《居住空間室內設計》課程整體設計

郝麗宇

摘 要：本課程通過項目的實施，使學生能夠對常見家居空間進行功能劃分，能夠根據施工工藝、客戶要求、美學意境對家居空間進行設計、繪制方案圖、效果圖和施工圖；引導、幫助學生總結歸納家居空間類型、設計方法、常用人體工程尺寸、色彩的搭配、燈光的類型、家具陳設等相關知識；從而培養學生創意設計能力、提高學生專業審美的修養，培養學生敬業精神與職業道德，養成認真的學習態度和團隊合作精神，為學生畢業后從事室內設計專業相關工作奠定了基礎。

關鍵詞：室內設計；空間設計；整體設計

1 《居住空間室內設計》課程設計目標

（1）能力目標

能夠對家居空間與業主溝通，進行實地調研并編寫調研報告；能夠根據業主信息選擇家居空間功能，結合業主要求確定設計立意；能夠熟練的利用軟件按繪圖規范繪制圖紙（平面圖、天花吊頂圖、立面圖、效果圖）；能根據裝飾風格選擇裝飾材料、家具、陳設品；能夠結合設計立意、項目書對業主進行裝修匯報。

（2）知識目標

了解家居空間的設計領域及發展前景；掌握家居空間設計的概念、作用、設計原則；掌握家居空間設計的空間類型、裝飾風格；掌握設計前期調研的內容；掌握家居空間功能區域及空間功能劃分的方法；掌握家居空間基本設施、人體工程尺寸、設計方法，并熟悉家居空間的裝飾材料、施工工藝；掌握家居空間的家具陳設、燈光照明、家具陳設及色彩心理等相關知識。

（3）素質目標

培養學生對于案例的理解和鑒賞能力，提高學生的審美修養；培養學生的創新思維能力，養成從室內設計專業人員角度進行評價與思考的習慣；培養學生收集、分析和編排信息能力（國家標準、行業規范、成功案例、網絡資源）；培養學生與人合作的能力、與人交流的表達能力；培養學生團隊合作意識和集體榮譽感；培養學生吃苦耐勞，愛崗敬業精神及良好的職業道德。

2 典型工作任務

本課程共設計了3個項目和15個任務，內容涵蓋了家居空間室內設計過程中的經典戶型設計，并且所選項目任務基本覆蓋了家居空間室內設計的所有知識點，任課老師可以根據自己的需要靈活增減。（見附表）

3 教學方法

本課程采用行動導向教學法，強調以“項目教學”模式教學，課程可建立項目教學情境虛擬公司：例如“XX室內裝飾公司設計部”，老師是項目部總工程師，每班設立7個項目組（7組），每個項目組由4、5名學生構成，每個學生輪崗擔任項目組負責人和工程技術人員。每個學習單元按資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六階段法開展，項目經理負責項目承接，任務完成情況匯報，進度檢查以及資料收集、整理等工作。各項目部制定自己的工作制度和崗位職責。老師介紹各個項目的背景，以項目部為單位領取圖紙、工具書，填寫登記表，各項目組負責人與項目總監簽訂合同書和任務書。

4 需要說明的其他問題

本課程的課程任務要明確，以真實項目、任務的對學生進行能力訓練，按照實際工作過程開展課程教學活動，課堂就是公司，通過真實的項目訓練，學生能更多接觸實踐，獲得更加豐富的理論知識與實踐經驗，并且反復訓練，提升技能，最終達到課程的所要求的能力目標、知識目標和素質目標。

參考文獻：

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