如何快速提升中小學生合唱效果

張 敏

（廣東省中山市火炬開發區香暉園小學，廣東 中山 528437）

如何快速提升中小學生合唱效果

張 敏

（廣東省中山市火炬開發區香暉園小學，廣東 中山 528437）

合唱，顧名思義，那就是由多個人一起進行演唱的藝術表現方法。相信大家雖然對其中的門道不是特別了解，但大都通過當代的新聞媒體看到過該類型的節目，有的可能是清唱，而有的就是伴有音樂，無論哪一種形式都十分具有吸引力，除此之外我們還會找到一個相同點，那就是一定會有一個對演奏音樂極具靈感的指揮。合唱是一項富有魅力的藝術形式，它在眾多藝術表達形式之中具有它自己獨特的藝術魅力，它是一種團結的象征。要知道，人類自己的聲音要比任何樂器所發出的聲音更具有吸引力。而校園之中的合唱，具有青春校園中的蓬勃朝氣，充分展現著青少年人的天真爛漫，讓聽眾感受到青春的活力，自身也充滿了動力。但是，在實際的組織與排練中，效果卻往往不盡如人意。本文嘗試結合自己的工作經驗，分析合唱排練過程中的問題，并提出解決方法。

合唱；效果；作品；音色；視覺

一、影響中小學生合唱提升的問題分析

（一）合唱音色不優美

音色是指聲音的感覺特性。不同的人聲能區分為不同的音色。就拿男人和女人的聲音來講，一般情況下我們都會認為女性的聲音是屬于那種陰柔清脆的，而男性的則為渾厚磁性嗓音，而且即便如此不同的人發出的聲音均給人以不同的感受。為了創作一支好的合唱作品，突出展現音樂的魅力，編曲人往往會利用不同的音色來進行策劃安排。要知道，這是一件要求極高的工作，只要出現一點點的錯誤都會對整個作曲產生不可估量的影響。聲音質量好不好需要具體情況具體分析，根據選擇曲目的不同，會有不同的適合的聲音來配搭。

（二）參賽歌曲不適宜

有些班級可能想要在曲目的難易程度上勝人一籌，因此便會選擇一些難度較大的歌曲，殊不知這樣做只會適得其反，對最后的比賽極為不利。具體來講，如果歌曲難度較大，毫無疑問該班級的訓練強度就要加大，而由于受學習等等其他一些因素的影響往往做不到在此方面投入較多的時間和精力，因此最后的效果定不會如預期目標那般。除此之外，班級同學的水平定是參差不齊，這就會給平時的訓練造成不必要的麻煩，因此參賽歌曲一定要選擇好。合唱中參賽歌曲的選擇尤為重要，需要引起重視。歌曲選擇的恰當應用可以起到事半功倍的效果，是合唱想要取得成功的非常值得探討的一項技巧。

（三）視覺效果不理想

隊形，主要是指揮人的氣勢可以引導整個團體。當然還有不可缺少的基本禮儀，敬禮等。《周禮·地官·鼓人》：“鼓人掌教六鼓四金之音聲，以節聲樂，以和軍旅，以正田役。”晉潘岳《西征賦》：“隱王母之非命，縱聲樂以娛神。”好的音樂要感染人要吸引人，也需要一定的氣場和氣勢。評委的標準不外乎一看整個合唱團體有沒有創新意識，指揮者有沒有指揮失誤，以及指揮的難度。當然還有重要的還是聽歌，高低音的配合，音準，音色，以及選歌是否符合主題之類。要知道，合唱的總指揮者是整個比賽能否實現成功的關鍵因素。如果連指揮者都對所選曲目較為生疏，那其他跟從總指揮的同學也必定會亂了陣腳，進而產生不可估量的損失。臺上的插曲還是要根據場景和主題選，配音插曲的選擇不可以隨意。

二、提升中小學生合唱效果的具體措施

（一）同聲合唱是捷徑

合唱按其音色組成特點可分為兩大類，即同聲合唱和混聲合唱。相信大家對同聲合唱有一定的了解，那接下來就給大家簡單介紹一下。它具體包括童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。它與合唱的不同之處就在于將同一音色的演唱者進行歸類。在校園中的孩子們音色各不同，難免會有不和諧的地方，大多數也沒有經過專業培訓。因此可以多嘗試同聲合唱來彌補這些不足。

（二）作品選擇是關鍵

當代小學生大都會選擇一些具有積極性思想的歌曲，最受大家青睞的就是愛國這一方面的類型，例如《祖國，祖國》和《血染的風采》、《黃河大合唱》等等，可能中學生的話又會更多地選擇一些關于懷念青春等等的抒情類曲目，例如《我們都一樣》、《沒有什么不同》以及《青春紀念冊》等等。其實究其原因主要是因為這些歌曲的節奏感比較強，在平時訓練時較為容易，除此之外這些歌曲具有積極向上的力量，符合該時期對于小學生們的教育理念。為了增加最后演出的效果，可能有的班級會獨出心裁，編織一套具有吸引力的隊形轉換，進而為曲目增添幾分色彩。

班級在選擇曲目之前，一定要充分考慮好各個要素條件，不能受主觀因素的制約，盲目追求“高質量”的歌曲。在這里，給大家提一點建議，那就是根據上文給大家提到的不同性別、不同年齡階段人所具有的不同音色特質，來最終確定適合本班的曲目，這樣做的好處就是可以大大降低平時鍛煉的強度，對于演出時所展現的舞臺效果也有很大的提升作用。

（三）合唱音色要明確

由于指揮者對于音樂具有相對較好的靈通性，因此大部分的班級在定歌時都是由指揮者帶領大家進行。但是在這里要特別注意，指揮者不能盲目自信，一定要結合實際情況認真考量，萬不可掉以輕心。小學組(6-12歲)：處于該年齡段的學生由于其聲帶處于發育階段，換句話說就是在音色方面是沒有較大差別，此時就可以減少工作量不必要刻意去劃分性別。中學組(13-17歲)：此年齡段的學生大多開始變聲，男生尤為明顯，為保護他們安全度過變聲期，音域不能因為年齡增長而擴展，一般在小字組的bb到小字二組的be2的范圍內。

[1] 廖天勇.試談民族民間音樂改編成中小學生合唱作品的方法[J].大眾文藝,2015,05:219.

[2] 丁俊俊.中小學生合唱藝術素質的培養探微[J].小作家選刊（教學交流）,2014,12:129.

[3] 陳盛穎.如何快速提升農村中小學生合唱效果[J].音樂時空,2014, 07:169.