初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略

劉玉生

摘 要：初中政治課影響著學(xué)生的思想，而初中又是學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，所以學(xué)好政治是至關(guān)重要的。但是在目前的初中政治教學(xué)中存在著許多問(wèn)題亟待解決。結(jié)合初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)現(xiàn)狀、產(chǎn)生問(wèn)題的原因及解決措施等三個(gè)方面談?wù)勅绾螛?gòu)建一個(gè)高效的學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)思想；教學(xué)內(nèi)容；教師素質(zhì)

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.“填鴨式”教學(xué)

作為副科的政治在初中教學(xué)中往往會(huì)被老師所忽略，得不到重視，只是讓學(xué)生死記硬背以應(yīng)付考試。而且現(xiàn)在的初中政治課都是以老師的講授為主，常常采取滿(mǎn)堂灌的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性灌輸，不注重學(xué)生的自主思考。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于初中政治的教學(xué)要求是：在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀。但在課堂

上，許多老師就會(huì)忘記這一點(diǎn)，片面強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的重要性，讓學(xué)生死記硬背，沒(méi)有做到“把課堂還給學(xué)生”，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活脫離

初中教學(xué)受到升學(xué)壓力的影響，使得教師只能更多地關(guān)注中考的成績(jī)，而且應(yīng)試教育也使得教師在教學(xué)中只對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行講解，不考慮這些知識(shí)是否和學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，從而脫離了現(xiàn)實(shí)和社會(huì)生活。在這種教育模式下，學(xué)生很難參與進(jìn)來(lái)，課堂學(xué)習(xí)必然喪失積極性，課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果得不到保證。

3.教學(xué)手段落后

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，但有一些政治老師還不善于用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，只是把板書(shū)換成了課件，但本質(zhì)還是一樣，換湯不換藥，缺乏信息素養(yǎng)。思想政治課堂的多媒體化如果僅僅展示教材內(nèi)容本身，沒(méi)有充分展示教師對(duì)教材內(nèi)容的思考和理解，表達(dá)政治教師自己的思想和體悟，只會(huì)造成“外行看熱鬧”的喧囂。

二、初中政治教學(xué)存在問(wèn)題的原因

1.教學(xué)思想

在初中政治教學(xué)中，首先，某些老師在思想上有誤區(qū)，認(rèn)為教師把知識(shí)點(diǎn)講完學(xué)生背下來(lái)考個(gè)好成績(jī)就可以了，但這完全違背了新課程改革的目標(biāo)。其次，教師的教學(xué)思想一直處在封閉的狀態(tài)，沒(méi)有任何更新，所以在教學(xué)中教師會(huì)把自己曾經(jīng)的教學(xué)方法運(yùn)用到各個(gè)階段的初中生身上，忽視了不同階段的學(xué)生有不同的思想特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)思想和方法過(guò)于陳舊和單一。再次，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也比較片面，只看到學(xué)生的成績(jī)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)方法

在新課程改革的影響下，有很多初中政治老師在不斷地學(xué)習(xí)，

努力去接受新課程的思想，但在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多的問(wèn)題。比如教師要把課堂還給學(xué)生，但沒(méi)有掌握好度，過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生太大的發(fā)揮空間，超出能力范圍，就會(huì)使學(xué)生感到茫然，找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。再如，教師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會(huì)在課堂上注入新的東西，但有可能導(dǎo)致“喧賓奪主”，反而使教學(xué)效果下降，起到了相反的作用。

3.教師素質(zhì)

目前初中政治教師普遍年齡偏大，受到傳統(tǒng)思想的限制，在教學(xué)創(chuàng)新和改革方面能力不足，而且教學(xué)的熱情和積極性也較年輕教師差。同時(shí)老教師的思想也跟不上現(xiàn)在學(xué)生的思維發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。另外，在很多學(xué)校中會(huì)出現(xiàn)教師兼任的情況，有的政治老師可能一個(gè)人代幾個(gè)年級(jí)或者還要教其他學(xué)科，

所以教師的壓力很大，也很難進(jìn)行教學(xué)研究，這種情況導(dǎo)致師資隊(duì)伍素質(zhì)低下。

三、解決初中政治教學(xué)問(wèn)題的策略

1.轉(zhuǎn)變初中政治教學(xué)思想

初中政治是教學(xué)體系的重要組成部分，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有著潛移默化的作用。所以要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，不以成績(jī)論英雄。要知道，在現(xiàn)代的政治教育中，培養(yǎng)正確的觀念才是重要的，因此要改變教學(xué)思想，建立科學(xué)有效的教育評(píng)價(jià)體系，大力鼓勵(lì)初中政治教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)形式，不斷促進(jìn)初中政治教學(xué)發(fā)揮巨大作用。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！背踔姓握n要依據(jù)現(xiàn)有的教材，從實(shí)際生活中選擇貼合課程的案例來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，以更有利于學(xué)生理解。同時(shí)，要把在課堂中學(xué)習(xí)到的思想理論知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中，完成從理論到實(shí)踐的過(guò)程。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，知識(shí)更新的速度也越來(lái)越快，所以教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力就更為重要，這樣才能保證學(xué)生不被社會(huì)所淘汰。

3.提高教師素質(zhì)

在初中政治教學(xué)中，教師的素質(zhì)將直接影響教學(xué)的效果，所

以提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)手段是政治教師迫在眉睫的任務(wù)。政治教師要經(jīng)常參加培訓(xùn)，豐富自己的知識(shí)，提高自身的教學(xué)能力，以適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李芳.思想政治（品德）新課程教學(xué)論[M].廣東高等教育出版社，2005.

[2]馮根水.初中思想品德新課程教學(xué)法[M].東北師范大學(xué)出版社，2005.

編輯 趙飛飛