淺談薩克斯重奏藝術在高校素質教育中的實踐

張 博

（集寧師范學院，內蒙古 烏蘭察布 012000）

淺談薩克斯重奏藝術在高校素質教育中的實踐

張 博

（集寧師范學院，內蒙古 烏蘭察布 012000）

本文從薩克斯重奏具有的藝術特征談起，重點論述薩克斯在培養大學生綜合素質方面的積極作用，從而列舉出薩克斯重奏實踐教學中應當注意的幾個事項。

薩克斯重奏；素質教育；實踐

薩克斯重奏不僅能夠提升學生的音樂素養，而且有助于培養學生的團隊協作精神，有效彌補了大學生在個人素養和精神方面的缺失，更有利于對大學生開展人格教育和道德情操教育。因此，在大學校園開展薩克斯重奏教學，對提升大學生的綜合素質具有重要的意義和實踐作用。

一、有助于培養學生團結協作精神

團隊協作精神是當代大學生干事創業中必須具備的素質，良好的團隊協作精神要求學生有大局意識，有奉獻精神和自我犧牲精神。重奏作為一門相互配合的藝術活動，既需要大學生在重奏中充分彰顯自己的個性，又需要大學生盡量使自己的聲音配合集體的需要，從而使學生在更準確理解薩克斯音樂的基礎上，在有效的團隊配合中更好的詮釋作品意境。薩克斯的樂隊里，核心領隊需要發揮必要的帶動和領導作用，所有成員為了共同完成好一首曲目的演繹任務，需要進行默契的配合，需要成員服從樂隊的指揮，需要取他人之長補己之短。因此，薩克斯的合奏可以有效培養學生的團隊協作精神，可以提升大學生的合作意識。

二、促進大學生提升人格修養

現代大學生應當具備優良的人格品質，培養大學生完善的人格也是大學階段素質教育的重要目標。學生有優秀的專業知識和能力固然重要，但更重要的是在專業活動中能聽取他人的意見，能正確認識他人的作用和價值，從而對他人形成必要的尊重與理解。薩克斯重奏講求的是默契的配合，更有利于樂手在演奏中聆聽他人的聲音，學會用眼神與動作進行必要的交流。更容易使學生在內心傾聽來自他人的音樂情感表達，從而產生強烈的心理共鳴。對于教師來說，教師可以在重奏教學中為學生樹立共同的集體目標，可以使學生在完成目標的過程中鍛煉與他人的交際能力，既充分彰顯了學生的性格，又使學生對自己的行為進行了較好的控制，有效的重奏練習可以切實完善大學生的人格。

三、薩克斯重奏教學中需要注意的問題

從大學素質教育的角度來看，薩克斯的重奏教學需要學生在具備良好薩克斯演奏技巧的基礎上，能在教師的指導下形成樂團的整體藝術效果。這就要求大學薩克斯教學一方提升大學生個人的演奏能力和水平，另一方面采用有效的教學方法促進大學進行合練，最終形成重奏的良好效果。重奏教學應注意以下問題：

（一）循序漸進的提升個人演奏技巧

樂器的學習需要有一個循序漸進的過程，需要學生經過不斷的練習，雕琢出精湛的演奏技藝。因此，在薩克斯重奏教學中，首先要為學打好基本功，學生要在教師的指導下，有效把好口型關，做到口型基本一致，教師應當要求所有學生的發音不會出現較大偏差，使學生的聲音都達到各諧動聽的水準。例如，在進行高音部分教學時，簧片要在嘴中緊而淺的位置，演奏低音時簧片應在嘴中松而深的位置。學生要有效控制好氣息，使音的長短、強弱和高低都達到和諧有序。這些練習往往不是一蹴而就的，需要教師對學生進行耐心指導，需要長期的排練。

（二）精益求精的強化重點部位練習

要使薩克斯的重奏表演給觀眾帶來較好的聲音效果，就必須對每首曲子的關鍵環節進行強化訓練，使每一名學生都能有效把握曲子的風格和特征，因此，實施薩克斯的重奏教學就必須使學生在技巧的細節上著眼，使學生在強化訓練中提高演奏能力。例如，教師可以強化長音的練習，著重達到學生唇部可以有效控制音色的目的。為使了學生的手指能夠更加靈活，可以在具體的音階練習中，有針對性的加強指法的練習。重奏的難度相較獨奏的難度更大，是因為樂曲對樂手的要求更高，必須強化控制節奏。教師可以選擇重點節奏型，讓學生進行長時間的反復練習，從而提升學生對樂曲的把握能力，達到重點強化提高的目的。

（三）力求教學有效促進學生配合

新時代都需要的人才不僅具有專業能力，還需要能在團隊中與其它成員默契的配合。教師在促進學生練習薩克斯合奏過程中，應當為學生營造和諧的氛圍，注重促進學生之間形成默契配合。例如，在重學生進行氣息練習時，要達到成員間氣口的統一。在重奏練習中，教師要更強調在訓練過程中保持音量的均衡，使學生將個人的聲音融合成集體的聲音，使學員處理好主旋律與伴奏之間的關系。同時注意旋律聲部與低聲部及內聲部之間的對比。在處理不同的旋律時，教師要注意旋律之間的平衡，注意復調與起始聲部的一致性。教師還要注意在曲目的練習中，的對學生進行合理安排，盡量選擇適合學生合聲練習的曲目，要使用篇幅不長，技術難度相對復雜，適合大學生心理年齡特點，能引起樂隊所有成員共鳴的曲目進行練習。

（四）注重對薩克斯樂曲的二次創作

二次創作是在尊重原作的基礎上，結合自己的實際需要，對作品進行的藝術再加工。在薩克斯重奏教學中，需要使學生具備一定的二次創作的能力，從而使學生在遵循原作意圖的基礎上，達到對作品進行深加工的藝術效果。這樣不僅有利于培養學生對薩克斯重奏的興趣，更有利于學生在不斷的創新中獲得成就感和滿足感，有助于樂團全體成員在演奏同一首作品形成強烈的情感共鳴，獲得較好的藝術享受。因此，教師在指導學生進行二次創作時，應當首先講清二次創作的原理，使學生掌握必要的二次創作技巧，從而使能夠創作出較為成功的作品。

四、結語

薩克斯的重奏藝術有利培養學生的團隊協作精神，有利于發展和完善學生的人格。薩克斯重奏教學可以起到培養學生思想道德、文化素養、審美情趣等不同素質的作用，可以說薩克斯重奏對高校實施素質教育有重要意義和價值。

[1] 黃成典.薩克斯藝術剖析[J].時代報告(學術版),2012,12.

[2] 嚴成努.銅管樂教學法[M].上海教育出版社,2012.