如何在高校更好實行俱樂部教學——以跆拳道為例

馬 強

（061001　滄州醫學高等專科學校　河北 滄州）

如何在高校更好實行俱樂部教學——以跆拳道為例

馬 強

（061001滄州醫學高等專科學校河北 滄州）

文章根據跆拳道課程的教學實踐，走訪了滄州師范學院、滄州醫學高等專科學校、河北水電學院等6所高校及奧盛國際跆拳道館、統一跆拳道俱樂部等5所道館俱樂部，通過對高校和道館俱樂部的跆拳道教學情況進行比較分析，指出了當前高校跆拳道課程教學存在的問題及改進的措施。

高校；俱樂部；跆拳道教學；比較研究

目前，我國許多普通高校已經開設了跆拳道的課程，有必修課的形式，也有選修課的形式，但存在的問題是課程大多都是一、兩個學期，由于課時數較少，學生也大多數沒有任何跆拳道基礎，因此跆拳道課的教學內容主要是以基礎的內容為主，品式前一、兩章，腿法僅僅教授幾種簡單的腿法，難度大的腿法只做簡要的介紹，上課的學生主要是圖新鮮體驗的，興趣強烈及有一定基礎的學生對教學的內容感到失望，對高段品式及腿法的渴求得不到滿足。而高校跆拳道社團的形式正好能滿足這部分學生的需求，但跆拳道社團的開展面臨很多的困難，成功的經驗很少。大眾跆拳道館的遍地開花，提供了近在身邊的可借鑒的模版，本文從大眾跆拳道館的場地、服裝等硬件條件；教學內容及組織形式；級、段位考核體系；禮儀及師資等主要方面進行分析，提出值得高校跆拳道社團發展值得借鑒的經驗。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

本文的研究對象為滄州市普通高校及跆拳道館俱樂部。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

筆者通過圖書館和互聯網檢索收集與本課題研究相關的文獻資料，并查閱了大量相關學科的書籍、雜志、報刊等。

1.2.2訪談觀摩法

筆者在課題研究之前曾走訪過6所開設跆拳道課程的高校及5家跆拳道館俱樂部，調查并觀摩了其跆拳道的授課情況。

1.2.3比較分析法

通過對普通高校及跆拳道館俱樂部跆拳道的教學情況進行歸納、總結并進行比較分析。

2　研究結果分析

2.1對跆拳道精神、禮儀的重視程度不同

高校跆拳道課程的教學片面強調腿法技術、實戰能力的訓練，往往忽視了跆拳道精神、禮儀的培養，從而脫離了跆拳道中“道”的意義。例如，教師在上課前不強調統一道服訓練，集合整隊只局限于立正、稍息、向右看齊，而忽視了跆拳道課禮節的培養。其實跆拳道項目非常注重對人的培養，在跆拳道道館的教學模式中，跆拳道精神和禮儀的培養與技戰術訓練占有同樣重要的地位。例如在走訪的奧盛跆拳道館俱樂部，教練在課堂上、訓練中都以自己的實際行動影響每一位學生，嚴格要求學生統一道服上課訓練，在每次進出上課、訓練場館都要向國旗、道旗敬禮，教練與學員之間也要相互行鞠躬禮，然后宣讀“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”的跆拳道五大精神；在每次下課時依然要相互鞠躬行禮，同時宣誓“我是一個堂堂正正的跆拳道人”，才可以離開訓練場館等。

2.2訓練強度不同

一定的訓練強度是保證跆拳道教學效果的重要因素，根據筆者的調查，目前滄州市普通高校跆拳道選項課根據教學計劃一般每周安排一次訓練2個課時，因此，教師通常只能安排學生練習基本實戰步法、腿法及規定品勢太極一章，無法顧忌學生基本身體素質訓練，再加上學生課下缺乏練習，通常是一個學期下來學生并不能完全掌握課堂所學內容。與此相對，跆拳道俱樂部的訓練強度則大得多，跆拳道俱樂部通常一周安排3-4次訓練，既注重學生身體素質的訓練，又注重所學內容的重復強化訓練，以保證學生掌握所學內容。

2.3場地、器材、師資力量等條件相差甚遠

眾所周知，跆拳道是赤腳進行健身鍛煉的一種項目，這樣做一方面可以使學生很直觀的感覺到腳用力的正確部位，最大限度的增強踝關節以及腳背的力量，還可以使學生在練習過程中充分體驗到人體骨骼與肌肉在和諧用力中美的感受，使學生對瀟灑的動作產生濃厚的興趣。在走訪的6所高校中，2所高校有跆拳道館（或借用健美操房、武術館等），但也經常“撞車”，即兩位跆拳道教師同時上課時，或與健美操、武術課排課沖突時，也不得不在室外上跆拳道課。由于高校跆拳道教學的場館設施匱乏，一些難度較高、觀賞性較強的動作很難見到，只有基本腿法和品勢成了學生練習的內容，且要穿鞋訓練，影響練習的質量和效果。另外，高校跆拳道課堂上使用的器材相對較差，更新太慢，好多課堂上正在使用的器材已經損壞，例如很多腳靶的手柄已經折了，但仍在使用。道館俱樂部是帶有盈利性質的跆拳道教學，一律是在條件較好的跆拳道館中上課，課堂氣氛較好，且所使用腳靶等器材相對較好，更新較快，有利于學員技術動作的學習和掌握。

此外，師資力量是影響教學質量的重要因素，據本文對6所已開設跆拳道課程的高校進行調查，結果顯示從事跆拳道教學的10名教師中，其中僅有2名是跆拳道專業教師，其他8名是從事工作后才改學的，且沒有跆拳道黑帶段位認證，這之中大部分都是從武術或散打教師中轉型過來的，他們沒有進行過較系統的跆拳道理論知識的學習，對跆拳道的文化內涵理解不夠深刻，這在一定程度上也會影響高校跆拳道課程的教學質量。而筆者所走訪的幾家跆拳道館俱樂部（包括其經營的連鎖道館）中，至少有2名跆拳道段位認證達到黑帶五段以上的韓國跆拳道專業教練，其他連鎖道館中的教練也都有黑帶以上級段位認證，從而保證了教學的質量。

3　結語

與跆拳道俱樂部教學實踐相比，滄州市高校跆拳道選項課實施中最大的問題是學生參與實戰對練少，其次是教學形式單一，第三是無法分級授課。且課堂教學課時比例低，學生訓練強度小，無法保證學生訓練質量，考核形式主觀隨意性大，難以真正反映學生的實際技能水平。滄州市各高校跆拳道選項課場地和器材資源不太理想，專業訓練場地和專業訓練器材無法滿足正常教學需要，教學條件明顯弱于跆拳道俱樂部教學條件。針對目前滄州市高校跆拳道課程資源現狀，應加大跆拳道課程內容資源開發與利用、適當改革跆拳道課程教學組織形式、加大跆拳道課程師資資源投入與開發和加大跆拳道設施資源的投入、開發與利用。

注：本論文為河北省高等學校人文社會科學發展研究項目《滄州市高校武術與跆拳道選項課開展情況及對策研究》，課題編號：SQ162009；2016年滄州市社會科學發展研究課題《在滄州高校開展體育俱樂部的可行性研究》，課題編號：2016158，成果論文。