雙排鍵電子琴教學方法之我見

修金毓

（大慶師范學院，黑龍江 大慶 163000）

雙排鍵電子琴教學方法之我見

修金毓

（大慶師范學院，黑龍江 大慶 163000）

雙排鍵電子琴是近三十年來才在我國興起的一種電子演奏樂器，這種音樂形式在日本、歐洲地區興起較早，而在我國起步較晚，但隨著近二十年的發展，越來越多的人們開始關注這種電子樂器。本文針對雙排鍵電子琴教學的現狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而提高雙排鍵電子琴的教學質量和水平。

雙排鍵電子琴；教學方法；有效策略

引言

雙排鍵電子運用教學的主要內容涉及到方方面面，我國著名作曲家王立平先生是我國第一個運用雙排鍵電子琴進行演奏的人，這種方法為人們提供無線的想象力和發展空間，其優勢是顯而易見的。

一、雙排鍵電子琴發展歷史和我國雙排鍵電子琴教學中存在的問題

由于雙排鍵電子琴操作對于整個專業人員的演奏和創作能力和素質的要求很高，而且雙排鍵電子琴的價格也比較貴，因此沒有在國內得到十分廣泛的應用，但是自從上個世紀90年代開始，我國就已經引進這種先進的樂器設備，并且在近10年來，我國已經能夠獨立進行研制并開發更多的功能，雖然和其他發達國家相比，仍然存在著差距，不過也是一種進步和發展[1]。

現階段，隨著我國各個高校開設雙排鍵電子琴專業，學習雙排鍵電子琴的人數也逐漸增多，但是隨著而來的就是基礎教程存在問題，由于我國國內采用的雙排鍵電子琴教程都是學習和借鑒外國現成的教材，體系雖然是有簡單到復雜，但 缺乏詳盡系統的雙排鍵電子琴教材；與此同時，還有很多雙排鍵電子琴音樂教師自身素質有待提高和完善，他們對于這種樂器的掌握熟練程度也存在一定的不足和缺點，并沒有做到十分精通，因此需要進一步提高和完善。

二、豐富雙排鍵電子琴教學方法的有效策略

（一）熟悉電子琴的操作流程

在整個雙排鍵電子琴教學的過程中，要讓學習者熟悉雙排鍵電子琴操作的各個流程，這也是雙排鍵電子琴教學的重要內容之一，因此在實際教學的過程中，需要掌握這樣基本的內容，這樣才能夠真正鞏固雙排鍵電子琴的基礎學習。由于雙排鍵電子琴的功能按鍵很多，還有很多隱藏的功能鍵，因此在實際進行雙排鍵電子琴教學的過程中，需要學習者明確每個鍵盤的自身功能和特點，讓學習者能夠靈活運用，從而達到熟能生巧的目的。與此同時，在整個雙排鍵電子琴教學的過程中還需要不斷提高整個雙排鍵電子琴教師的自身素質和水平，使其清楚的認識到整個雙排鍵電子琴教學的重要性和必要性，增強其教學的熱情和信心，這就要求雙排鍵電子琴教師努力提高自身的素質和水平，一方面，雙排鍵電子琴教師可以多學習、多借鑒、多請教，學習國外優秀的雙排鍵電子琴教學的內容和形式，并且將其創新，真正做到與時俱進、開拓創新，在實踐的基礎上創新，在創新的基礎上實踐，從而將先進的教學方法融入到自己實際教學的過程中；另一方面，雙排鍵電子琴教師還可以經常參加一些學習和培訓，努力提高自身關于雙排鍵電子琴的實踐能力和專業化水平，真正能夠將自身的知識全部傳授給學生，優化整個雙排鍵電子琴教學的質量。

（二）充分了解電子琴特點

由于每一種樂器其發聲特點和發生效果都不盡相同，因此在實際演奏的過程中呈現出來的形式也不相同，這就需要在雙排鍵電子琴教學的過程中首先讓學習者明確雙排鍵電子琴教學的一些實際特點，因為雙排鍵電子琴這種樂器的出現讓很多多聲部不同音色的演奏成為了可能，這種鍵盤十分靈活，有很強的觸感，還能夠進行逼真的模范和應用，從而為整個雙排鍵電子琴的表現方式提供了更大的發展空間，無論是利用雙排鍵電子琴演奏室內音樂、爵士音樂、交響樂以及流行樂，聽起來都十分的動聽，現場感十分強烈。在雙排鍵電子琴教學的過程中，要讓學習者聆聽不同樂器的特點，在學生已經掌握了電子琴發音特色之外，就可以把握不同的樂器的演奏風格和特點。例如：利用雙排鍵電子琴演奏鋼琴的過程中，需要學習者練習敲鍵盤，力度不要過于輕柔；利用雙排鍵電子琴演奏二胡的時候，需要學習者輕輕的彈，力度要始終保持輕柔，才能夠形成纏綿的音色，從而優化整個雙排鍵電子琴的教學效果，充分發揮學習者的主動性和積極性，讓更多的學習者愛上學習雙排鍵電子琴。

（三）增加手腳訓練的配合

在雙排鍵電子琴實際教學的過程中，有很多學習者在單獨練習腳鍵盤的時候不僅僅會覺得枯燥無聊，并且對于各聲部的音準掌握的并不是十分到位，因此會直接影響整個雙排鍵電子琴訓練的效果。由此可見，在實際訓練的過程中，應該增加手腳訓練的配合，做到四肢的協調和配合，根據不同的特點，進不同的規劃[2]。在進行雙排鍵電子琴教學的過程中，從開始要求學習者手腳共同彈奏的重要性，并且告知學習者二者是互相融合的，演奏形式和感覺類似，讓學習者尋找到協調的感覺。這樣不僅能夠提高整個雙排鍵電子琴的教學質量和水平，同時手腳訓練相互配合還能夠讓學習者體會到雙排鍵電子琴的演奏要點，使其真正能夠學習到雙排鍵電子琴的精髓和重點，其優勢是顯而易見的。

（四）加入即興演奏的重要性

在學生有了一定的樂理、和聲的基礎，并且樂器的特點、操作都非常熟悉后，就要在教學中加入即興演奏的部分，并且把即興演奏作為一個重點練習，貫穿每節課的教學當中。

由于雙排鍵電子琴自身就屬于一種比較復雜的樂器，因此可以被稱之為是一個人的樂隊，主要是有兩排手鍵盤和一排腳鍵盤，因此其擁有很多不同的聲部，最多可以達到5、6個聲部，因此對于雙排鍵電子琴教學而言首先就是要讓學習者充分了解和弦、和聲以及編曲等知識，然后讓學習者經常自己去伴奏和配樂，這樣才能提高整個雙排鍵電子琴的演奏效果，讓學習者真正能夠達在短時間內就能夠即興的進行演奏，從而不斷提高雙排鍵電子琴學習者的自身素質和能力，因此需要融入豐富的知識[3]。例如：在世界級的雙排鍵電子琴比賽的過程中，主要是指比彈奏技術，在這個過程中就要會編曲、會和聲，如果不能夠熟練掌握這種方法，那么只能夠參加出賽。由此可見，對于雙排鍵電子琴的實際教學不能夠僅僅局限于整個彈奏的技術，還要融入更多的技巧，真正教給學習者更多豐富有用的知識和技巧，這樣才能夠幫助學習者在雙排鍵電子琴這條道路上走的更遠。

在即興演奏過程中，就是讓學生針對現有的譜子進行二度創作，從音色，節奏，速度，曲風等方面對譜子進行加工，讓其原有的譜子更加豐富。由于每個人對作品的理解不同，所以二度創作后的作品也不會是一模一樣的，這就給學生提供了豐富的創作空間，讓學生自由發揮，使其迅速進步。

（五）進行實踐教學的必要性

在整個雙排鍵電子琴教學的過程中，實踐環節是必不可少的。實踐教學可以分為幾種形式，

1.以學生舞臺演出形式為主的藝術實踐——舞臺能力的鍛煉

以獨奏課教學內容為主的“演奏沙龍、獨奏音樂會等”。

以作、編曲課教學內容為主的“學生新作品音樂會”、“XX主題音樂會”等， 以展示學生原創作品為主的活動。

綜合音樂會等。

2.以演出活動策劃形式為主的藝術實踐——活動能力的鍛煉

鍛煉學生對音樂活動的組織、策劃能力、獨立完成任務的能力，以及完成活動的團隊協作精神、群體觀念。

3.以觀摩學習為主的藝術實踐——觀察、鑒賞能力的鍛煉

培養學生對音樂活動的學習、鑒賞、評價的能力。從側面激勵學生努力學習。

三、結束語

綜上所述，隨著我國科學技術飛速發展，人們生活質量和水平的不斷提高，越來越多的人們開始關注雙排鍵電子琴這種樂器，并且有很多人愿意學雙排鍵電子琴，這對于雙排鍵電子琴教學方法就提出了更高的要求，因此雙排鍵電子琴教學方法也不能夠沿用過去教學模式，要真正做到創新和發展，通過增加手腳訓練的配合、充分了解電子琴特點、融入和聲知識教學以及熟悉電子琴的操作流程等方法和技巧能夠進一步提高整個雙排鍵電子琴教學的質量和水平，優化整個雙排鍵電子琴教學的質量和效果，真正發揮其優勢，讓學習者能夠真正參與實際教學的過程中，并且熱愛學習雙排鍵電子琴，從而促進我國雙排鍵電子琴事業又好又快發展。

[1]謝及．雙排鍵電子琴教學方法之我見[J]．星海音樂學院學報,2014,(2)．

[2]費楠．雙排鍵電子琴教學方法之我見[J]．音樂天地,2015,(12)．

[3]沈曉明．雙排鍵電子琴教學方法之我見[J]．樂器,2015,(8)．

修金毓（1981—），女，大慶師范學院，講師。

該成果為大慶師范學院校級教改項目《雙排鍵電子琴課程內容改革研究》的階段性成果（項目編號：JY1619）。