高職院校鋼琴教學問題與改革探究

鐘 源（浙江旅游職業學院311231）

高職院校鋼琴教學問題與改革探究

鐘 源（浙江旅游職業學院311231）

高職院校中鋼琴教學活動發展已有多年發展歷史，它為社會上提供了大批鋼琴專業人才，但是在肯定成績的同時，高職院校鋼琴教學存在一系列影響教學質量及水平的問題。基于此而言，高職院校中鋼琴教學改革勢在必行。文章從高職院校鋼琴教學中出現的問題入手分析，提出改革方向，目的在于提高學生鋼琴的學習興趣，提高自主學習的能動性及積極性，并且為今后的學習和表演打下堅實的基礎。

高職院校；鋼琴教學；問題

高職院校的鋼琴教學中，主要目的在于培養學生的規范、系統、全面地地鋼琴的演奏技巧進行掌握，并在此基礎上對鋼琴教學的相關知識進行掌握。因學生在入校時各自音樂素養、鋼琴基礎各不相同，并且音樂素養差異較大，所以說，鋼琴教學過程中不可避免會出現一些問題，文章針對問題提出一些相應地對策，以供參考。

一、高職院校鋼琴教學現狀

當前，藝術教育受到了社會的普遍重視，社會上急需大批鋼琴專業人才。高素質技能型的人才是我國高職院校人才培養的重要目標。藝術類專業的重要課程之一便是鋼琴教學，因此應當因材施教，制定較為合理的人才培養目標，積極鼓勵特色辦學。

二、高職院校鋼琴教學實施現狀

通過對高職院校鋼琴專業學生調查發現，多數學生在升入大學之前沒有接受過專業的鋼琴訓練，即便受訓多是藝考時象征性的突擊。對高職院校教師而言，讓學生熟悉鋼琴的彈奏技巧是教學的基本任務，但高校的擴招下，高職院校和本科院校有著明顯的就業差異。基于此，高職院校在培養人才的層次、師資力量存在差距，因而，培養的學生多是從事音樂教師，因此，教師教授學生鋼琴基礎時，應當利用鋼琴參與伴奏，進而注重相應地實踐。

三、高職院校鋼琴教學中出現的問題

（一）鋼琴教學的目標不明確

高職院校中，鋼琴教師對鋼琴教學沒有一個詳細的課程規劃目標。此外，每學年的鋼琴教學中也沒有制定出各個階段內應當解決的技術問題及解決問題的方法，沒有對存在的共性問題進行及時總結。高職院校中，鋼琴教學目標同師范院校鋼琴教學目標本身存在本質上的不同，師范院校顧名思義培養的是音樂教師，而高職院校培養的是專業性的音樂人才。基于目標的設置而言，高職院校鋼琴教學的目標應達到一定高度，需具備一定的鋼琴演奏能力。此外，教學過程中需要在鋼琴的技術、技巧及能力上進行培養，因教學目標不明確，忽視了教學速度，造成學生只會彈奏有限的鋼琴作品，對教學質量造成一定的影響。

（二）教材選擇不合理

當前，多數高職院校中，教材的使用過于盲目，因教材沒有一個統一的標準和相應地教材體系，所以各個教師所使用到的教材各部相同，所以，同一所高職院校中會教出各式各樣的鋼琴人才。此外，盲目的選擇鋼琴教材，使得部分學生僅會彈奏少數的獨奏曲，不會即興彈奏，更別說在鍵盤上的移調了。可以說，這些都反映出教材選擇不當對鋼琴教學效果所造成的影響。

（三）鋼琴理論與實踐脫節

高職院校仍舊屬于普通高校，與藝術院校相比，缺乏相應地學術氛圍，正是在這一大環境的影響下，鋼琴教師講課僅是一味的傳授演奏技法，沒有意識到鋼琴訓練教學的重要性，沒有結合理論與實踐，因此，學生自身也沒有進行自主充分的學習。最終造成藝術專業學生嚴重缺乏鋼琴理論知識，只是禁錮在自我的鋼琴練習中。

（四）鋼琴教學方法不恰當

高職院校中，教師與學生追求是鋼琴考級，因此，忽視鋼琴基本功的練習，最終使得學生的學習變成單調的動作記憶，使得演奏變得粗糙，缺少音樂感，并且毫無表現力，最終造成演奏的毫無生機與藝術性，不少高職藝術學生雖然達到了鋼琴考級，但并沒有真正享受到鋼琴音樂的美妙性。事實上，這種學習方法不僅不能夠激起學生學習的興趣，還給學生今后的鋼琴學習造成一定的負擔。

四、高職院校鋼琴教學的改革發展方向

（一）傳統教學模式的改革

傳統的教學模式以班為單位，忽視不同學生鋼琴基礎的差異，該教學方法不能夠有效地激發學生學習鋼琴的積極性。基于此，構建大班上課、小組指導、個別輔導與個人獨立訓練相結合的教學模式，“一對一”的小課教學模式，使得教師可以對每個學生所彈奏的不同曲子進行輪流的講解，學生在此過程中相互觀摩、相互學習，既能夠有效地提高學生學習鋼琴的積極性、主動性，能夠取長補短，有效地提高學生的學習鋼琴興趣，有針對性的解決大部分學生存在的共性及毛病。鋼琴教師利用好現代化的教學手段，提高觀摩課效率，每個學生利用觀摩課學習到別人的長處，同時還應當看到別人的不足。此外，對學生實行分類指導、因材施教，依據學生的基礎及相關的專業技能，并采用多層次的交叉組織進行教師，并且重視學生個體之間的差異，分別對集體課、小組和進行多層次的教學，最終按照教學計劃及大綱規定的教學任務分別開展教學。

（二）舉辦活動，提高藝術氛圍

只有將學生置于濃厚的藝術氛圍，學生才能夠真正體會到鋼琴的魅力。作為一門專業的技巧課，只有提高學生學習的熱情才能夠讓學生重視自己專業技巧的提升。高職院校鋼琴教師應當深入研究、探究鋼琴教學法，把握鋼琴教學的內在，多多舉辦鋼琴比賽、表演活動，提高高職院校的藝術氛圍。

（三）選擇合適的教材

教學的改革僅僅依靠教師觀念是行不通的，同時還需要各種方法進行配合改革，其中，選擇適當的教材是鋼琴教學的關鍵。當前，我國高職院校中鋼琴教材缺乏特色，教材內容陳舊，其中教材內涉及到的教學案例并不符合當今時代特征，最終有效地降低了學生學習積極性及鋼琴學習質量，因而，教學改革中，需要重視教材的選擇。具體而言，高職院校針對本校學生實際情況選擇合理的教材內容，應當注意鋼琴的演奏技巧及演奏方式，注入新的音樂作品，提高教學內容的新穎性。此外，注重學生鋼琴鑒賞力的培養，選擇一部分輔助性的鑒賞教材，強化舞蹈動作情感的表達效果，進而增強作品情感的感人能力。

當前，高職院校的鋼琴教學中存在一系列問題，鋼琴教學的改革中，應當一切從實際出發，結合相應地教學大綱，提高教學質量、改革教學內容、模式及方法，制定科學合理的計劃，最終為高職院校培養更多符合社會需求的高職畢業生。

[1]鄭毅峰.高職院校鋼琴教學存在的問題與對策[J].戲劇之家：上半月，2012（7）.

[2]邵海波;李志弘.高職鋼琴教學在實踐中所需解決的問題[J].科教文匯：下旬刊，2009（2）.

[3]趙嘉.高師鋼琴教學存在的問題及對策研究[J].長沙鐵道學院學報：社會科學版，2014（1）.

[4]周民.內蒙古地區高職院校鋼琴教育現狀及對策[J].戲劇之家，2014（15）.

鐘源，本科，職稱：副教授，研究方向；鋼琴教學。