大學音樂教育創新研究

溫明斌

（大同大學音樂學院，山西 大同 037008）

大學音樂教育創新研究

溫明斌

（大同大學音樂學院，山西 大同 037008）

隨著各大高校素質教育開展進程的不斷推進，大學音樂教育作為重要教育陣地，在激發大學生藝術靈感，培養創新能力，塑造人格修養等方面發揮著重要作用。近年來，大學音樂教育對大學生創新能力的培養越來越重視，不斷更新教育教學理念，創新教學內容與教學模式，使大學生在音樂專業學習中，創新能力得以有效提升。

大學音樂；創新；教學策略

新時期，教育改革進程不斷深化，社會對大學教育及人才素質均提出了更高的要求。音樂教育對增強大學生綜合素質、培養創新能力有著重要的作用，是推動素質教育成果的重要途徑。為進一步適應當前教育事業的發展需求，應不斷創新音樂教育，明確師生角色定位，強化師生互動，改善師生關系，提升學生的學習積極性與主動性，促進大學生創新能力的增強。

一、大學音樂教育創新的意義

音樂是一門實踐性較強的學科，大學生在音樂專業的學習過程中，感受力與想象力受到有效激發，進而增強其思維敏銳度。與其他藝術學科相比，音樂學科內容具有較強的靈動性、體驗性與操作性，因此，可以說音樂學科是一門最具創新性的藝術學科之一。長期以來，我國高等教育對藝術學科教育的重視程度相對較低，所以在大學教育體制中，音樂教育并未獲得廣泛普及。近幾年，隨著素質教育進程的日益深化，音樂學科的教育功能逐漸得到各大高校的關注，并不斷更新教育觀念，創新教育方法，探索教育教學策略[1]。

現階段，當代大學生或多或少都會存在一定的心理困惑，長時間受到心理壓力的影響，對其道德素質的養成產生不利影響。而大學音樂教育通過創新教學觀念，對大學生進行長期的音樂藝術熏陶，促進其情感的升華，有效增強其心理素質，培養良好的道德品質。另外，大學音樂教育創新有利于激發大學生的發散性思維，充分挖掘其學習潛力，開發創新思維，樹立創新意識，并通過實踐活動將其內化為創新能力，進而使其綜合素質得以有效提升。

二、大學音樂教育創新現狀

（一）過分重視技能訓練

新課改背景下，各高校在音樂教育工作上已進行了教學改革，但是就當前現狀而言，仍然存在一定的問題。許多大學音樂教師在教學實踐中，對音樂技能的訓練過度重視，而忽略了對學生創新能力的培養，教學思想受到嚴重束縛，制約了學生創新思維的發展，使得音樂專業學生音樂素質不高，甚至有的學生對樂理知識難以掌握，教學效果較差。

（二）忽略對學生的情感教育

當前，在大學音樂教育工作中，普遍存在重認知發展、輕情感教育的現象。對于大學生而言，在音樂專業學習中通過提升其認知能力，豐富學生的音樂專業知識，增強其觀察能力，能夠為學生創新能力的培養奠定基礎。但是，對學生情感教育產生忽視，就會阻礙其情感因素的發展，使音樂學習過程變得枯燥乏味，使學生的學習主動性受到影響，最終不利于其創新能力的提升[2]。

（三）教學方式落后

現階段，部分大學音樂教學仍然在沿用以往傳統落后的教學方式，一味地強調學生加強音樂練習，卻沒有樹立創新意識，再加上音樂樂理知識枯燥乏味，使學生學習主動性較差，久而久之就會對音樂學習逐漸失去興趣，影響學習效果。所以，在大學音樂教育中，教師必須創新教學觀念，積極探索適用于大學生的教學方式，激發學生的創造力，促進學生全面發展。

三、大學音樂教育創新策略

（一）創新教學觀念

作為大學音樂教師，應首先創新教學觀念，轉變教學思想，從以往落后的思想中推陳出新。根據當前時代的大眾審美與社會的音樂需求，做到音樂理論知識與社會實際生活的有機結合。在具體教學實踐中，應根據大學生的個性差異，優化教學內容，同時尊重學生的興趣愛好，創設寬松的課堂氛圍，給予學生充足的空間進行獨立探索，以此激發其創造力的提升。

（二）創設音樂教學情境

俗話說，興趣是最好的老師。所以，要想提升教學效果，就必須培養學生對音樂學科的興趣。在音樂教學中，通過創設教學情境，能夠促進學生迅速融入到音樂氛圍中，有效吸引學生的課堂注意力，將精力全部集中到音樂學習上，同時，使學生逐漸對音樂課程產生興趣。在創設教學情境時，教師應適當給予指導，引導學生在音樂情境中，充分享受音樂知識帶來的愉快體驗[3]。

（三）提升教師專業素質

通常來講，大學音樂專業學生都具有一定的音樂功底，但是在未來發展方向上不夠清晰。作為音樂教師，應對每一位學生的基本情況全面掌握，并依據學生特點給予針對性指導，這就對教師的專業素質提出一定的考驗。因此，大學音樂教師應不斷加強自身學習，掌握心理學、教育學等多學科知識，并通過參加教師培訓，豐富知識結構，提高專業技能，增強綜合素質，同時，教師還應全面掌握音樂教育的發展規律，并不斷更新自身知識內容，進一步保障教學質量。

四、結語

創新是一個民族進步的靈魂，是促進國家發展、民族富強的不竭動力。現如今，知識經濟社會對高素質人才的需求不斷增加，要求大學生不僅要掌握專業知識，更要增強自身綜合素質，培養創新能力。作為重要的人才培養基地，大學在創造型人才的培養工作中承擔著重要責任。而在大學音樂教育中，教師應不斷更新教學觀念，注重對大學生創新意識與探索精神的培養，提升其審美能力，進而為社會培養更多的創造型音樂人才。

[1] 張怡紅.大學音樂教育的現狀分析及對策創新研究[J].文學界(理論版),2012,10：400-401.

[2] 龍文莉.貴州師范大學音樂學院創新教育模式加強人才培養[J].教育與職業,2014,25：63-64.

[3] 包江寧.大學音樂課堂教學改革的策略探究[J].赤峰學院學報(自然科學版),2014,03：176-177.