線索?時空?視角
——電影《催眠大師》的敘事手法分析

孫 艷 （浙江師范大學 321004）

線索?時空?視角
——電影《催眠大師》的敘事手法分析

孫 艷 （浙江師范大學 321004）

電影《催眠大師》向觀眾講述了一個發(fā)生在精神催眠領(lǐng)域里的故事，影片充分的利用了精神治療中“催眠”這一手段，將恐怖、懸疑的氣氛融入于一場心理治療的催眠之中。本文以敘事學理論為基石，探討了這部電影的影像建構(gòu)，認為影片具有敘事線索的平行交錯、敘事時空的多重營造、敘事視角的多樣化特征。

催眠；敘事線索；敘事時空；敘事視角

《催眠大師》算是內(nèi)地近年來優(yōu)秀懸疑片的代表之作，片中融合了驚悚、懸疑、心理等元素，圍繞對“催眠”的解構(gòu)，一步步剖析事件背后的秘密，逐步梳理出了一個意料之外的完整事實。本文將以電影敘事學為理論基礎，對電影中的敘事線索、敘事時空、敘事視角三方面進行分析。

一、敘事線索的平行交錯

敘事就是“電影提示觀眾在情節(jié)敘述組織以及風格式樣化的基礎上，去建構(gòu)不斷形成中的故事的過程”。1影片中往往需要一條或多條敘事線索，將影片中一連串的因果關(guān)系元素拼湊出一個完整的故事。在電影《催眠大師》中，主要存在兩條敘事線索，其中一條是顯性的線索，主要是心理治療師徐瑞寧希望運用“催眠”這一特殊的方法來治療自認為有“陰陽眼”的患者任小妍，通過消除她的戒備，潛入其回憶和想象中進而打破她的防御機制，幫助她得到心靈釋放。第二條是相對隱性的線索，即這名前來求醫(yī)的患者，有著治療并幫助徐瑞寧的欲望，她通過反催眠潛入徐瑞寧的潛意識，希望通過深層次的對話幫助他從害死自己妻子和朋友的悲痛、自責的陰影當中走出來。兩條本來是平行運行的敘事線索，隨著導演設置的一個個情節(jié)的貫穿，開始有了交集，而這些反常的情節(jié)設置也成為了符號性線索，逐步增強故事的沖突性。

線索一：汽車

在影片開始，徐瑞寧準備開車時，順手把包放在了副駕駛的座位上，而在方教授開門坐進來的時候，徐瑞寧變得遲疑起來，可以看出他極其不想讓人坐在副駕駛的位置上，然后非常生硬地提議有一家餐廳就在附近，走著去就可以……這些不自然的言行都為影片之后的發(fā)展留下了線索。

線索二：水

徐瑞寧在洗手間打電話獲取病人資料的時候，順手打開了水龍頭，不小心把水溢得到處都是，此時導演明顯地向觀眾做出了提示，表現(xiàn)出了徐瑞寧對水的恐懼和厭惡。

線索三：破碎的鏡子

破碎的鏡子在劇中的設置也起到了線索提示的作用。在徐瑞寧迅速關(guān)掉洗手間水龍頭后，他望向鏡中的自己，映射出了他破碎的影像，神情也非常不自然，這也暗示了徐瑞寧似乎在隱藏什么秘密，也態(tài)度鮮明地暗示出他陷入了某種嚴峻的精神困境。

二、敘事時空的多元構(gòu)建

1.時間

“時間擺脫直線的、單向的和單目標流動的束縛，這是認知活動的最高成就，是任何一種思維與抽象活動的根基”2。影片利用倒敘、閃回等時間元素來呈現(xiàn)一種謎題化故事講述，現(xiàn)實、幻覺和回憶這些片段的插入與兩條主線相互交織，時間的自由化逐步建構(gòu)故事文本，展現(xiàn)故事脈絡，使本就錯綜復雜的故事更加撲朔迷離，但在影片最后也起到了解釋說明的作用。觀眾終于明白了徐瑞寧才是真正的病人，因為徐瑞寧酒駕導致了愛人和好友的死亡，一直無法從自責中走出，出現(xiàn)了精神失常而自殘的情況，而病人任小妍是為了治療徐瑞寧而請來的另一位催眠大師。

2.空間

“電影敘事是以直觀的視覺畫面為基礎來“講述”故事的。因而空間藝術(shù)元素：畫面構(gòu)圖、光線運用、色彩調(diào)配等亦成為電影敘事構(gòu)成的重要元素”。3影片以單一、密閉的診療室作為敘事的原點，整個診療室的裝修設計呈現(xiàn)出了神秘感和縱深感。樓道里螺旋形狀的樓梯，診療室門口黑白色幾何圖形拼接交錯的地面在影片中出現(xiàn)多次，基本都是使用了遠景拍攝，在視覺上給人以眩暈感，而這一場景設計的符號化與暗示性，反映出主人公當前混亂的精神狀態(tài)。

一般懸疑類的影片都以暗色和冷色調(diào)為主，黑色、灰色占據(jù)大部分空間，這部影片用色調(diào)的變換來營造時空意味，通過冷暖色調(diào)的對比表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。在徐瑞寧和任小妍兩人的對話空間內(nèi)，使用了暖色調(diào)，這樣可以緩解觀眾在觀影時候的緊張情緒；在任小妍的回憶中，與未婚夫相識相愛的過程以及在酒吧聚會唱歌的場景是美好而甜蜜的，所以用暖色調(diào)來表現(xiàn)這段回憶給她帶來的溫暖的感覺。當兩人各自面對想要逃避的回憶時，如任小妍被養(yǎng)父母遺棄在游樂園、面對未婚夫的死亡以及徐瑞寧參加葬禮時一直跪在雨里無法原諒自己……這些場景都處理成了冷色調(diào)，冰冷的藍色表現(xiàn)出了人物內(nèi)心的悲哀，同樣也呈現(xiàn)出兩人內(nèi)心壓抑、痛苦的情感。

三、敘事視角的多樣化

敘事視角通常會成為電影敘事策略及技巧的關(guān)鍵處之一。影片運用多視角的敘述方式，通過多重視角構(gòu)建出復雜的人物關(guān)系和現(xiàn)實。從全知視角和限知視角的角度來看，影片之初導演設置的都是徐瑞寧的主觀鏡頭，這是使用了限知視角，觀眾基本上是從徐瑞寧有限的視角出發(fā)來了解故事的起承轉(zhuǎn)合，一直在跟隨瑞寧去發(fā)掘任小妍過去的秘密以及她內(nèi)心深處不為人知的情感，無法洞察整個故事的前因后果。而編劇、導演、攝影師、剪輯師等所有的角色都參與了電影的制作過程，他們都是影片故事的設計者和真正的敘述者，此外，影片中包括方教授、助手Amy、沈立等在內(nèi)的許多其他人，也知道事件的真相，他們都是站在了全知視角的角度觀察事件的發(fā)展方向。隨著情節(jié)推演，故事出現(xiàn)了第一次反轉(zhuǎn)，觀眾了解到真正的病人是徐瑞寧，而任小妍是他的大學同學，是來治療他的催眠大師。而在任小妍的回憶中，情節(jié)又出現(xiàn)了第二次反轉(zhuǎn)，徐瑞寧酒駕害死的好友就是任小妍的未婚夫。再到最后謎底揭曉，整個的局都是由方教授設計的，目的是為了讓兩位學生在催眠與反催眠的過程中相互治療。

四、結(jié)語

《催眠大師》是國產(chǎn)片在題材上的創(chuàng)新，雖然和《盜夢空間》《記憶碎片》《禁閉島》等優(yōu)秀的高智商懸疑電影相比還有很大差距，但也建構(gòu)出了一個相對完整的故事。本文通過敘事線索、敘事時空、敘事視角這些多元的敘事元素呈現(xiàn)出了對影像的思考，映射出影片救贖的主題，描繪出了電影內(nèi)在的真實。

注釋：

1.大衛(wèi)·波德維爾，張錦譯.電影詩學［M］.廣西師范大學出版社，2010年版.第116頁.

2.尹興.影視敘事學研究［M］.四川大學出版社，2011年版.第74頁.

3.宋家玲.影視敘事學［M］.中國傳媒大學出版社，2007年版.第209頁.

［1］大衛(wèi)·波德維爾.張錦譯.電影詩學［M］.廣西師范大學出版社，2010.

［2］尹興.影視敘事學研究［M］.四川大學出版社，2011.

［3］宋家玲.影視敘事學［M］.中國傳媒大學出版社，2007.

［4］安德烈·戈德羅，弗朗索瓦·若斯特.劉云舟譯.什么是電影敘事學［M］.商務印書館，2005.

［5］張燕.多元素的懸念制造——由《催眠大師》說起［J］.電影評介，2014（14）.

孫艷，浙江師范大學文化創(chuàng)意與傳播學院 在讀碩士研究生。