怎樣提高農村學生的聽力水平

夏漢永

摘 要：在當今知識爆炸的時代，人們的交流越來越頻繁，英語作為一種交流工具，顯得格外重要。英語交流當然離不開聽力，主要針對農村學生聽力提高所闡述幾點方法，希望對廣大農村師生有所幫助。

關鍵詞：語言環境；英語興趣；做題方法

我在農村中學從教二十余載，對農村學生的聽力現狀感觸頗多，由于農村學生條件的局限性，起步也較晚，學生的聽力水平普遍較低，聽力成了很多農村學生提高英語水平的瓶頸。怎樣提高農村學生的聽力水平，值得我們深思。通過多年的探索總結出一些經驗，在實踐中是卓有成效的。

一、創造一個良好的語言學習環境是學好英語的必要條件

俗話說：近朱者赤，近墨者黑。怎樣給學生創造一個良好的學習環境至關重要。我在平時的教學中是這樣做的：（1）我上課時盡量用英語上課，少說漢語，甚至不說漢語，在平時見到同學時也要求學生多用英語，只要學生聽多了、練多了、聽力一定會有所提高。（2）現在的農村的教學條件比以前改善了很多，英語課本都配有相應的語音、語調及地道的錄音磁帶，因此上課要充分利用這些資料，讓學生學習地道的英語，打好堅實的語音基礎。對于初學者是非常重要的。放磁帶時，要注意方法：首先新授課前先放一遍，讓學生聽地道的英語語音先入為主，同時一邊隨手在黑板上寫一些相應的生詞；其次下課前，要聽錄音，做到課后余音不絕于耳，并加以模仿；再次上課當中，要聽多遍，讓學生不斷鞏固并加以糾正自己的發音。今年剛帶畢業的那一屆學生，我深有體會。我從七年級一開始就很注意，上課很少說漢語，本來聽力是我們這所學校的弱項，結果中考我班的英語考得很好，聽力也做得很出彩，我班共有35人，110分以上達到10人之多。（3）在課外時間同樣讓學生多說英語，主要問題是大多數學生有點害羞，所以我見到學生時主動用英語同學生打招呼，這從很大程度上減少了學生的恐懼心理，學生如果邁出了關健的第一步，以后學生見到老師用英語是理所當然的了。

二、培養濃厚的學習英語興趣是學好英語的前提

當前，有些學生在學習英語的時候，覺得枯燥乏味，特別吃力，聽起來就像聽天書一樣，甚至產生放棄的想法，由此引起上聽力課缺乏興趣、漫不經心、注意力不集中，有的甚至做其他作業，更有甚者上課睡起了大覺。這種現象的形成主要是學生對聽力缺乏興趣所至。

教師在課堂上給學生創造一個輕松、和諧的課堂氛圍，努力消除學生因害怕、焦慮而產生的心理障礙，并不失時機地向學生介紹與聽力材料有關的背景知識，這不僅可誘發學生聽的興趣，還

可以正確理解聽力內容。另外，還要采取靈活多變的聽音形式，以激發學生聽的興趣，調動他們的積極性，提高學生聽的能力。

三、教師要在課堂中采用多種提問方式，使學生以“說”促“聽”，激發興趣

興趣是最好的老師。只要人們感興趣的東西，就很容易學好。對于初中生來說，興趣支配動機，只有他們感興趣的東西，他們才會積極投入學習，以最有效的方法去獲取這些知識。初中生對新事物的反應是很敏感的，當學生第一次聽到How are you？的時候，他們會感到新奇有趣，從而主動地去學去練。在這個黃金時期，教師應讓他們“多說”，以增強他們“多聽”的興趣。筆者在教室中設“英語角”，給學生開辟一個聽說英語的平臺，設計兩個或多人相遇時的對話，設計配合各單元教學的小品表演等等，使學生把干巴巴、孤零零的單句，組成一段段能夠實際運用的對話，學生感到非常有趣。

四、掌握做題方法

掌握一定的做題方法，對聽力也很重要，有的同學平時聽力水平還可以，就是做題的時候錯誤百出。所以掌握一定的做題技巧至關重要。

很多學生平時聽力水平還可以，可是遇到考試失分就比較嚴重，主要原因是這些學生沒掌握做聽力題的方法，總是想每個單詞都聽懂，有一點沒聽懂總是要想前面的內容，這樣前面沒想著，后面又沒聽到。所以掌握一定的聽力技巧是十分必要的。（1）聽前準備：在聽材料前指導學生迅速瀏覽題干和選項，做到心中有數，以便從中捕捉到聽力材料中有用的信息，通過簡單的推測來預測談話背景。（2）要抓住關鍵詞，英語聽力并不是要完全聽懂，關鍵詞才是解題的鑰匙，比如當我們聽到“when”時，我們就想到這個題目是同時間有關，同時間無關的選項就可以“pass”了。聽到“where”時與地點有關，排除與地點無關的內容。總之，要提高學生的英語聽力水平，除了掌握方法技巧外，還必須堅持長期聽、廣泛聽；而要保持學生的興趣，教師必須在教學中變換策略，采用活潑的形式，使學生聽懂、會聽、愛聽。只要學生做到這幾點聽力水平一定會提高的。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮endprint