探究小學(xué)音樂趣味教學(xué)

湯錫梅（瓊臺(tái)師范學(xué)院，海南 海口 570100）

探究小學(xué)音樂趣味教學(xué)

湯錫梅
（瓊臺(tái)師范學(xué)院，海南 海口 570100）

音樂這門藝術(shù)充滿了情感和樂趣，而音樂教學(xué)的主要目的及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到具體的情感和樂趣，針對小學(xué)音樂教學(xué)，小學(xué)生年齡特點(diǎn)會(huì)引起很大的影響，因此教學(xué)過程的趣味性的激發(fā)需要得到重視，本文主要針對小學(xué)音樂的趣味性教學(xué)進(jìn)行具體的論述。

小學(xué)；音樂教學(xué)；趣味性教學(xué)

兒童認(rèn)識(shí)世界最有效的途徑就是趣味，小學(xué)音樂教學(xué)過程中，需要提倡快樂教學(xué)方法，利用快樂教學(xué)，可以使學(xué)生對音樂教學(xué)產(chǎn)生更大的興趣，學(xué)生獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都會(huì)得到加強(qiáng)，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，利用趣味性教學(xué)，可以取得創(chuàng)造性社會(huì)價(jià)值和發(fā)展價(jià)值，使學(xué)生在娛樂的過程中學(xué)到需要的知識(shí)。

一、概述音樂趣味性教學(xué)

針對音樂趣味性教學(xué)，就是以學(xué)生的音樂理想和音樂興趣以及音樂情感等很多方面為基礎(chǔ)，使學(xué)生對于音樂的積極性和興趣激發(fā)出來，通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高學(xué)生的對于音樂的審美能力和實(shí)踐能力。小學(xué)音樂趣味教學(xué)，不僅是傳輸課本上的知識(shí)，對技能進(jìn)行傳遞，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生對于音樂獨(dú)特的審美。音樂趣味教學(xué)的主要指導(dǎo)就是音樂審美，其主要的核心就是學(xué)生的興趣和愛好，對于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展特別重視，使學(xué)生對于音樂的創(chuàng)造性起到激勵(lì)作用，使音樂文化得到有效的發(fā)揚(yáng)，使音樂教學(xué)體制得到有效的完善。

二、音樂趣味教學(xué)的特點(diǎn)

（一）科學(xué)性

小學(xué)音樂趣味教學(xué)，需要結(jié)合各種教學(xué)思維理念，采用有效的教學(xué)模式，對于各種學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，在教學(xué)過程中，對于實(shí)踐研究和實(shí)踐活動(dòng)要得到有效的推進(jìn)，使教學(xué)模式體系可以不斷得到完善。

（二）綜合性

小學(xué)音樂利用趣味性模式，可以將環(huán)境和教學(xué)關(guān)系進(jìn)行有效的解決，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)等行為進(jìn)行有效的解決，這種音樂教學(xué)方法具有很強(qiáng)的綜合性，要從多個(gè)層次和方面對學(xué)生進(jìn)行思考，將各種音樂教育知識(shí)進(jìn)行有效的涵蓋。

（三）實(shí)踐性

在音樂教學(xué)方面，需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性，使學(xué)生真正感受到音樂的沒聊。和教師單純的授課和示范具有很大的差別，讓學(xué)生通過自身的體驗(yàn)，可以深入的接觸到音樂教育。可以進(jìn)行樂器演奏。學(xué)習(xí)音樂具體的唱法，或者編排歌舞，通過這些活動(dòng)，可以使音樂趣味教學(xué)擁有更強(qiáng)的實(shí)踐性。

三、探究小學(xué)音樂趣味教學(xué)的具體措施

（一）創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的趣味

音樂術(shù)語一門側(cè)重聽覺的藝術(shù)，這種感官上具有一定的單一性，會(huì)限制學(xué)生的感悟和理解，一些學(xué)生具有一定的音樂基礎(chǔ)，這樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，結(jié)合聽覺和視覺，使小學(xué)音樂教學(xué)具形象化和生動(dòng)化，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣充分的激發(fā)出來。例如在學(xué)習(xí)《粉刷匠》的時(shí)候，教師可以利用報(bào)紙為學(xué)生折成小帽子讓學(xué)生產(chǎn)生粉刷匠的感覺，也是對歌曲的還原，可以激發(fā)出學(xué)生對作品學(xué)習(xí)的熱情，使其地作品可以有更深層次的認(rèn)識(shí)。因此教師要對情境創(chuàng)設(shè)的重要性有更加充分的認(rèn)識(shí)，利用豐富的情境，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿興趣和熱情。

（二）在教學(xué)中引入生活情趣

興趣是最好的老師，小學(xué)音樂教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生可以受到美的享受。在教學(xué)方法的選擇方面可以以學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)。制定出詳細(xì)的計(jì)劃，根據(jù)年齡的不同選擇具體的教學(xué)方法。而且在小學(xué)每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)都很適用趣味教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中導(dǎo)入日常生活中的元素，使音樂課堂可以變得快樂。教師需要結(jié)合課堂的實(shí)際需要，選擇具體的生活元素。以學(xué)生的心理特征為基礎(chǔ)，在課堂前幾分鐘學(xué)生的注意力很難集中，教師可以在這個(gè)時(shí)間段放一段歡樂的音樂，伴隨著小動(dòng)物的叫聲，每一個(gè)學(xué)生都比較喜歡小動(dòng)物，利用這樣的方式可以吸引學(xué)生的注意過來，幫助學(xué)生產(chǎn)生興趣。教師可以給學(xué)生安排任務(wù)，讓他們把自己認(rèn)出來的動(dòng)物寫下來，看誰寫的多，并且給予一定的鼓勵(lì)，在這個(gè)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的對于音樂的欣賞能力。

（三）利用兒童游戲

針對音樂課，小學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲和可塑性，但是學(xué)生的缺乏堅(jiān)持性和理解能力。教師要遵從由繁從簡等要求，制定出具體的教學(xué)方案，不僅可以利用生活中的具體經(jīng)驗(yàn)，所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案也要有趣，可以利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。選擇游戲的時(shí)候需要以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，盡可能的選擇學(xué)生喜歡的游戲，在游戲進(jìn)行的過程中，可以對課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《童年的回憶》這首歌曲的時(shí)候，教師可以問學(xué)生們，在自己的會(huì)議當(dāng)中有哪些游戲讓自己印象深刻，大多數(shù)人都是“丟手絹”、“老鷹捉小雞”等游戲，那么就可以在課堂上大家一起玩丟手絹的游戲，讓那些被抓住的學(xué)生將剛學(xué)的歌曲進(jìn)行演唱，讓其他的學(xué)生在一旁欣賞并且糾正錯(cuò)誤。利用這樣的游戲，可以使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，還可以有效的復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂知識(shí)，不讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的壓力，也可以將娛樂的作用充分的展示出來。

（四）教師要利用聲情并茂的語言

整個(gè)音樂教學(xué)中教師是主導(dǎo)者，教師要具備飽滿的教學(xué)熱情和生動(dòng)的教學(xué)語言，通過自己的示范，在教學(xué)過程中，教師要做到聲情并茂，要做到情緒飽滿，將極大的熱情充分的顯示出來，將這種正能量情緒對學(xué)生們進(jìn)行傳遞。教師還要充分生動(dòng)的語言，具有一定的啟發(fā)性，將語言藝術(shù)的魅力充分的顯示出來，從而將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來。還可以利用一些新的教學(xué)手段，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來，在小學(xué)音樂課堂中，可以充分利用多媒體手段，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，制作出相關(guān)的可見，在學(xué)習(xí)一些民族歌曲的時(shí)候，教師可以搜集那個(gè)民族的自然風(fēng)光的圖片或者視頻，給學(xué)生們進(jìn)行播放。例如在學(xué)習(xí)《搖啊搖》的時(shí)候，這首歌主要是說外婆的好，教師可以讓學(xué)生將自己和外婆的故事講出來，并利用多媒體手段將從學(xué)生家里搜集到的和外婆有關(guān)的內(nèi)容制成短片，播放給學(xué)生看，激發(fā)出學(xué)生的情感，讓他們可以更好的學(xué)到這首歌的真諦。

四、結(jié)束語

小學(xué)音樂要利用趣味教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性激發(fā)出來，使音樂趣味教學(xué)實(shí)現(xiàn)出來，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師也要將自身的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。

［1］祝冰瑩.巧設(shè)魅力磁場·精撥興趣情弦——淺談教學(xué)活動(dòng)中小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)［J］.戲劇之家，2014（07）：310-311.

［2］王明月.實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂趣味性教學(xué)的途徑探討［J］.音樂時(shí)空，2014，17：98.

［3］徐燕妮.讓音樂成為游戲的伙伴——淺談小學(xué)音樂游戲的有效開展［J］.藝術(shù)科技，2015（12）：283+290.

［4］洪云.論小學(xué)音樂教學(xué)中人為理念的合理介入［J］.中國校外教育，2014（S2）：162.

湯錫梅（1976—），女，海南省東方市，瓊臺(tái)師范學(xué)院（原：瓊臺(tái)師范高等專科學(xué)校），小學(xué)音樂教育，本科，音樂講師。