組工干部要爭當“兩學一做”的表率

□ 陶可令

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組工干部要爭當“兩學一做”的表率

□ 陶可令

組工干部是“兩學一做”學習教育的組織者、推動者和參與者，一定要強化責任擔當，通過這次學習教育真正得到鍛煉和提高，爭當“兩學一做”的表率。組工干部要爭當表率，關鍵是要解決在學習教育中如何學和怎么做的問題。我認為主要應該把握三條。

一要保持政治上的清醒堅定，解決思想上的認識問題。講政治是組織工作的生命線，是組工干部的基本素養。只有政治上清醒，才能行動上自覺；只有政治上堅定，才能經得起考驗。這次中央在全體黨員中開展“兩學一做”學習教育，作為推動從嚴治黨從“關鍵少數”向基層延伸的關鍵舉措，提出的要求是“做合格黨員”，而不是“爭創優秀黨員”，可能有人會問，這個標準是不是有點低了？對此一定要有清醒的認識。這個“合格”既是一個基本標準，也是一個很高的要求。毛澤東同志曾經說過，一個人做一件好事并不難，難的是一輩子只做好事，不做壞事。同樣道理，黨員在一時一事上做到合格、優秀并不難，難的是一輩子合格、優秀。從這個角度看，“做合格黨員”就是一個很高的要求。另外，“做合格黨員”對組工干部來講，又有特殊意義。對于一般黨員來講，合格就是優秀，但組織部門作為部門模范、干部標兵、人才搖籃，對于組工干部來講，優秀才是合格。明白了這個道理，我們每名組工干部就理當見賢思齊，追求一流，以更高的標準、更嚴的要求，正確認識并開展好“兩學一做”學習教育，爭當“講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的“四講四有”合格黨員。

二要把“兩學一做”作為“試金石”，解決如何學的問題。從以往開展黨內專題教育的情況看，絕大多數黨員干部都把每次專題教育當作一個機遇、一個平臺，抓住機會大力解決個人和單位存在的突出問題，而個別干部卻持應付態度，走走過場，走走形式。每名干部參與學習教育的態度不同，收獲的效果也就不同，帶來的結果也就不言而喻。可以說，學習教育就是檢驗干部自身素質的一塊“試金石”。作為組工干部，一定要把這次“兩學一做”學習教育作為檢驗自己政治素質、工作能力和業務水平的一塊“試金石”，既要抓好面上學習教育，也要抓好自身學習，切實擔負起“一崗雙責”的政治責任，做到以學習教育促業務工作，用業務工作檢驗學習教育成果。要堅持原原本本學原文，并結合原文深入思考。前段時間，牟平區委組織部對全區機關事業單位30歲以下年輕干部進行了一次公開測試，為換屆做好人才儲備，筆試的題目就是圍繞習總書記送給青年的一段話寫一篇體會文章。通過考試成績和考察結果看，成績不錯的年輕干部平時都非常注意學習和思考。對于組工干部來說，更應該加強這方面的鍛煉，因此，在“兩學一做”中做到學有所思、學有所獲，也是對組工干部最基礎、最重要的一個要求。同時，還要注重活化學習形式，積極組織好集體學習，通過演講比賽、研討交流等各種形式加深理解，扎實搞好個人自學，主動撰寫體會文章，利用各種途徑做好交流，主動學習先進單位經驗，到現場教育基地搞好現場培訓，取長補短、互通有無，努力通過科學的方式方法確保學有所獲。

三要抓住機遇提升素質，解決怎么做的問題。良好的工作成績，是干部個人成長進步的基礎。機遇總是留給有準備的人。組工干部要積極抓住“兩學一做”學習教育這個機遇，學做結合，以學促做，盡快提高業務、理論和創新三個素質，進而推動組織工作實現全面提升。要盡快提高業務素質，拿出爭創一流的信心和決心，以做學問的態度，以安、專、迷的精神，堅持向書本學、向實踐學、向老組工干部學。從事干部工作的同志要熟悉干部工作的方針政策、歷史演變，精通《干部選拔任用條例》等相關文件法規；從事基層黨建工作的同志，要熟悉黨的大政方針政策和基層黨建工作情況，并能靈活運用，真正使自己成為組織工作的行家里手，爭當組織工作的“業務通”“活字典”。要盡快提高理論素質，以理論素養提升實踐能力，把實踐經驗及時上升到理論水平。組工干部要提高理論素質，必須做到腦勤、眼勤、手勤，勤于積累，熟悉政策。不但要熟悉本單位的工作，還要注意積累外地先進經驗；必須能吃苦耐勞，有想把事情干好的精神；另外還要掌握一定的技巧，方法對頭才能事半功倍。要盡快提高創新素質，樹立創新才有活力的理念，不斷在總結中提煉創新，在借鑒先進經驗中提升創新，在解決新問題中注重創新，敢于超越舊的工作模式和習慣做法，解決新問題，探索新規律，不斷開創組織工作新局面。

（作者為中共煙臺市牟平區委常委、組織部部長）