輕松學(xué)好歷史

李治蓉

歷史課上怎樣才能發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主體優(yōu)勢(shì)，使其在40分鐘內(nèi)最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，參與到教學(xué)中，同時(shí)又能在以后應(yīng)試教育中取得良好成績(jī)呢？傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講，學(xué)生聽，聽后背的教學(xué)模式，這就壓制了學(xué)生思想的發(fā)揮，也就違背了新課標(biāo)理念中提出的以學(xué)生為主體的思想了，變?yōu)橐越處煘橹黧w了。下面是本人在教學(xué)中的一點(diǎn)感悟

一、鞏固所學(xué)知識(shí)

每上一兩節(jié)內(nèi)容后，對(duì)所學(xué)知識(shí)采用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生寫出答案。為了能及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況，提問(wèn)完后，要求學(xué)生立即交換答卷，教師說(shuō)出或者在黑板寫出答案，及時(shí)糾正學(xué)生寫錯(cuò)了的關(guān)鍵字詞，表達(dá)錯(cuò)了的意思，力求知識(shí)點(diǎn)能過(guò)關(guān)。不讓所學(xué)知識(shí)拖賬。不然到了期末，學(xué)生就很難考出好成績(jī)。

二、上新課

1.預(yù)習(xí)新課。在上新課前，先讓學(xué)生瀏覽導(dǎo)學(xué)案，再要求學(xué)生帶著問(wèn)題用8-10分鐘閱讀教材，把握歷史課本中的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上感知全文，基本了解本節(jié)課的重難點(diǎn)。

2.講：第一，學(xué)生講。在讀書的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生講解課文的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在講述過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處，請(qǐng)其他學(xué)生改正；其中，這兩個(gè)環(huán)節(jié)是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力與表達(dá)能力，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，真正讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)者而不是被動(dòng)接受者，使學(xué)生感到我學(xué)習(xí)我受益，我參與我快樂(lè)。

第二，教師講。教師在學(xué)生講的基礎(chǔ)上補(bǔ)充學(xué)生遺漏的地方，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)并對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，用多媒體展示本節(jié)課內(nèi)容以及與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片或者視頻；或者根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生一起編順口溜等。比如，在學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)七雄時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生觀察戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，看怎樣才能既記住戰(zhàn)國(guó)七雄又同時(shí)將其方位記住，于是學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大家一觀察一思考，七嘴八舌，終于得出了（東）齊（西）秦（南）楚國(guó)（北）燕的正確答案；除了編順口溜，我還教學(xué)生利用諧音記住歷史事件，比如：在學(xué)習(xí)法國(guó)大革命時(shí)，為了讓學(xué)生記住法國(guó)大革命的標(biāo)志，“1789年，巴黎人民攻占巴士底獄”，我讓學(xué)生觀察這句話有何諧音。經(jīng)過(guò)短暫的討論和思考后，學(xué)生得出了“一起把酒下巴士底獄”的諧音，恐怕學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命的標(biāo)志再也不會(huì)忘了。

3.剖：剖析中考的考點(diǎn)，做到教學(xué)有針對(duì)性，在上新課時(shí)，對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生點(diǎn)明在試卷中，它會(huì)以何種方式出現(xiàn)；同時(shí)設(shè)置一系列具有探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感到歷史知識(shí)不再是枯燥、乏味的老古董，而是有生活樂(lè)趣的學(xué)科，讓學(xué)生在一系列的問(wèn)題中輕松度過(guò)，對(duì)于積極參與回答問(wèn)題的學(xué)生給予鼓勵(lì)（賞識(shí)教育），此環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生鞏固知識(shí)，如何運(yùn)用知識(shí)，為以后的應(yīng)試做準(zhǔn)備。

4.感：以小組討論的方式感受所學(xué)的知識(shí)，對(duì)待知識(shí)，努力有自己的想法，即把知識(shí)生活化。也就是通過(guò)學(xué)習(xí)歷史事件，讓學(xué)生對(duì)歷史有所感悟和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)史可以使人明智，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，達(dá)到教育者的最終目的——讓每一位學(xué)生思想健康，為國(guó)家的建設(shè)服務(wù)。

5.練：選擇精題當(dāng)堂訓(xùn)練，以達(dá)到知識(shí)的鞏固。這就要求教師課下要多做題、選精題，學(xué)生少做題、做精題，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

編輯 孫玲娟