淺談如何提高初中生學習語文的興趣

車元莉++王烈洪

語文這個學科，的確洋溢著無窮的魅力。當我們徜徉于文學殿堂時，往往會沉醉于詩詞的超凡脫俗，小說的曲折離奇，散文的率真隨意……它宛若枝頭爭芳吐艷的花朵，又如國色天香的佳人。我們在教學當中，應該用多種教學方法和手段來展示語文的婀娜多姿，應該努力提高學生學習語文的興趣，使他們樂學、好

學。我們語文老師，只有在提高學生的學習興趣這方面下工夫，才能完成時代賦予我們的使命。那么，如何才能做到這些呢？筆者認為，可從以下幾個方面著手：

一、革故鼎新，以“新”引起興趣

創新是語文教學的靈魂。語文教學應在新課程理念的指導下運用先進的教學手段、多樣化的教學方法進行教學，給語文教學輸入新鮮血液。同時，要靈活穿插各種教法，方能使語文課堂激起心曠神怡的鳴響。

1.教法靈活多樣，調動學生參與

在歷史的長河中，積淀下來的教學方法不勝枚舉。如，眾所周知的講授法、談話法、討論法、設疑法、表演法等不一而是，其中有很多方法的確是點石成金之法。語文老師應交替使用教法，增強學生的新鮮感，增加課堂的活力，使學生在教學活動中探奇覽勝。

2.增強課堂的民主氣氛

老師不應高高在上，對學生“恩賜”知識，而應與學生平等相處，與學生共同探討，讓學生都有表達自己的見解的機會，老師要虛心接受學生的意見。“一個優秀的教師總是以十分驚喜的心情緊緊抓住稍縱即逝的契機來鼓勵學生，引導學生，啟發學生，寬容學生，從而調動學生的積極性”。

3.注重交流與溝通

課堂上的交流與溝通應是多向的，包括師生之間、生生之間的多渠道、多角度的網狀式溝通。比如，問題的提出者可以是老師，也可以是學生。問題提出后可分組討論，學生在小組內部可暢所欲言。小組之間亦可互通有無。老師可與學生一起探討、總結、歸納。這樣，交流面也就比較廣泛，學生的積極性也就調動起來了。

二、增加閱歷，以美激發興趣

古代學者，無不具有深厚的學養。孔孟周游列國，屈平放逐他鄉，太白寄情山水，子美顛沛流離……他們往往泛舟學海，徜徉書山，才高八斗，學富五車，除了具有淵博的知識外，他們還有豐富的人生閱歷。他們的深厚學養和豐富的人生閱歷相結合、醞釀，于是寫出了許多膾炙人口的名篇，奏出了文壇的華彩樂章。“觀今宜鑒古，無古不成今”。今天的學生，也可借鑒古人的經驗，取其精華，為我所用。這就要做到：多讀書，多做事，多觀察，多思考，讓自然之美，友情之美，親情之美在胸中互相碰撞，從而發出電光石火，熠熠生輝。

1.多讀名篇名著，提高語文素養

許多學生不喜歡語文的一個重要原因是他們的閱讀量較少，知識面狹窄，積累的語言素材少，以致讀寫能力較低，閱讀時不知所云，寫作時無從下筆。要讓他們對語言產生興趣，還得培養學生的閱讀興趣。讓他們增加閱讀量，接受文學作品的熏陶，天長日久，語文便會成為他們的朋友。課外閱讀是提高學生語文學習能力的必經之路。關于閱讀，老師可給予一定的指導，使他們掌握一定的閱讀技巧，使他們在閱讀的時候有的放矢。筆者曾嘗試著從以下兩個方面著手指導：

（1）弄清文章結構

寫作猶如建房，有一定的間架結構，又如書法，講究穿插避讓，要理解文章，必須弄清它的結構，老師應指導學生正確理解文章的結構和線索，其實，做到這一點也不難。古人云：“甚解豈難致？潛心會本文，作者思有路，遵路識斯真。”一篇優秀的文學作品，它的布局是十分精妙的，人物的出場和事件的先后，都有精心的安排。所以教師應指導學生在閱讀中理清文章的結構，積累布局謀篇的技巧，逐漸提高閱讀和寫作的水平。

（2）積累美詞佳句

詞句之于文章，有如磚石之于樓房，它是文章的基礎，所以，應告訴學生，積累優美的詞句至關重要，不然，寫作時便會深感語言貧乏，江郎才盡。

古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”若指導學生掌握閱讀方法，讓他們在閱讀中有所收獲，能以“漁”之法捕“魚”，他們能不對語文載欣載奔嗎？

2.豐富課余生活，積累寫作素材

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”生活是寫作的源泉，也是我們開展語文教學的一個平臺，學生不能一味地在南窗下讀死書，應利用課余時間走進自然、走進社會，增加自己的人生閱歷，豐富自己的情感體驗。新課標中談到：“不同階段的學生的寫作，都要有真實豐富的材料，要用積極的評價，引導和促使學生通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等途徑，運用各種方法，收集生活中的材料”。它從理論的高度闡明生活是語文教學的根本和基礎，“欲求木之長者，必先固其本；欲流之遠者，必先浚其源。”所以，應指導學生多看、多做、多悟，從而使語文教學做到“木茂水流”。

三、親切隨和，以情陶冶興趣

提高學生學語文的興趣，還有一個非智力因素，就是老師要有親和力。要及時賞識學生，要讓學生親近自己，學生才會親其師，信其道。其次，若老師能及時發現學生的閃光點，并給予及時的表揚，會使他們感受到來自老師的關愛，從而增強他們的信心，學習興趣也就增強了。心理學研究表明：“情感是教學過程中與學生智力活動有密切關系的非智力因素，情感的培養既是教學活動的重要任務，又是提高教學水平的重要條件。良好的情感能激發、加強和維持學生的智力活動，增強學習興趣，提高學習效率”。老師的關愛和鼓勵，哪怕是一個親切的眼神，一句親切的話語，都會對學生產生不可忽視的作用。

總之，興趣是最好的老師，努力提高學生學習語文的興趣，他們才能在學習的長河中揚帆擊槳，劈波斬浪，我們語文老師只有努力提高學生學習語文的興趣，才能在新課改的漫漫征途中奮勇爭先，才能使自己在語文教學中有所建樹，正是基于這個認識，我闡述了自己的一管之見，希望能對同行起到拋磚引玉的作用。若能如此，筆者便心滿意足了。

參考文獻：

房雷雷.淺析如何提高初中生語文學習興趣[J].成功：教育，2011（24）.

編輯 李建軍