淺析大學生法律意識培養的意義

李晨紫

陜西中醫藥大學公共衛生學院，陜西 咸陽 712000

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淺析大學生法律意識培養的意義

李晨紫

陜西中醫藥大學公共衛生學院，陜西 咸陽 712000

隨著我國法制建設的不斷深入，大學生作為我國未來社會建設的主力軍，在大學期間加強對其進行法制教育，培養大學生法律意識，使其掌握基本的法律知識具有十分重要的積極意義。培養大學生法律意識是實現依法治國的內在要求，同時有助于全面提高大學生素質，提高大學生自我保護能力，為其走向社會提供堅實基礎。

法律意識；大學生

2014年10月，黨的第十八屆五中全會對如何加快推進依法治國，全面建設社會主義法治國家做了深入討論和部署。隨著我國社會經濟的不斷發展，依法治國已成為我國構建和諧社會實現中國夢的必由之路。在這樣的時代背景下，加強大學生法律意識培養，提升大學生基本法律知識無論是對社會主義法制建設還是對大學生自身素質提高都有十分重要的意義。

一、大學生法律意識培養是實現依法治國的內在要求

全面推進依法治國，加強社會主義法制建設要求在立法上完善社會主義法律體系，做到有法可依；在司法上不斷推進司法體制改革，做到執法必嚴。而這些都必須落實在全民的守法層面，做到有法必依。全民守法要求公民具有一定的法律意識。公民法律意識首先表現為公民對法律權威的認可和對法律秩序的信仰，在國家“立良法”的基礎之上相信遵守法律所帶來的積極后果，并且能夠依從自己的內心而不是國家強制力自覺遵守法律。除此之外，公民的法律意識還表現在公民對基本法律知識的了解和權利意識的覺醒，遇到侵權和糾紛能夠有效的運用法律武器來保護自己的合法權益。只有真正提高我國公民的法律意識，法制社會才能過真正實現。

大學生祖國發展的未來和希望，是建設社會主義法治社會的中堅力量。加強對大學生法律意識的培養，是提高全民法律意識的突破口和重點。首先，大學生初入大學校園，社會觀和價值觀還沒有完全形成，在這個階段對其進行法制教育，容易使其產生正確的法律觀念，并且內化于他們的社會觀中。其次，高校有其得天獨厚的教育和宣傳優勢，有利于開展多種形式的法制教育和宣傳工作，集中且高效，在學校進行法律法制宣傳教育效果事半功倍。最為重要的一點是，大學生是未來國家建設的中堅力量，從學院中走出去他們會分布在祖國建設的各行各業中。在學校中培養好他們的法律意識，使他們走向社會能過自覺地尚法守法，在各行各業尊重法律規則的調整，對全面建設法治社會具有重要意義。最后，大學生作為新一代青年知識分子，人數眾多，他們的法律意識可以影響到其他公民，給商法守法社會風氣的形成起到積極作用。

二、大學生法律意識培養有助于全面提高大學生素質

法律是一門邏輯嚴謹內涵豐富的學科，大學生掌握基本法律知識，擁有法律意識和法律思維，對提高大學生邏輯思維、規則意識。責任意識都有十分積極地作用，有助于全面提高大學生素質。

(一)有助于提高大學生的邏輯思維

法律是一門邏輯結構十分嚴密的學科。在立法上，每個部門法律之間分工明確又相互調整配合。每一個法律條文都按照假設條件、行為模式和法律后果的邏輯結構進行規范。在司法中，各個司法機相互配合相互制約，法律適用執行最嚴格的證據和邏輯審查。這些都無不說明法律從學科到實踐都不斷強調嚴密的邏輯。

正因為如此，大學生學習掌握基本的法律知識，學習法律規范的邏輯結構，能夠在學習中潛移默化的影響思維方式，鍛煉和提高自己的邏輯思維能力。不論大學生在校學習什么專業，將來走向社會從事什么職業，一個良好的邏輯思維都是他們走向成功的助推器。

(二)有助于增強大學生的規則紀律性

法律是調整人們行為的一種規制手段，它依據法律規范告訴人們什么可以做、什么應該做、什么不能做，并通過國家強制力來實現。簡單來說它就是一種規則一種“紀律”。法律賦予人民權利，但同時人民在享有權利的同時必須履行相應的義務來保障其他人權利地實現。這就是盧梭所說的“帶著加鎖的自由”，我們在享受法律保護的同時也必須受其約束。

現在的大學生大多思想獨立，個性鮮明，受西方自由主義思想影響較重，規則紀律意識淡薄。培養他們的法律思維，使他們從內心崇尚法律規則，自覺接受法律調整，在追求自我個性解放的同時有底線思維，這對大學生的規則紀律意識的提高有十分重要的積極意。對大學生而言富有紀律意識是他們身心成熟的必備條件，是學習工作的必然要求，也是走向社會適應不同環境的基本素質。

(三)有助于提高大學生的責任感

法律賦予公民權利，保護他們的合法利益，但與此同時也要求公民履行相應的義務。公民履行義務是為了確保其他人權益的實現，這是自己享受權益的前提條件，而公民若違反了法定或約定的義務便會產生法律責任，承擔不利的法律后果。雖然我們常說的責任和法律中的所講的責任不是同一意義，但是對于法律義務與責任的正確理解能夠使人們理解履行義務和承擔法律責任是我們享受法律保護的前提，是一種利己行為從而主動履行。當一個人自覺地去做應該事，也就實現了我們普通意義上所說的一個人的責任。

現在的大學生是自我意識覺醒的一代，他們渴望取得成功完成自我價值的實現，這是他們自我責任感提升的表現。但是當代大學生的角色和社會責任意識呈現出弱化的傾向，如家庭責任意識不強，愛情、婚姻責任觀念比較混亂，職業責任認識比較模糊，他人責任和集體責任觀念淡化，合作意識不強。法律涉及社會生活的方方面面，培養大學生的法律意識，在他們心中強化法律義務與責任的觀念，使其有主動履行義務的自覺將有助于提高大學生的角色和社會責任感。

三、大學生法律意識培養有助于提高大學生自我保護能力，為其走向社會提供堅實基礎

學校步入社會是人生的關鍵，大學生在學校經過四年學習具備了一定的專業知識，但是初入社會的他們缺乏閱歷和經驗，往往不能順利的適應社會和保護自己。在大學期間對學生進行集中法制教育，有助于幫助學生更好的認識周圍的人和事，在處理任何問題時都能保持理性的態度。提高法律意識，崇尚法律，能使大學生自覺做到遵紀守法，減少大學生走向社會后違法犯罪的發生。最重要的是，大學生在校期間掌握基本法律知識，能夠使其在自身權益受到損害和威脅時提高警惕，利用法律武器來保護自身合法權益，減少糾紛的發生。

綜上所述，高校加強大學生法律意識的培養，大學生掌握基本的法律知識是我國依法治國全面建設社會主義法制社會的要求，也是大學生全面發展的要求。大學生法律意識的提高意義重大。

[1]李其瑞.法理學[M].北京：中國政法大學出版社，2011.

[2]申自強.新時期大學生法律意識培養[J].學校黨建與思想教育，2014(16).

[3]張燕.大學生法律意識培養[J].人民論壇，2010(29).

[4]季衛東.論法律意識形態[J].中國社會科學，2015(11).

G

A

李晨紫(1990-)，女，漢族，陜西咸陽人，法學碩士，陜西中醫藥大學公共衛生學院，助教，研究方向：思想政治教育。