論民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學

王 磊

（太原市文化藝術學校，山西 太原 030012）

論民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學

王 磊

（太原市文化藝術學校，山西 太原 030012）

在我國源遠流長的歷史文化長河中，民族舞蹈文化以其特有的美感和藝術魅力綻放在我國的民族文化叢林之中，它蘊含著中華民族文化的習俗、價值和思維，是一種極盡民族特色的藝術表達。民族舞蹈文化的傳承是我們進行民族文化傳承的重要組成部分，高等藝術教育始終致力于傳承優秀的民族舞蹈文化，不斷探索新的課程教學模式，更新教學內容與形式，力圖培養出新時代下民間族舞蹈文化的接班人。民間舞蹈依托于民族舞蹈文化而生，新時期下我們應將二者進行有效的結合，培養出具有實踐能力和創新精神的高素質人才。本文通過探索民族舞蹈文化傳承的路徑和創新民間舞蹈的教學方法，旨在保護和傳承我們的民族舞蹈文化，并將其發揚光大。

民族舞蹈文化；傳承；民間舞蹈；創新

我國作為一個多民族國家，民族舞蹈文化也是多彩斑斕的，它們深植于廣大人民群眾的生活中，體現了其特有的民族特點和地域特色。但是縱覽當前我國民族舞蹈文化的傳承情況，我們發現新時代的網絡文化和外來文化已對其產生了強烈的沖擊，更為嚴重的是有些民族舞蹈文化正在走向邊緣化或消亡。對此，我們必須采取一系列措施保護和傳承我們的民族文化。本文將闡述民族舞蹈文化傳承的重要意義和民間舞蹈教學存在的問題，從繼承，發展和教學三方面來探索傳承民族舞蹈文化的有效途徑，根據時代特點創新民間舞蹈的教學方法。

一、民族舞蹈文化傳承的意義和民間舞蹈教學存在的問題

（一）民族舞蹈文化傳承的意義。舞蹈藝術是時間與空間共存的藝術，它通過肢體語言傳達出了一個民族的物質、精神、情感和思想。民族民間舞蹈歷來被視為“民族文化的靈魂”，舞蹈作為一種最佳的傳播載體，它們不同種類、不同民族、不同地域之間的相互碰撞與借鑒，促進了文化的交流與融合，也成為各民族人民交流和溝通的紐帶。透析我們的民族舞蹈文化，學習我們的民間舞蹈，我們可以感受到中華文化的魅力和真諦。

（二）民間舞蹈教學存在的問題。在民間舞蹈的教學中，教師往往會忽略學生自身的特點和個性的表現，一味地將各民族舞蹈教給學生而不考慮學生的自身條件，讓他們練習不適合自身的舞蹈；民間舞蹈教學中老師通常都不注重舞蹈文化的講解，只是很機械地讓他們反復練習舞蹈動作，忽略了舞蹈中情感的表達，從而使學生喪失學習的樂趣；現在的民間舞蹈教學缺乏創新性，處于一種固步自封的狀態。

二、民族舞蹈文化傳承的途徑探析

（一）繼承傳統。繼承傳統是民族舞蹈文化得以不斷發展和傳承的根基所在。在當今多元文化的不斷沖擊下，堅持傳統文化的傳承顯得尤為重要。我們要學會取其精華，去其糟粕，堅持我們特色的民族風格和文化價值。例如京族舞蹈《海石花》就是依托了其傳統特色和原生態特征，并融入時代特色為人們所熟知。

（二）創新發展。舞蹈是時空并存的藝術形式，它們應隨著時間和空間的轉換而不斷變化。作為現代人，我們應該用發展的眼光看待我們的傳統文化。既要繼承我們的傳統，又要樹立創新意識，實現傳統理念與現代藝術的完美契合。各民族的舞者和學習民族舞蹈的學生是民族舞蹈文化傳承的主力軍，他們的不斷探索和對創新的追求將會對我國民族舞蹈藝術注入新鮮的活力。

（三）重視舞蹈教學。舞蹈教學是民族舞蹈文化傳承最重要的途徑，舞蹈老師作為引導者起著十分重要的作用。舞蹈老師應該更新教學理念，注重學生對文化內涵的了解，提升教學的文化層次。同時，舞蹈老師可以適當增加學生的實踐活動，深入大眾生活和民間藝術中去，開展形式多樣的舞蹈活動，使學生更切身地領略民族舞蹈文化的精髓和魅力，從而激發創作的靈感。

三、民間舞蹈教學方法的創新

（一）改變傳統的應試教育觀念，激發學生的學習積極性。在注重素質教育的今天，教師應該全面更新自己的教學理念，更加注重舞蹈文化內涵和價值的講解，而不應該一味地追求考試成績。學生是學習的主體，教師則扮演著引導者的角色。為了讓學生更好地學習民間舞蹈，教師應該學會利用新媒體教學的優勢，保持飽滿的精神狀態，增強與學生之間的情感交流，既要注重學生對舞蹈動作的反復練習，又要培養他們領略文化背后的舞蹈意義和價值取向。激發學生主動學習的熱情和積極性，創造出學習民間舞蹈的學習氛圍。

（二）創新民間舞蹈教學形式，使其更加形象生動。強化各學科之間的探討與交流，以一種交叉研究的方式，從民俗學、社會學、美學等多學科角度出發，對民間舞蹈的發展及文化背景進行宏觀與微觀的分析；博采眾長，銳意創新，充分吸納全球各民族舞蹈文化的優秀成分，并賦予時代特色，使民間舞蹈的教學更加生動形象；開展實踐活動，進行實地調查，對各民族當地的風土人情、習俗習慣和宗教信仰進行探究，感受最淳樸的文化特征。

（三）因材施教，對不同年齡和不同風格的學生要分類教學。舞蹈老師在教學的過程中，一定要注重因人施教、因材施教。對于不同年齡層次的學生，他們的身體素質存在很大的差別，要注意區別對待，以免對學生身體造成傷害；對于具有不同個性的學生，舞蹈老師要通過對他們特點的分析選擇適合他們的舞蹈，一定要分類教學，有所側重。

四、結語

民族舞蹈文化作為傳統文化傳承的重要組成部分，一直以其獨有的藝術魅力在我國的歷史文化長河中熠熠生輝，璀璨奪目。但近年來隨著網絡文化和西方文化的沖擊，民族舞蹈和民間舞蹈的發展都受到了很大的威脅。本文通過闡述民族舞蹈文化傳承的意義和民間舞蹈教學存在的問題，探討了傳承民族舞蹈文化的三條途徑：繼承、創新和舞蹈教學，及創新民間舞蹈教學的有效方法。

[1] 馬俊杰.論民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學[J].通俗歌曲, 2015,09.

[2] 王奇.民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈教學[J].通俗歌曲,2014,04.