淺談音樂鑒賞中音樂音響的感性體驗

劉 燕

（河南理工大學，河南 焦作 454600）

淺談音樂鑒賞中音樂音響的感性體驗

劉 燕

（河南理工大學，河南 焦作 454600）

音樂鑒賞主要是指對音樂作品進行欣賞和鑒別，將音樂音響的理性認知與感性體驗充分結合的實踐活動。音響材料決定了鑒賞方式，感性體驗則決定了作品的內涵和情感基調，如果只是簡單的對作品框架進行剖析，沒有注重感性體驗，任何評論都是流于形式，談不上鑒賞的意義。

音樂音響；音樂鑒賞；感性體驗

音樂屬于表情藝術，尤其擅長激發以及表達情感，由于表現手段具備一定的局限性，不能將現實生活通過具體的形式傳遞為聽眾。無論作品對客觀世界的表達多么獨具匠心、優美動人，均是通過音響傳遞給聽眾，通過聽眾的聯想和想象，將其轉化為具體意境和形象。因此，豐富的聯想和想象可以幫助聽眾理解和感受作品，將現實生活與音樂作品聯系到一起，通過聽眾的聯想和感性體驗，提高和豐富聽眾對生活的認識和感受。音樂音響所產生的情緒變化決定了作品基調，將感性體驗和理性分析充分結合，促進聽眾深入理解作品內涵和想要表達的情感。

一、感性體驗是進行音樂鑒賞的前提

音樂是一種情感藝術，以聲音的形式將情感傳遞給聽眾，組織聲音是音樂的物質基礎和感性材料，其特性決定了其接受方式、表現方式以及存在方式。樂譜不能代表作品本身，音響才是決定作品的基礎，音樂音響為聽眾與演奏者和作曲家架起了溝通的橋梁，進而實現作品想要表達的意義。

從音樂認知角度分析，感性認識是認知的前提和基礎，具有升華理性認識的作用，這種作用通過人體的感覺器官，激發人的情感經驗，與理性思維充分融合。在欣賞一部優美音樂作品的過程中，隨著音響的流出，會帶給聽眾以感性體驗，聽眾作為審美主體，隨著音響的流轉，在大腦中會留下記憶，將每段記憶串連成一幅幅優美的畫面，進而形成完整的體驗。這種認知是聽眾準確以及完整體會作品的關鍵依據。

在欣賞音樂作品中，聽眾通過對音樂音響產生聯覺作用，進而在腦海中構成作品傳遞的表象。例如貝多芬的名曲《命運》，作品開始就以強勁有力、開門見山的音響沖擊帶給聽眾以壓抑和緊張的體驗，甚至一些聽眾將這段音響形容為命運的敲門聲，在這種情緒體驗對作品表象的客體還原以及主體設定的感性體驗。由于聽眾的體驗千差萬別，受到個人文化、欣賞情景、影響主體以及情感體驗等因素的影響。因此，關于作品的語言表達，評論家基本會采用籠統和模糊的語言對作品進行內容概述，并不會對作品做出權威評論。

二、聆聽是進行音樂鑒賞的基礎

在音樂欣賞過程中，音響是聽眾的唯一接觸，作品的任何內容都需要通過音響傳遞給聽眾，聽眾的聯想和體驗都要通過音響開展。因此，聆聽是進行音樂鑒賞的基礎。例如在欣賞德沃夏克《大提琴協奏曲》的過程中，聽眾可以感受到遠方的情愫、哀怨以及悲哀的情緒、一種回憶的糾纏，這種通過聆聽而獲得的情感體驗與作品想要表達的內涵是接近的。德沃夏克通過這首作品表達了最祖國的思想，以及身在他鄉的無奈，一種愁苦、孤寂的情感隨著作品而在空氣中蔓延。

三、理性認知與感性體驗充分結合

對音樂作品進行鑒賞，需要將理性分析和感性體驗充分結合，進而正確把握作品想要傳遞的內涵和情感。以貝多芬的代表作《英雄》為例：作品第一樂章通過奏鳴曲絢爛的快板形式，帶給聽眾變化無窮、外形精致的體驗，在兩個重音引子后，通過大提琴深沉而厚實的音色，為聽眾渲染以及勾勒出一個英雄形象。在整部作品中，傳遞的情緒都與主題相關，重音充分體現了英雄在亂世中掙扎的畫面，而切分音則象征了英雄的誕生。作品第二樂章節奏緩慢，是葬禮進行曲，該樂章富有鮮明的特征，旋律本身以及弦樂部的節奏都形象刻畫了送葬的情緒，通過小提琴突出本章主題，帶給聽眾的一種命運起伏不定、英雄不懼生死的情緒感受。作品第三樂章運用活潑以及詼諧的快板，該樂章全部圍繞弦樂展開，力度由弱到強，體現悠然自得、歡樂活潑的氣氛，該樂章主體是象征英雄回歸以及光明的未來。作品第四樂章是整部作品的終曲，以變奏曲的形式表現了人們慶祝勝利的場面，以富有強勁生命力的音響完成整部作品的尾聲。

《英雄》這部交響曲，通過標題為聽眾提供了作品理解范圍，聽眾通過對音樂音響的聆聽和賞析，感受作品情緒，并且在腦海中刻畫了屬于自己的英雄形象，并且通過理性分析，感受作品的內涵。第一樂章是整部作品的核心，將交響曲各個部分進行完美統一，并且將樂曲緩慢的推向高潮。同時，運用送葬曲的形式作為作品的慢樂章，更加深化了英雄的群眾形象，第三樂章突然變換風格，用宮廷風格的舞曲，更是讓這部作品風格煥然一新、別具一格。

通過對作品《英雄》的整體分析，可以體會貝多芬的音樂風格是通過德育音響的節奏以及音強變化，最大程度體現交響曲的戲劇性和交響性。

四、結語

總之，在音樂鑒賞過程中，想要透徹以及全面的把握作品內涵，在運用曲式分析等手段的同時，還要將感性體驗融入其中，充分體會作曲家的內心世界和情感體驗，進而通過作品實現與作曲家的心靈溝通。每個人的心中都有一個哈姆雷特，每個人對音樂音響的感性體驗也有所不同，在腦海中勾勒屬于自己的哈姆雷特是音樂鑒賞的目的。音樂并不是經驗而談、理性公式，它是演奏者和作曲家的情感表白，在內標題作品中，音樂音響是刻畫作品形象、表達作品情感的重要方式。在音樂作品鑒賞中，聽眾如果只是簡單的對作品結構進行剖析，沒有感性體驗，那么評論沒有任何意義，都是泛泛之談。

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劉燕（1983—），女，河南焦作，碩士，講師，河南理工大學，主要研究方向：聲樂藝術教育。