高校音樂教育專業聲樂教學常用案例研究

溫 靜

（西安音樂學院音樂教育學院，陜西 西安 710000）

高校音樂教育專業聲樂教學常用案例研究

溫 靜

（西安音樂學院音樂教育學院，陜西 西安 710000）

隨著教育的不斷發展與進步，案例研究性教學在高校音樂教育的發展中具有重要作用。采用案例研究教學模式有利于提升學生學習音樂的積極性和主動性，同時在解決問題的過程中綜合能力得到有效鍛煉，從而提升高校音樂教學的效率。因此，在高效音樂教學過程中要選擇具有代表性的案例進行研究講解，這樣教學方式在音樂教育中得到了極大的肯定。本文主要介紹了當前我國音樂教育專業聲樂教學發展現狀以及對音樂案例的具體研究和必要性進行了觀點論述。

高校音樂；聲樂專業；音樂審美；案例研究

一、當前我國音樂教育專業聲樂課程教學發展現狀

從當前的發展形式來看我國高校音樂專業聲樂教學在授課和教學理念上都一直沿用傳統的教學模式，沒有一套專業的教學研究方案，缺乏研究創作思維，相關設備設施也比較落后，阻礙了專業聲樂發展的教學，無法全面的培養學生的音樂技能，基礎水平得不到有效穩定。老師在教學課堂中與學生的互動溝通能力比較差，同學們在剛接觸音樂時都是零基礎，而老師只是簡單的教一些基本的彈唱，沒有從學生們需求的角度去仔細的講解音符和應該注意的細節問題，學生處于茫然的學習階段，很難帶動學生的興趣愛好，使得中小學生的音樂細胞得不到及時發現，也錯過了最佳的培養階段。

二、高校音樂教育聲樂教學實施案例的必要性

教學案例在音樂教學發展中占有主導地位，教師通過結合案例教學進行講解有利于將音樂涉及到的知識更加細化，典型的案例主要將重難點問題進行融合比較具有代表性，在案例教學分析過程中思路更加明確，通過案例研究的教學方式能夠激發學生們的興趣愛好從而付出更多的時間和精力投入到音樂的學習中去。研究教學案例是一個不斷總結積累經驗的過程，在提高音樂教學綜合素養的同時，能夠從中產生更多的感悟和思考。教學案例從另一方面反映了教師在課堂教學中所產生的靈感和更全面的方式對策投入到課程的教學中去，通過教加大學案例的研究，可以有效的幫助音樂教師發現自身的不足之處，及時完善教學方案，在之后的課堂教學中更側重于教學的重點和難點問題，有利于帶動高校音樂教師的自我教育，將更全面的知識儲備帶到課堂教學中去，在帶動課堂的教學氛圍的同時使同學們輕松的融入進來享受音樂帶來的美好，還要加大對重唱課程和音樂審美課程的案例研究，是促進高校音樂發展的重要舉措。同學們可以在學習的過程中把同類風格的曲目整理到一起，與其他風格的音樂進行相互比較，對比其中的相同點和不同之處，在平時還要加強曲目的聯系，操作能力就會越來越嫻熟，對以后的更難的音樂學習都是十分有益的。

三、音樂聲樂教學案例研究方案

聲樂是一種比較有感染力的藝術表現，給人一種美的享受。聲樂在展示的過程中能夠表達出不同的情感并且和語言、文學是相互融合貫通的，也有利于豐富人的精神世界。在音樂聲樂的教學中，對學生的聲樂培養是不容忽視的重要環節，老師應該提前做好備課工作，提前去了解學生在接觸音樂的初期階段應該注意的小細節，在曲目選擇時要考慮多重因素，比如說呼吸是否均勻，發聲的頻率是否到位等等，讓學生在聲樂的旋律中感受音符帶來的美感，還要注重曲目所帶來的價值觀念，在課下能夠有更多的練習時間。在強化訓練階段，老師需要特別的關注學生的嗓音變化和演奏風格，為了鍛煉他們的綜合能力，要學會培養他們演奏風格的多樣化還要具備自己獨特的演奏風格，在未來的音樂之路上能夠駕馭更多的曲目。在課堂教學中需要老師以案例的形式為同學們完整的演奏一遍，讓同學們先從整體上感受一下曲目的節奏感和音符的旋律，這是教學課程中的基本環節，能夠更加直觀的展示到同學們面前，使得情感表達更生動、更真實，激發了學生的學習興趣。所以在聲樂案例的選擇中需要經過研究篩選出最適合的課程教學，在案例音樂曲目演奏完以后需要老師對這首曲目的來源背景、風格情感作出詳細的介紹，同學們在了解過后再去重新聆聽和演繹就會有新的體會和感應。先從音符開始練起再到完整的語句，當有了一定的基礎水平之后就需要加強理解記憶力，通過案例的引導能夠將整首曲目完整的演繹出來，慢慢的就能把我握歌曲所要表達的藝術情感，感受作品的不同樣式風格，提升自身在高效音樂課堂中的學習能力。

四、結語

聲樂教學案例在高效音樂課堂中得到了廣泛應用，有利于加強教師的教學理念和思想觀念，是教育教學研究的重要體現，以重唱和審美為研究的教學案例是音樂課堂中必不可少的一部分，也需要在課前音樂老師做好相關案例準備工作，在課堂中通過聲樂案例教學更全面化、系統化的展示在同學們面前，然后將音樂曲目所涉及到的細節問題進行耐心講解，增強同學們學習音樂的興趣和自信心，通過對聲樂教學案例的不斷研究，促進音樂教育水平的發展。

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