兒童鋼琴教育的問題與對策

仝 彤（西北師范大學音樂學院，甘肅 蘭州 730000）

兒童鋼琴教育的問題與對策

仝 彤
（西北師范大學音樂學院，甘肅 蘭州 730000）

目前隨著我國精神文明建設(shè)的不斷發(fā)展，越來越多的家長意識到素質(zhì)教育的重要性希望自己的孩子除了學習成績優(yōu)秀之外還有一定的藝術(shù)才能，許多家長希望自己的孩子通過學習藝術(shù)來提高他們的修養(yǎng)。而鋼琴作為“樂器之王”受到不少父母的青睞。本文從當前我國兒童鋼琴教育狀況出發(fā)，就教師、家長、兒童三方面提出了存在的問題，并在提出問題后對其作出了客觀分析。

兒童鋼琴教育；問題對策

近些年來，伴隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平逐漸提高，社會主義精神文化建設(shè)也有所提升，越來越多的家長意識到素質(zhì)教育對孩子的重要性。鋼琴速來以其古典、優(yōu)雅的氣息贏得眾多家長的青睞。我國兒童鋼琴教育發(fā)展的這幾十年已經(jīng)取得了一定的成績，但是和國外的鋼琴教育事業(yè)比起來還有所欠缺，在兒童教學過程中還是存在一些問題，這也是我國兒童鋼琴教育工作者需要認真思考的一個問題。

一、兒童鋼琴教育過程中的問題

（一）家庭及家長方面的問題

兒童學習鋼琴其家庭環(huán)境和家長教育對孩子學習的過程影響很深刻。許多家長看到學鋼琴的人才很吃香就不管自己的孩子是否有天賦或者是否對音樂感興趣就匆忙為孩子報名藝術(shù)班。這樣學習鋼琴的目的不端正，只是家長們之間的互相攀比。如果孩子沒有學習的天賦和興趣，學生在藝術(shù)學習的道路是定是坎坷的。家長因為事前沒有充分考慮這些問題最后當孩子實在無法繼續(xù)學習下去而半途而廢，這樣不僅大量浪費了人力與物力，對于孩子將來的身心健康發(fā)展也是不利的。此外，還有一些家長認為學了鋼琴就要考證書，這樣不斷的強迫孩子參加各種鋼琴比賽和鋼琴考級，孩子在這樣的壓力下成長不僅背負了一定的心理負擔而且也違背的兒童鋼琴教育的初衷。

（二）鋼琴教師的水平良莠不齊

目前市場上學習鋼琴的學生越來越多，這就造就了對鋼琴教師的需求也日益增多。只有經(jīng)過長期的專業(yè)訓練和經(jīng)驗積累的教師才能成為一名合格的鋼琴教師。但是學習鋼琴的學生的數(shù)量增長遠大于教師培養(yǎng)的速度，這就導致了市場上鋼琴教師供不應(yīng)求的一種局面，有許多非專業(yè)的教師也會參與到兒童鋼琴教育課程當中，這樣的鋼琴教師音樂素質(zhì)有限，教學觀念和方法是無法和專業(yè)教師相提并論的，便無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。所以在當下兒童鋼琴教育如火如荼發(fā)展的情況下對教師水平提出了更高的要求，教師的教學水平在一定程度上直接影響到我國兒童鋼琴教育的發(fā)展。

（三）兒童自身的問題

我國兒童學習鋼琴熱潮中有部分不良現(xiàn)象就是許多孩子學習鋼琴并不是自己真正習慣鋼琴，而是父母或者老師讓他們學習鋼琴的。在兒童鋼琴學習過程中學生是學習的主體，由于他們的年齡較小自制力和自控力較低，而學習鋼琴是一個艱苦漫長的過程，如果學生對于鋼琴缺乏興趣那么他們就會使用消極的態(tài)度來應(yīng)付學習這件事情，這不僅浪費了他們的時間和老師家長的精力對于學生自己來說會給他們的心理造成一定的負擔，對其健康成長也是不利的。

二、如何提高兒童鋼琴教育水平

（一）家庭及家長方面

首先家長需要端正孩子學琴的動機要讓孩子明確為什么學習鋼琴，是為了提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂鑒賞能力和音樂文化素質(zhì)。家長不要把學琴當作是孩子們或者家長們之間的攀比，也不能以考級為學習目的，這樣會給孩子學習帶來壓力影響孩子的健康成長反而不利于孩子進步。其次，由于兒童的年齡較小，他們的接受能力、自控力及專注力并不強，此時就需要家長在孩子初學階段陪伴其左右，以便在家里獨自練琴的時候可以給予輔導和幫助。學習任何一門樂器都是需要時間的積累都是一個日積月累的過程，家長的長期支持與鼓勵是孩子成功的一個重要因素。當孩子具有一定的演奏能力之后，家長還可以鼓勵孩子多參與一些音樂活動拓展孩子的音樂視野，在一些音樂會上給孩子機會登臺演奏也可以增加孩子的自信心與成就感，為其將來更好的學習提供幫助。

（二）鋼琴教師方面

首先鋼琴教師需要提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，兒童鋼琴教師所要教授的對象是兒童，因此教師在授課的過程中需要注意關(guān)愛兒童的生理和心理特征，將兒童教與學和兒童心理學結(jié)合起來對孩子進行科學施教，從兒童的角度設(shè)計課堂教學，盡量將課堂內(nèi)容豐富化和趣味化，讓學生在課堂上感受到學習的樂趣從而提高他們對鋼琴課的興趣。另外，兒童鋼琴教師也要提高自身專業(yè)素質(zhì)，一是教師自己對于音樂基礎(chǔ)知識和鋼琴彈奏的技能。教師應(yīng)該具備扎實的樂理、和聲、曲式等基礎(chǔ)理論知識，還要準確掌握鋼琴的演奏方式和技巧。二是教師還要具備一定的文學素養(yǎng)，要能夠準確的理解所教授的音樂的真正內(nèi)涵才能更好的將知識傳授給學生。所以，要成為一名合格的兒童鋼琴教師往往是相當不容易的。

（三）兒童自身方面

兒童自己需要樹立正確的學習動機，需要自己主動融入到課堂之中。學習鋼琴必須要以兒童自己真心喜愛音樂，只有他們對鋼琴擁有熱愛和興趣才能驅(qū)使自己在學習的過程中排除萬難不斷進步。另外，兒童剛在課堂上還要積極配合老師的教學認真聽課，課下需要主動練習而不能被動的等家長催促。雖然兒童的年齡較小，在自制力方面還是有所欠缺，但是這也正是培養(yǎng)他們毅力的時候，家長需要讓他們知道堅持到底才能取得成功這一道理。最后，在學習的過程之后家長還可以多鼓勵自己的孩子和其余小朋友多交流練琴的新的，同學之間互相欣賞，觀摩學習也會對學生的學習提高有所幫助。

三、結(jié)束語

綜上所述，兒童學習鋼琴不是一朝一夕就能成功的，這是一項長期學習和練習的過程。在學習過程中，家長，教師和學生之間都需要經(jīng)常交流。家長應(yīng)該有針對性選擇對孩子身心成長有幫助的課程，遵循愉快教學方法循序漸進的引導孩子，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。鋼琴教師需要不斷提高自己的職業(yè)水平，在教學過程中需要將趣味和藝術(shù)相統(tǒng)一，在傳授鋼琴彈奏技巧的同時注重激發(fā)學生的學習興趣。對于學生而言，自己要配合家長和老師的指導勤加練習爭取早日學業(yè)所成。

［1］應(yīng)佳.兒童鋼琴教學實踐方法研究［D］.南京藝術(shù)學院，2010.

［2］鄧亞.兒童鋼琴教育思考與研究［J］.音樂大觀，2013（06）.

［3］劉銘.兒童音樂素質(zhì)的培養(yǎng)與鋼琴學習的關(guān)系［J］.大眾文藝，2013（22）.