公共音樂課教學能夠調整學生的知識結構，更新學生的知識層面，進而提高學生的綜合素質。

（二）增強音樂氛圍

高職院校開展公共音樂課教學能夠增強學校的音樂氛圍，加強學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂技能，將音樂融入到學生的學習和生活中，增強學生的音樂意識。同時，高職院校在開展公共音樂課教學的過程中可以組織音樂比賽或者音樂活動，帶動學生的音樂學習積極性，營造良好的音樂氛圍，進而促進音樂教學的發展。

（三）提高學生的音樂實踐能力

高職院校開展公共音樂課程教學能夠加強學生的音樂實踐鍛煉，提高學生的音樂實踐能力。在公共音樂課教學的過程中，教師可以開展學校之間的音樂聯誼互動，加強學生之間的音樂交流，提高學生的交際能力、表達能力和音樂能力，進而提高學生的綜合音樂實踐能力。

二、高職院校公共音樂課程的現狀

（一）音樂課程定位不準確

雖然，在素質教育的背景下，高職院校的公共音樂課程教學受到了高職院校的高度重視。但是，在實際教學的過程中，部分高職院校缺乏對公共音樂課程的準確定位，忽視了公共音樂課對學生音樂能力和學生綜合發展的重要性，缺乏對公共音樂課的監管，課程設置不夠合理，嚴重影響了公共音樂課的教學效果。

（二）缺乏完善的教學目標

當前，大多數高職院校公共音樂課教學仍采取傳統的理論教學方式，向學生講解枯燥的音樂理論和音樂鑒賞技巧，以提高學生的音樂素養，培養學生的審美觀。但是，這種模式下的公共音樂課程教學忽視了學生音樂技能的培養，導致學生雖然掌握了一定的音樂理論知識，但是，卻缺乏音樂技巧，在唱歌的過程中無法運用音樂理論知識。

（三）師生音樂素質偏低

很多高職院校院校的教師和學生的音樂素養不高。首先，大多數高職院校院校的公共音樂課教師長期從事于教育事業，缺乏對音樂事業的了解，甚至很多音樂教師不了解我國音樂的發展現狀和發展趨勢，不了解我國政府關于音樂事業的政策，嚴重影響了高職院校公共音樂課教學的方向；其次，當前，很多高職院校的學生缺乏音樂素養，部分學生來自于鄉村地區，從小缺乏藝術教學，在音樂方面屬于零基礎，教學難度較大。

三、高職院校公共音樂課程教學的策略

（一）加強教材建設

為提高公共音樂課教學質量，高職院校應積極加強教材建設。音樂教材直接影響著公共音樂課教學效果，是公共音樂課教學的載體。而高職院校主要培養技能型和實用型人才。在這種情況下，高職院校公共音樂課教學應認真選擇音樂教材，既要包含音樂理論知識教材，又要注重音樂技能教材。同時，高職院校公共音樂課教學應根據學生的音樂學習興趣選擇教材，提高學生學習音樂的積極性。

（二）傳播中國傳統音樂文化

高職院校在開展公共音樂課教學的過程中應注重向學生講解我國的傳統音樂文化，提高學生的文化素養。這時因為，音樂之中蘊含這濃厚的文化韻味，是歷史文化的藝術表現，在學習中國古典音樂的過程中能夠了解到當時的社會文化。因此，傳播中國傳統音樂文化是高職院校公共音樂課教學的重要任務，也是提高學生文化素養和音樂素養的重要途徑。

（三）加大公共音樂課程投入

首先，高職院校應積極加大基礎設施投入，開辟音樂教學場所，購置重組的音樂教學設備，保證學生的音樂實踐鍛煉。同時，高職院校院校應積極置辦音樂表演服裝、道具等設備，以方便學生的音樂表演；其次，高職院校應積極儲備音樂資料，加強學生對音樂理論知識的了解，完善學生的音樂知識結構，進而提高學生的音樂素養。同時，儲備音樂資料能夠引導學生觀賞優秀的音樂表演，提高學生的音樂欣賞能力。

（四）提高教師素質

首先，高職院校應積極引入高素質專業的音樂人才擔任公共音樂課教學，對本校的公共音樂課進行指導，提高公共音樂課教學質量；同時，高職院校應對現有的公共音樂課教師進行培訓，阻止公共音樂課教師定期參加音樂教學培訓，完善音樂教師的專業知識，提高音樂教師的音樂技能和教學技能，進而實現公共音樂課教學質量的提升；最后，高職院院校應注重公共音樂課教師文化素養的提升，加強公共音樂課教師對中國傳統音樂文化的了解，使公共音樂課教師具備向學生講解我國傳統音樂文化的能力，提高音樂教師的文化素養。

[1]秦樂忠,王英光．發揮音樂課教學特長,為和諧教育注入活力——特長課教學對學生成長的影響之研究[J]．文教資料,2010,(06)．

[2]孫晶晶．論普通高職公共音樂教育引入本地傳統音樂的價值——以浙江紡織服裝職業技術學院為例[J]．大眾文藝,2010,(07)．

謝雅君（1983—），女，漢族，湖南醴陵，研究生，講師，研究方向：音樂教育。