我國高校古箏教學的弊端及改革

周春蕾（天水師范學院，甘肅 天水 741000）

我國高校古箏教學的弊端及改革

周春蕾
（天水師范學院，甘肅 天水 741000）

在我國的傳統樂器之中，古箏是一個十分古老的彈弦樂器，產生于秦朝，在唐朝得以發展，據統計，古箏的歷史有2500年左右，歷史十分悠久。對學生進行古箏教學，除了能夠讓其掌握一技之長，更能夠讓我國的傳統技藝得以繼承。隨著越來越多人學習古箏，古箏的教學質量已經得到了很大的加強，本文主要對現階段我國古箏教學中主要遇到的問題進行分析，并針對問題，對其解決措施進行研究，以能夠更好地帶動我國傳統文化的發展。

高校；古箏教學；弊端；改革

前言

隨著我國經濟發展的逐漸加快，以及科學技術的不斷提高，社會中的人們更加重視傳統文化的發展，無論是傳統的樂器，還是傳統的工藝，都得到有效的法律保護。古箏作為最具有民族特點的民族樂器之一，其發展也逐漸受到人們的重視，越來越多的學生在高校的學習過程中會選擇古箏做為其專業課或者選修課。因此，高校的古箏教學除了要能夠符合傳統的民族特點和藝術以外，還要具有與時俱進的特點，要能夠更加符合時代要求以及國際的要求，本文意在對高校古箏教學中的問題以及發展措施進行分析，具體內容如下所示。

一、弊端

（一）教學模式較為單一

目前，高校古箏教學采用的仍舊是傳統的、落后的教學模式，很多高校都以培養專業的古箏人才作為首要目標，這使得古箏人才的培養過于單調、專業，很難與當前社會對全能型人才的需求相契合，進而阻礙了高校古箏教學活動的順利開展。

（二）更多的重視演奏技巧的培養

為了能夠取得立竿見影的教學效果，很多教師常常采用一對一的教學方法，非常重視對學生演奏技巧的培養，局限在對古箏演奏技巧的訓練上，盲目地追求古箏演奏曲目的難度與技巧，卻忽略了古箏藝術有助于學生高尚情操、藝術鑒賞力的培養這一功能，使得學生缺乏文化素質和藝術修養，這不僅對其學習古箏產生了一定的阻礙，而且限制了其音樂鑒賞力和創造力的發揮。

（三）沒有進行以學生為主體的教學

在傳統教學模式下，教師主要從“教”的角度去設計、實施教案，因而忽視了學生的主體地位。很多教師沒有為學生設計有效且有序的活動板塊，往往是根據自己的想法來開展教學活動，即使偶爾請某個學生回答一下問題，也僅僅是對課堂教學進行的點綴，學生缺乏可以進入的“教學情境”，只能消極地跟隨教師“被學習”，對學生積極性和主動性的發揮產生了嚴重的負面影響。

（四）缺少一定的實踐環節

目前的高校古箏教學環節，大多不具有實踐環節，這就讓很多的古箏學習人員沒有一個古箏演奏的節目排演機會。此外，由于教師更加注重對學生技巧的提高，忽略了對學生的素質教育，這就使學生的實踐經驗不夠，最終也致使學生不能更好地適應社會的要求。

（五）古箏教師的教學素質參差不一

高校的古箏教師組成較為復雜，有畢業于專業院校的教授，也有藝術團體的古箏演奏人員，甚至還有一些在校的藝術生，這就讓古箏教師的教學素質以及教學經驗不能夠平衡，此外，沒有一個科學的指導方式，不能正確示范也是古箏教師常見的問題。所以，對于高校的古箏教學而言，首要的工作是做好古箏教師的素質教育工作，以保證高校古箏教學的質量。

二、改革

（一）更新教學環節

以往的古箏教學過于單一，這樣就嚴重降低了學生對古箏的學習熱情，所以，古箏教師要能夠轉變教學模式，可以應用先進的教學方式進行教學。例如應用信息技術來將古箏曲目彈奏中的詳細情況展現在學生眼前，這種視覺、聽力的雙重感受會加大學生對古箏學習的主動性，也能夠讓古箏枯燥的教學活動變得更加充滿活力，具有生機。

（二）激發學生學習的主動性

在古箏的教學過程中，由于學生的問題過于基礎和繁雜，所以學生在學習的過程中難免會出現缺乏耐心的現象。所以，教師要能夠重視學生在學習過程中的主體地位，要經常與學生溝通交流，及時獲取學生的內心活動，并在教學的過程中選擇一些優美的曲目進行練習，這樣就能夠大大加強學生對古箏學習的積極性和主動性。

（三）藝術性地進行教學

為了能夠更好地提高學生的學習素質，就要在教學的過程中有針對性地對學生進行藝術性的教學，讓學生在掌握技巧的同時掌握相關的知識，此外，還要注意培養學生的團隊合作意識，這樣就能夠讓學生真正藝術性地進行古箏的學習。

（四）增加實踐活動

古箏的學習還要以大量的實踐為主要支撐，所以，教師除了要讓學生具有一個展示能力的平臺外，還要鼓勵學生走出去，多參加一些豐富的實踐活動，以此來增加學生獨立演奏能力。

（五）做好古箏教師的素質教育工作

最后，還要對古箏教師進行一個系統性、科學性的培訓教育，使其不僅能夠從學生的層面上了解藝術，更能夠在教學過程中引導學生更好地了解古箏藝術，認真地體會其中的民族感情，進而提高學生的古箏演奏表達能力。

三、結束語

古箏是我國傳統的樂器之一，同時也是最具代表的民族樂器之一，由于其在演奏中的獨特風格以及旋律，在世界各地都很受人們的歡迎，并且，由于古箏能夠在洗滌人們心靈的同時無聲地宣揚著民族文化，所以更是國外音樂研究人員重要的“神秘樂器”。而高校是培養高級古箏學習人員的地點，雖然在教學方式上存在一定的弊端，但能夠為社會以及世界培養出一批批具有素養和水平的演奏者。相信在不遠的未來，古箏高校能夠克服教學環節中的種種弊端，更好地為社會提供更多更加優秀的人才，為古箏的世界化發展趨勢做出貢獻。

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