教育安全，豈能一“禁”了之

楊歲虎

一、熱點聚焦

“今天我們學校本來是準備去棲霞山秋游的，昨天我興奮不已，恨不得馬上秋游呢。可今天聽到您的消息后，猶如晴天pīlì（霹靂），差點兒氣瘋掉。您可知道我是多么盼望秋游，好不容易盼來了，卻被您一條信息把秋游取消了，那條信息就像利劍一般刺穿了我的心。局長大人，您知道我們的感受嗎？”2015年11月11日，一篇題為《致鼓樓區教育局局長的一封信》的小學生作文在網上熱傳，這篇作文情真意切，講述了“秋游突然被取消”時小作者的心路歷程。除了表達自己的失望之情外，這位同學還舉了兩個例子來印證自己的觀點，他說：“大學生跑步突然猝死，難道所有人都不應該跑步了嗎？有人吃魚被刺卡到了，所有人都不該吃魚了嗎？……”在這一段結尾，還有老師的批語點贊：“這兩個例子好。”在文章最后，老師評語這樣寫道：“厲害！觀點相當鮮明！”有網友感嘆現在的孩子“膽子真大”，也有人夸這個孩子“文采好”，不過也有人調侃說：“孩子，你這樣找局長，真的好嗎？”

二、素材掃描

No. 1 官方回應：只是暫停

“這個孩子挺有勇氣的，他的信教育局局長看到了，也請孩子不要難過，秋游并沒有被取消?！苯K南京鼓樓區委宣傳部有關負責人這樣說。原來，孩子錯把“延期”理解成了“取消”。據鼓樓區委宣傳部有關負責人證實，這封信確實是古平崗小學一位小學生寫的，鼓樓區教育局局長在考慮要不要給孩子正式回信?！澳壳肮臉菂^大多數學校已經完成了秋游，而還沒有秋游的學校只是暫停。希望最近能夠進一步完善學校秋游制度，加強安全措施，以確保小朋友安全出游。一旦落實無誤，就會安排好孩子們的出游，而且是最安全的秋游。”南京市教育局有關負責人也回應：只是和學校重申了出游安全的相關要求，并沒有叫停今年的秋游。

（摘自《揚子晚報》2015年11月13日）

【考場速用】學生郊游應是學校校外教育的一部分，是課堂教育的延續和補充，更是素質教育的生動體現，在保證安全等方面的前提下，應當大力提倡。郊游不只是出去玩玩，它還是一種很好的教育方式，讓學生與大自然多接觸，能給學生打開了解社會、認識國情的窗口，能為他們創造增長才干、鍛煉毅力的機會。郊游有隱患，但不能因噎廢食，關鍵是平時安全教育要到位，準備工作要充足。

適用話題 素質教育；安全教育；防患于未然

No. 2 媒體聲音：質疑、辯護與建議齊飛

1.“取消秋游”是教育懶政

因為怕出事就取消秋游？按此邏輯推理，因為怕被魚刺所傷，就不準吃魚？因為怕出車禍，就不準開車上路？這顯然是不現實的，甚至有些荒謬。那些愛“生”心切的教育工作者，之所以取消秋游，一方面是出于對學生安全的考慮，另一方面也有推卸安全責任之嫌。畢竟，學生只要不出去，發生安全問題的概率就小了，學校就不需要承擔責任。教育局的這一做法，看似保護了學生，實則是為了不給自己帶來麻煩，使自己免于安全問題的糾纏之中?！皩幙刹换顒?，也不擔風險”，孩子們秋游的機會也就沒了。

以保護孩子的名義，讓孩子盡量生活在一個“溫室”中，其實不是愛，是教育的懶惰，是教育的粗暴管理。因為真正的愛，是培養起孩子的安全防范意識，是動足腦筋加強安全防線，用系列防范措施讓孩子們既玩得開心，又玩得安全，而非阻止。

（摘自江蘇文明網2015年11月17日）

2.秋游安全可由保險保障

“安全”本來就是集體活動中的頭等大事，何況是兒童集體安全，但是將責任一味往學校身上推不切實際?！鞍踩奔仁莻€責任活兒，也是個技術活兒。有效的方法之一，是建立出游保險機制，由校方投保，讓保險進入，既給外出兜底，也給學校松綁，同時，也能督促校方重視安全的每個環節，這在國外也是一種通行保障模式。當出游安全成為一個普遍性問題的時候，它就不只是一個校園問題，而進入了社會層面，需要一個責任共同體，來分擔責任，協同解決。

（摘自《武漢晚報》2015年11月13日）

3.孩子的話語權需要尊重

若干年來，因為各種突發的安全事故而取消學生春秋游，乃至取消學生的課間活動，嚴令不許跑到操場玩的情況，各地均有出現。其實，大人們也都是從小時候過來的，雖然現在的孩子并不缺出門玩的機會，有些甚至小小年紀就已周游各國，但春秋游這種傳統的、可以跟小伙伴在一起還沒有家長的、全班同學都參與的活動依然是值得期待的，哪怕回來還要寫作文。所以，萬不可因為是孩子的期待，就不認真對待，覺得反正他們也沒有話語權。

在做出任何一項臨時決定之前，相關決策人恐怕都要腦子里有根弦，想想接下來的事情。對小學生來說，說好的秋游臨時改為上課，是晴天霹靂，對大人來說，也有各種“差點兒氣瘋”的事情。為什么不事先溝通好呢？把不去秋游的短信，直接改成“改期秋游”一定比現在效果好。

（摘自《北京晚報》2015年11月13日）

【考場速用】以保護孩子的名義，讓孩子盡量生活在一個“溫室”中，其實不是真正的愛。真正的愛，是培養起孩子的安全防范意識，讓孩子們在公共場所能夠自覺遵守秩序，同時萬一出現意外，可以自我防護、降低風險。而這，唯有在實踐中才能事半功倍。為了不給自己帶來麻煩、推卸責任，便使用強權之下的粗暴管理，比如怕出事因此禁止做，以愛的名義標榜自己的正確性，無視孩子們的正當權利和訴求，將別人的“慘劇”作為自己“管理正確”的佐證，實在是因噎廢食。

適用話題 權力；責任；防范意識；真正的愛

No. 3 專家意見：這是“教育的進步”

孩子給教育局局長寫信“要秋游”為何火爆朋友圈？南京市一位小學語文名師認為，“僅從文章的角度來說，這個孩子的這篇作文之所以打動很多人，是因為他是真情流露，寫的是自己的真實感受”。另外，南師大教科院副教授殷飛分析道：“孩子寫信給局長‘維權，也能從一個側面反映出教育的一種進步。這種進步就是孩子們愿意，也有膽識和意識，來維護自己的權利?！焙⒆痈液汀皺嗤眮硖接憜栴}，“從某種意義上來說，這也能督促管理者更審慎地作出每一個決定”。

【考場速用】當孩子以他那天真無邪的話語，敘說著自己聽聞取消秋游后，“猶如晴天霹靂”“差點兒氣瘋掉”“像利劍一般刺穿了我的心”的心情，委實讓人忍俊不禁。可是，回頭想想，連孩子都能道破的常識——“大學生跑步突然猝死，難道所有人都不應該跑步了嗎？有人吃魚被刺卡到了，所有人都不該吃魚了嗎？……”如今我們反而時常在逆常識而動，這不是一種荒謬和悲哀嗎？

適用話題 改革；直面問題；維權意識

三、他山之石：國外學校如何開展出游

1.美國：經驗豐富、家校聯系緊密

美國的學校出游前會給每個學生的家長一個通知，上面家長可以簽名同意自己的孩子去，還是不去。準備工作幾個月之前就開始了。先是對學生進行講解，告訴他們本次遠游的內容、地點、注意事項、時間安排等。學校管理人員會發給家長一個安排日程表，將具體的時間一一告知。展示多年來一直用的車隊：有經驗，服務態度很好，駕駛員和藹可親負責。同時也要求家長把要準備的東西寫在通知單上，比如有的孩子有病，需要特別的食物，及一些生活中常用的藥品，出外旅游的衣服和日用品等。

2.日本：GPS保安全

日本小學把集體出行游玩的事情叫做“校外學習”。在日本，小孩子從3歲上幼兒園小班開始就被帶著4月遠足、5月播種、7月進行兩夜三天夏令營（禁止父母陪同）；然后是10月收割、12月至1月兩夜三天滑雪。出游通知包括：時間、地點、日程安排、要準備的物品、交通工具、費用等。甚至有游玩地方的地圖，老師交代的注意事項非常詳細。還會不斷修改確認，最終發到孩子們手里就成了本小冊子。行程表甚至會具體到幾點幾分干什么。到了目的地，三人為一個小組，這三人干什么都要在一起，包括上廁所。三人的名字，要遵守的條款都寫在小冊子上。最重要的就是要帶的物品的準備。日本中小學給學生配備可以隨時顯示其所在位置的GPS（全球衛星定位系統）聯絡裝置，如遇不測，一按聯絡裝置馬上就能知道學生在何地遇到了危險。

【考場速用】秋游，走進大自然，特別是和小伙伴們一起與大自然零距離接觸該是一件很愜意的事情！由此，我們就不難理解一個四年級孩子對秋游的渴望，也不難理解當孩子聽說秋游被取消時猶如“晴天霹靂”般的滋味。學生實踐活動必不可少，我們可以借鑒其他國家的經驗，保障孩子快樂健康地成長。教育局作為教育主管部門，更應該設身處地想學生之所想，協助學校做好學生秋游的安全工作，讓豐富多彩的活動來點亮孩子的童年！

適用話題 教育安全；凡事預則立，不預則廢；大自然也是課堂

四、凝眸美文

教育安全不是“把學生關在教室里”

□單士兵

“您可知道我是多么盼望秋游？好不容易盼來了，卻被您一條信息把秋游取消了，那條信息就像利劍一般刺穿了我的心！局長大人，您可知道我們的感受嗎？”這是江蘇南京一名小學四年級學生在《致鼓樓區教育局局長的一封信》里面的公開“吐槽”。

因為其他轄區的學生在秋游時發生意外事故，江蘇南京鼓樓區教育局便緊急叫停了自己轄區內所有學校的秋游活動，這種“因噎廢食”的做法，讓童心難以接受，于是“致信”區教育局局長進行質疑。失望、不滿、抵制……這些情緒彌漫在小學生的信中。特別是直接向“局長大人”發問，令人解氣。比照那種長期被應試教育注入的“聽話思維”，能有這樣的批評意識與反抗精神，值得點贊。

少年強則中國強。少年有獨立意識，少年有不服從的精神，中國未來一代才能真正具有自由精神和獨立人格。比起小學生這種率真，不得不說，相關教育權力部門實在有些虛偽。暫停秋游，就是朝令夕改，卻非要打著“安全旗號”給自己正名。只要有起碼的常識，就會知道秋游很有必要，而保障學生安全是教育管理部門的責任。看到別的轄區出了安全事故，就認為“把學生關在教室里才安全”，這是典型的不作為，是缺乏責任擔當的表現?？钢鞍踩钡拇笃?，冠冕堂皇地將學生封閉在四角天空里，是應試教育催生出來的固化教育思維模式。因為應試教育只會讓學生活在題海里，不走萬里路。而教育者長期禁錮學生的思維，最終也會讓自己看不到外面世界的自由美好，失去自由精神和獨立人格。

連秋游安全責任都不敢擔當的教育，還能談什么素質教育呢？看到別處發生意外事故，就嚇得把學生關進教室里，試問之前教育管理部門到底有沒有為學生提供科學嚴謹的安全預案？在推行素質教育方面，在保障學生安全方面，教育管理部門其實有太多的作為空間。問題是，也有太多的教育權力部門習慣了高高在上，以粗暴簡單的做法，拖著孩子遠離自然，讓他們心中失去了美麗的春天和豐收的秋天?，F在，“局長大人”面對孩子的呼喚與批評，是應該好好反思一下，到底誰在制造這種沒有文化的教育，誰在助推這種丟失靈魂的教育了。但愿這封信，能刺到教育者的心。