民族高校學術型社團建設與發展初探——以北方民族大學標本社為例

王志恒 馮翠娥 魏玉清

（北方民族大學生物科學與工程學院，寧夏 銀川 750021）

民族高校學術型社團建設與發展初探——以北方民族大學標本社為例

王志恒 馮翠娥 魏玉清

（北方民族大學生物科學與工程學院，寧夏 銀川 750021）

學術型社團由高校學生自發和自愿組成的，并進行自主管理，按照其規章制度以促進科學發展和普及為主要宗旨的學生社團，對于繁榮高校學術有著重要的作用。充分發揮學術型社團在民族高校人才培養中的積極作用，具有十分重要的現實意義。本文以民族高校學術型社團為例，探討其自身獨特的價值、分析學術型社團建設對于民族高校校園文化的作用，并嘗試提出民族高校學術型社團特色化建設的路徑。

民族高校；學術型社團；建設

一、民族高校學術型社團建設現狀

民族高校是指建立在少數民族地區的以各少數民族成員為主要對象實施高等教育活動的學校，包括民族高校和民族地區有民族特色的高等學校。目前我國的民族高校包括由國家民委管理的中央民大、中南民大、西南民大、西北民大、北方民大、大連民族學院6所院校以及由地方省級人民政府管理的內蒙古民大、廣西民大、云南民大、青海民大、西藏民族學院、貴州民族學院、湖北民族學院、四川民族學院和呼和浩特民族學院等9所院校。

就目前民族高校學生社團而言，許多社團活動多以興趣型為主，學術型、研究型的社團不是太多。一方面由于以理論探討、學術研究為主的科研性社團比較枯燥，需要投入的時間和精力較多，要耐得住寂寞，多數人做不到；加上缺乏專業教師的指導和必要的資金投入，研究成果得不到相應的認可，致使學術研究停留在較低的層面上，難以擔當引領社團文化發展方向的重任。而民族高校學術型社團就是少數民族高校中，一些依據專業知識，將自己專業知識學以致用的學生團體。在這種社團中，成員們有著相同的興趣愛好，經常開展一些學術活動，用來提高專業素養，增強動手能力，最終達到學以致用的目的。這類社團將是民族高校校園文化建設中的重要力量。

民族高校學術型社團舉例：大連民族大學歷史研討協會是一個隸屬于文法學院的學術文化社團。該協會自創辦以來秉著“通古晰今，悟史明智”的宗旨。本社團的目的：一是帶動學風，增強校園文化氛圍；二是以史為鑒，實現史學之最高價值；三是通古博今，把握時代主題；四是凈化心靈，增強歷史知識，激發愛國激情?；谶@個宗旨，歷史研討協會舉辦了一系列的活動，并取得了不錯的成績。

二、北方民族大學標本社及學術活動

北方民族大學標本社，是帶有生物院系特色的學術型拓展隊伍，主要以植物學、動物學、昆蟲學等生物科學技術為基本理論，秉承創新發展的理念，拓展專業知識和技能。通過標本的采集、制作來掌握生物分類鑒定等一系列知識，同時了解大自然的神奇與奧妙，其主要宗旨是“自主、創新、動手、學習”。在校團委、生物科學與工程學院的領導與支持下，標本社進行一系列活動。

（一）社團招新

社團會在每年新生入學兩周后，組織新一屆招新的宣傳工作，然后統一進行面試，吸納愛好制作標本的同學加入社團，為社團注入新鮮血液。

（二）素質拓展和新老生見面會

在社團加入新成員之后，我們會組織一次素質拓展和新老生見面會，開展此類活動不僅能夠讓新老成員迅速地認識，還能夠讓新成員盡快地融入到社團這一大家庭，同時也便于今后社團工作的開展。

（三）學術交流與培訓

社團會在每年度招新后，安排社團成員私下搜集和整理標本的相關資料。為使老成員傳授經驗，新老成員交流想法，我們將會在特定的時間，組織開展經驗交流會。同時社團指導老師開展培訓課，教授標本制作知識。

三、存在的問題及建議

（一）北方民族大學標本社在發展中存在的問題

1.缺乏健全有效的運行機制

從社團的本身來說，許多學術型學生社團成立時，僅是少數幾個人的興趣愛好發展起來的，缺乏必要的章程、規則和制度，缺乏對社團宗旨、發展方向和活動目的的綜合研究，對社員缺少必要的嚴格的管理措施。

2.師資力量保障的缺乏

由于學術性社團對專業性的要求高，因此需要專業的指導教師對學生進行啟發和引導。僅憑學生自己學習和交流來提高能力還是有限，且缺乏專業指導會大大冰釋了學生的熱情。我們社團的指導老師來自本學院，指導老師由受眾多因素的限制，很難保證具體深入的指導，指導老師在學術型社團作用不是簡單的指揮，而是方向性、原則性的指導，這往往會成為學生社團力量的來源。

3.社團存在著因人成事的現象

某屆社團負責人能力強，負責任，在這樣的負責人帶領下，社團將會有很好的發展。如果社團一旦換屆，新上任的社團負責人能力不強，責任心不足，將會對社團的發展受到很大的影響。

（二）為更好的建設與發展民族高校學術型社團，提供具體建議如下

1.建設學術型社團需提高領導認識

在中國，需要把事情辦好，取決于黨的領導，民族高校學術型社團的建設也是如此。例如，湖北大學的學生社團管理措施，學生在參加社團之后可以拿到相應的學分。同時學校也出臺一些政策，將某些社團活動列為大學選修課，學生在參加社團活動的同時也會修到相應學分，學校黨委只有把大學生學術型社團建設上升到育人的高度，才能解決民族高校中學術型社團建設中的種種難題，實現社團建設的發展。

2.以興趣吸引學生參與學術型社團活動

民族高校的學生大多來自基礎教育落后的民族地區，各民族學生學習能力參差不齊，在“第一課堂”上，由于各民族學生學習能力的不同，導致某些學生聽不懂、沒興趣，而以學術型社團的形式開展學習活動，組織“第二課堂”，以自己的興趣為出發點，從而讓各民族學生真正的參與到學習中。

3.民族高校學術型社團需要學生中的學生領袖和學術老師

學術型社團中的學生領袖能在尊重大家的基礎上，能夠引發大家思考，活躍社團氣氛，同時還能提供一些學術建議。最關鍵的是能把大家團結在社團中。這就要求學術型社團的學生領袖要有一定的學術水平和人格魅力，能夠得到大家的認同。學術導師，是指社團的指導老師，由于大部分學生知識淺薄，特別是入學階段，因此需要具有一定學術能力的教師去培訓學生，在學生遇到問題時能夠幫助學生去解決問題，還可以為社團的發展出謀獻策，最終讓學生真正的加入學術型社團這一大家庭。

四、結語

民族高校與普通高等院校相比有著自身的諸多特點。其中最大的特點就是民族高校在校生中少數民族學生要占60%以上。與內地高校相比較，民族高校的學生大多來自經濟發展遲緩、基礎教育落后的民族地區。如何讓這些來自不同地區、不同民族、不同的教育基礎的少數民族同學能夠營造學術氛圍，構建多元和諧的校園文化，是一個一直難以解決的問題，如今，民族高校學術型社團就有這樣的功能。因此在民族高校中建設學術型社團對于少數民族地區的發展有著重大意義。

［1］孫國友.民族高校學生社團建設研究［D］.中南大學，2009.

［2］ 熊繼承.大學生學術型社團發展的問題與對策研究［D］.中南大學，2009.

［3］李哲.淺析高校學術性社團的發展——以英語學術社為例［J］.高教學刊，2015（19）.

［4］熊繼承.大學生學術型社團發展的問題與對策研究［D］.中南大學，2009.

［5］楊斌.創立高校學術型社團的價值啟示——以吉林農業大學學術自由社為例［J］.社會學研究，2010（184）.

［6］孫國友.民族高校學生社團建設研究［D］.中南大學，2009.

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國家級大學生創業訓練計劃項目（編號：201611407051）資助。