淺析高中語文作文教學的實用性和創新性

任凱鵬

摘 要：在高中學習過程中，高中語文占據重要地位，而作文更是語文學科中的重中之重。隨著高考改革，語文在總分中占有很大比例，而作文是語文考試中的重頭戲，因此有“得作文者得天下”的說法，教師和學生也十分重視高中語文作文的教學。高中語文作文不僅要考查學生的基礎知識，還要考查學生的課外閱讀量以及自我擴充的知識，這也從側面反映出學習高中語文作文需要具備較高的文學素養。針對如今高中語文教學的一些現狀，從實用性和創新性的方面提出高中語文作文教學改革的策略。

關鍵詞：高中語文作文；實用性；創新性

隨著高中語文新課標的改革，高中語文教學模式也發生著改變，

同時，為了適應高考改革帶來的挑戰，學校將一年備戰高考的時間改為三年，這也說明學生從高一的時候就接受了加強訓練。對于高中語文作文的教學，教師摒棄了傳統的教學方式，不再進行系統的模板訓練，而是根據實際教學情況讓學生在一定程度上自由發揮，這與新課標的要求十分符合。同時，我國中小學生對于作文普遍帶有抵觸情緒，認為作文是枯燥無味的，因此給作文教學帶來了巨大的挑戰。筆者根據自身的教育經驗，總結了實際教學中存在的一些現象，就高中語文作文教學的實用性和創新性這兩方面提出見解，為教育工作提供參考價值。

一、高中語文作文的教學現狀

1.實行傳統的“灌輸式”教學

作文對于不喜愛文學的學生來講可謂是枯燥無味的，其學習主要靠學生自身文學素養的積累，但是教師在作文教學中卻不注重這一點。教師在教學過程中只是注重作文題目材料的分析、優秀作文的講解以及作文模板的灌輸，這種傳統的教學模式不僅不能提高教學效率，還會使學生對作文失去熱情和信心。

2.作文內容不切實際

文學是優雅的、美好的，其內容可以貼近現實，也可以想象未來。實際上，學生在作文中編寫的內容都是不切實際、胡編亂造的，使文章顯得十分空洞沒有靈魂。這也是我國傳統應試教育留下的弊端，由于教學要求作文內容必須是積極向上的，因此學生也只好在內容上進行編造。與此同時，學生不重視作文素材的課外積累，這就導致了他們作文中運用的素材都是千篇一律的。

3.教學形式單一

在高中語文作文教學中，首先，教師一般都是將作文進行分類，給學生講解每類作文體系的特點。其次，教師再給學生積累相關的作文模板和作文素材，讓學生進行記憶。最后，教師再利用多媒體技術收集優秀作文給學生進行參考。這種盲目的教學形式使學生在學習中完全處于被動，間接地束縛了他們的思維。因此，教師的作文教學必須采取多種形式的教學方法，以學生的意象為

主體。

二、加強高中語文作文教學的實用性

在高中語文作文教學中，教師可以通過一定的模式培訓來提高學生的寫作能力，盡管這種機械化的訓練不符合新課標改革的要求，但這也是每個學科必須存在的一種教學方法。在作文教學中運用機械化的訓練，可能會使學生喪失一定的創新能力，但是卻能使學生在考試前的突擊復習中起到事半功倍的效果。例如，作文中常用的“鳳頭，豬肚，豹尾”原則在實際運用中很有效，教師可以利用這一原則給學生講解如何體現作文的亮點，如何巧妙地獲得高分的技巧。作文教學的實用性體現在教師在作文模板和作文體系上給學生總結出一套完整的知識體系，使學生在審題過程中能夠快速地理解題目的意思，從而簡單地判斷材料所給的作文體系，然后再根據文章體系快速地回憶相關知識要點，避免在寫作過程中走題。例如，在象征性的作文中，需要通過敘事形式來體現作者的中心思想時，作者要仔細地判斷意象所代表的含義，然后將意象和實際巧妙地結合起來。某一年廣東的高考作文題目為“我有一雙隱形的翅膀”，這就需要借助意象來抒發作者的情感，“翅

膀”不僅僅代表自由，還代表著力量與支持，同時“隱形”二字飽含著默默付出的奉獻精神。作者只有把意象的含義理解透徹，將出題者的心理把握準確，再在寫作技巧上增添色彩，就可以脫穎而出了。

三、加強高中語文作文教學的創新性

作文教學的創新性，從表面上看，與作文教學的實用性是相互矛盾的，但是它們又好像矛與盾一樣，盡管處于對立面，但二者還是缺一不可。縱觀近幾年高考的高分作文甚至是滿分作文，都是有一定的創新性的，有的可能在文章的結構上創新，有的可能在文章的技巧上創新，而有的則在文體上進行創新。與此同時，在高考作文上進行創新是一種冒險的行為，往往都是不成功便成仁，

因此，這就導致許多學生不敢放開思維從而采取傳統的作文形式。教師在作文教學中的首要任務就是要引導學生進行作文創新。首先可以在文體上進行創新，比如采用小說或者回憶錄的形式來敘述一件事，或者在寫作技巧上進行創新，通過在開頭設置懸念來吸引評卷者的目光，從而獲得高分。這一教學形式必須根據學生的實際寫作情況而定，如果寫作基礎較弱，則不建議運用如此大膽的寫作風格。其次，一篇能夠讓人眼前一亮的作文，絕對離不開充實新穎的內容，因此，教師在作文教學中應該讓學生自主地搜集作文素材，不要僅僅局限于李白、屈原、司馬遷等陳舊的題材，同時讓他們以周記的形式將素材合理運用起來。

總而言之，在高中語文教學中，作文一直占據著舉足輕重的地位，因此，教師應該在作文教學中加強實用性和創新性教學。從高考的角度出發，實用性教學更加適用于現階段的教學，但是其也有一定的弊端，如果要在高考作文中取勝，還需要有創新性教學的運用。創新性教學不僅滿足于素質教育的要求，同時還適用于未來文學的發展，其與實用性教學是相輔相成的。

參考文獻：

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編輯 薛直艷